高中語文高教版（中職）基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)無衣 《詩經(jīng)》精品課件ppt

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1.了解《詩經(jīng)》，把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)手法。2.學(xué)習(xí)《無衣》，掌握重章疊句的寫作手法。3.體會(huì)樂于為國效力的無私品質(zhì)和濃郁的家國情懷。
《詩經(jīng)》是中國第一部詩歌總集。它匯集了從西周初年到春秋中期五百多年間的詩歌305篇?！对娊?jīng)》在先秦叫做《詩》，或者取詩的數(shù)目整數(shù)叫《詩三百》，本來只是一本詩集。從漢代起，儒家學(xué)者把《詩》當(dāng)作經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列入“五經(jīng)”之中。
《風(fēng)》十五國風(fēng)，是出自各地的民歌，這一部分文學(xué)成就最高，有對(duì)愛情、勞動(dòng)等美好事物的吟唱，也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒。（160篇） 《雅》分《大雅》、《小雅》，多為宮廷樂曲歌詞?！缎⊙拧分幸灿胁糠置窀琛＃?05篇） 《頌》則為宗廟祭祀之詩歌。（40篇）
《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分，賦、比、興 三種表現(xiàn)手法。
賦，“敷陳其事而直言之”是直接鋪陳敘述， 是最基本的表現(xiàn)。例如《豳風(fēng)●七月》就集中運(yùn)用了賦的手法，按照季節(jié)物候變化的順序，鋪敘了農(nóng)家一年四季的生活。比，以彼物比此物”也就是比喻(明喻和暗喻皆屬于此類) ;興，“先言他物以引起所詠之辭”也就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊?！百x、比、興”與“風(fēng)、雅、頌”合稱《詩經(jīng)》“六義”。
背景：周幽王十一年（秦襄公七年，公元前771年），周王室內(nèi)訌，導(dǎo)致戎族入侵，攻進(jìn)鎬京，周王朝土地大部淪陷，秦國靠近周王朝國都，與周王室休戚相關(guān)，遂奮起反抗。此詩就是在這一背景下產(chǎn)生的。
《秦風(fēng)·無衣》是一首秦國人民抗擊西戎入侵的氣勢(shì)雄壯、激昂豪邁的出征歌。 秦國與居住在我國西北部的西戎（《詩經(jīng)》中也稱獫狁）接壤，他們經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。本詩中的“興師”，可能是指秦王與西戎打仗。從秦國方面來看，這次戰(zhàn)爭(zhēng)具有保家衛(wèi)國的正義性質(zhì)，所以，表現(xiàn)出了秦國人民同仇敵愾、踴躍參軍，奮勇出征的愛國熱情和精神。
　　　　無衣（秦風(fēng)）豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。
注意詩歌中的重復(fù)字詞。要想象這是一首行軍的戰(zhàn)歌。
聽詩歌朗誦 聽歌曲《無衣》感受氛圍
　　　　無衣（秦風(fēng)）豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。誰說我們沒衣穿？與你同穿戰(zhàn)（長(zhǎng)）袍。君王發(fā)兵去交戰(zhàn)，修整我那戈與矛，與你共同對(duì)敵。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。誰說我們沒衣穿？與你同穿內(nèi)衣。君王發(fā)兵去交戰(zhàn)，修整我那矛與戟，與你一起出發(fā)。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。誰說我們沒衣穿？與你同穿戰(zhàn)裙。君王發(fā)兵去交戰(zhàn)，修整甲胄與兵器，殺敵與你共前進(jìn)。
《無衣》是秦國人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌。全詩共三章,章與章句對(duì)應(yīng);詩句大同小異,在重章復(fù)唱中詩意遞進(jìn)。一邊歌唱，一邊行軍，一往無前。
豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。
第一章，統(tǒng)一思想 當(dāng)時(shí)軍情緊急，一時(shí)難以備全衣物?！盁o衣”這是實(shí)寫。也可以理解為夸張的寫法，為國征戰(zhàn)，不計(jì)衣物不全的困難，“與子同袍”，與戰(zhàn)友共用一件戰(zhàn)袍?！巴跤谂d師”，大家就急忙修理好戈矛。為什么大家能夠克服困難、團(tuán)結(jié)備戰(zhàn)呢？“與子同仇”，大家認(rèn)識(shí)到，仇敵是共同的必須一起抗擊共同的敵人。
設(shè)問。表現(xiàn)了人民團(tuán)結(jié)一致、共同對(duì)敵的英雄氣概，能激發(fā)人們的愛國熱情。
詩歌開頭運(yùn)用了何種修辭方法?有何作用?
豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。
第二章，統(tǒng)一行動(dòng)。 “與子同澤”“修我矛戟”。大家一起行動(dòng)起來，“與子偕作”，投身到征戰(zhàn)中。
豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。
第三章，一起上戰(zhàn)場(chǎng)?！芭c子同偕”，激昂高歌，團(tuán)結(jié)對(duì)敵，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。
這是一首賦體詩 ，用“賦”的表現(xiàn)手法，在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對(duì)敵奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的高昂情緒，一層更進(jìn)一層地提示戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。
這首戰(zhàn)歌，每章第一二句，分別與“袍”“同澤”“同裳”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團(tuán)結(jié)互助的情景。每章第三四句，寫“同仇”“偕作”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們愛國的情感與大無畏的精神。
與子同袍 王于興師 修我戈矛 與子同仇
……同澤 …… ……矛戟 …… 偕作
……同裳 …… ……甲兵 ……偕行
團(tuán)結(jié)友愛、同仇敵愾、英勇抗敵的昂揚(yáng)斗志和愛國精神
開頭反問，后以“我”的行為(“同”和“修”),書寫正義參軍歌愛國之情，英雄之舉躍然紙上。
詩中的“我”是怎樣一個(gè)形象?
“我”是主人公，也是主要人物形象?！拔摇?是保衛(wèi)家園的愛國者形象。每章首句均用反問句開頭,更突出主人公的愛國精神。