10　三峽知識與能力1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。過程與方法1．積累文言詞匯，體會課文運(yùn)用語言的特點(diǎn)。2．誦讀，揣摩古人敘事抒情的方法。情感態(tài)度與價值觀感受三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握抓住特征描寫景物的方法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)古人敘事抒情的方法。讀誦法　聯(lián)想法預(yù)習(xí)課文，了解大意。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找酈道元的有關(guān)資料。1課時 同學(xué)們，你們一定聽說過三峽水利工程，也一定渴望了解三峽的雄壯與秀麗，今天，讓我們學(xué)習(xí)酈道元的《水經(jīng)注》，他會告訴我們?nèi)龒{有多么迷人。酈道元(469或472—527年)，北魏地理學(xué)家、散文家，字善長。范陽(今河北涿縣)人。他出身于官宦世家，先后在平城(北魏都城，今山西大同市)和洛陽擔(dān)任過御史中尉等中央官吏，并且多次出任地方官。自幼好學(xué)，博覽群書，并且愛好游覽，足跡遍及河南、山東、山西、河北、安徽、江蘇、內(nèi)蒙古等地，積累了豐富的地理知識。他參閱了437種書籍，通過自己的實(shí)際考察，終于完成《水經(jīng)注》這一地理巨著。《水經(jīng)注》全書共四十卷，記述了1252條河流的發(fā)源地點(diǎn)、流經(jīng)地區(qū)、支渠分布、古河道變遷等情況，同時還記載了大量農(nóng)田水利建設(shè)工程資料，以及城郭、風(fēng)俗、土產(chǎn)、人物等情況。不僅是一部具有重大科學(xué)價值的地理巨著，而且也是一部頗具特色的山水游記。它與裴松之的《三國志注》、劉孝標(biāo)的《世說新語注》、李善的《文選注》齊名，史稱“四大名注”。1．學(xué)生初讀課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文句。2．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻絕或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也則/素湍/綠潭，回清/倒影絕/多生怪柏清/榮/峻/茂每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。”1．《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會其寫景的妙處。(1)作者寫了三峽的哪些自然景物？(2)作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的？(3)課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？四人小組討論、交流，全班討論。(1)先寫山，后寫水。(布局自然，思路清晰)(2)寫山，突出山連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪了水不同季節(jié)的不同景象。(3)表現(xiàn)了作者的無限贊美和欣賞之情。(學(xué)生的答案不求一致，只要大意對即可。然后找出相對應(yīng)的語句，反復(fù)品讀，展開想象，并展示課前找的圖片，對照著圖片用最美的語言描述出來)①寫山——兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。(寫出了兩岸連山、群峰對峙的雄姿)②夏水襄陵，沿溯阻絕。——江水漫上丘陵，來往的船只都被阻絕了。③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。——雪白的急流，碧綠的泉水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯。——那凄異的叫聲持續(xù)不斷，在空曠的山谷里“哀轉(zhuǎn)久絕”。(在賞析的同時要背熟這些句子)2．作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住三峽最有特點(diǎn)的時間——夏天，春冬，晴初霜旦，淋漓盡致地描繪了三峽的奇異景象：高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清幽美和凄婉美。3．《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文。試找出詩句與課文中相對應(yīng)的寫相同景致的句子。文章的第2自然段與詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第4自然段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第1自然段則與詩中的“萬重山”相對應(yīng)。4．本文記敘了長江三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。請同學(xué)們帶著這種感情背誦全文，并體會怎樣寫山水游記。抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫景；抓住不同的季節(jié)，以動、靜相結(jié)合的方法來寫景；凝聚自己深厚的感情來寫景。酈道元描繪的三峽是那樣的美，又是那樣的險。在他的筆下，三峽本身就是一個大自然創(chuàng)造的奇跡。作者寫景抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，采用了大手筆渲染的手法。七百里三峽，寥寥150余字，就把萬千氣象盡收筆底。我們讀了這篇文章后，不僅為作者的才氣所折服，更為祖國的壯麗山河而自豪。第1自然段寫三峽兩岸的山峰——重巖疊嶂，隱天蔽日。(地貌)第2自然段寫三峽湍急的水流——沿溯阻絕，乘奔御風(fēng)。(夏天)第3自然段寫三峽春冬的美景——清榮峻茂，良多趣味。(春冬)第4自然段寫三峽高猿的長嘯——空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。(秋天)1．抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，來往的船只都被阻絕了。作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥一百余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節(jié)分別著墨。在文章的節(jié)奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。2．語言優(yōu)美，抑揚(yáng)頓挫。本文吸收了辭賦、駢文，尤其是山水詩的文字技巧，描寫景物自然流暢、簡潔凝練、絢麗多彩、峭拔雋永。本堂課我講得少，學(xué)生讀得多，說得多，想得多，練得多。我用適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還很快能領(lǐng)會文章的意境之美，能揣摩出文章的一兩點(diǎn)妙處來。運(yùn)用“讀”、“說”的方式讓學(xué)生深入課文，品味課文，體悟課文意境。課堂氣氛活躍，有熱烈的討論，有爭先恐后的發(fā)言。學(xué)生能用自身的體驗(yàn)和感情去解讀作品，去發(fā)現(xiàn)知識，抒發(fā)感受，從而豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，得到美的體驗(yàn)和情感的熏陶。 

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10 三峽

版本： 人教部編版

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