課題士兵突擊姓名 授課班級(jí) 授課時(shí)間 課時(shí)安排2課時(shí)教材《語(yǔ)文》(基礎(chǔ)模塊)下冊(cè)高等教育出版社    倪文錦  主編 學(xué)標(biāo)知識(shí)目標(biāo)粗略掌握小說(shuō)的情節(jié)框架,對(duì)人物性格有一定了解。能力目標(biāo)掌握對(duì)比鑒賞式的閱讀方法。情感目標(biāo)對(duì)小說(shuō)的精神內(nèi)核有更深刻的認(rèn)識(shí),并借此努力改變自己的生活狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)比鑒賞能力的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)小說(shuō)的精神內(nèi)涵形成更深刻的認(rèn)識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)相長(zhǎng)課型新授教學(xué)方法對(duì)比鑒賞法、產(chǎn)婆術(shù)學(xué)習(xí)方法情感體驗(yàn)法、討論法教具ppt課件    環(huán)節(jié)課件展示教學(xué)活動(dòng)意圖用時(shí)學(xué)過(guò)程第1課時(shí)導(dǎo)入教:播放《士兵突擊》宣傳片 學(xué):迅速進(jìn)入情境,集中注意力1.引起學(xué)生的興趣2.定下以情感人的整體思路5人物分析教:提出問(wèn)題:通過(guò)文中哪些細(xì)節(jié)能夠得出人物哪種性格特征 學(xué):1.閱讀課文找細(xì)節(jié)2.組織語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)3.尋找依據(jù)反駁其他人的觀點(diǎn)1.加深學(xué)生們閱讀課文的細(xì)致程度2.提高邏輯能力、概括能力、表達(dá)能力 20對(duì)比鑒賞教:1.提出對(duì)比鑒賞法2.列舉一處小說(shuō)與影視劇刻畫(huà)人物時(shí)的不同,并加以分析 學(xué):1.閱讀課文2.回顧影視情節(jié)3.找出其中的不同并加以分析4.討論通過(guò)對(duì)比鑒賞法將學(xué)生們的注意力引到課本上,引入細(xì)節(jié)中,進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀水平和鑒賞能力20學(xué)過(guò)程第2課時(shí)人物群像教:提出問(wèn)題:在你眼中,劇中其他人物的性格是怎樣的。要求:經(jīng)典情節(jié)+人物性格+心靈感悟 學(xué):思考問(wèn)題,得出觀點(diǎn) 教:反駁學(xué)生觀點(diǎn) 學(xué):修補(bǔ)完善自己的觀點(diǎn)以這篇課文為跳板,讓同學(xué)們將視野放大到整個(gè)故事中,更深刻地體會(huì)《士兵突擊》帶來(lái)的情感沖擊25認(rèn)知升華教:運(yùn)用反問(wèn)的方式來(lái)提醒同學(xué)們注意一些細(xì)節(jié),形成逆向思維的習(xí)慣 學(xué):注意細(xì)節(jié),形成逆向思維讓同學(xué)們體會(huì)到成功背后的本質(zhì),脫離單純的激動(dòng),轉(zhuǎn)為深沉的思考14課堂小結(jié)教:用劇中人物的原話來(lái)做總結(jié) 學(xué):回顧情節(jié)、加深印象、體驗(yàn)情感將情感體驗(yàn)發(fā)揮到極致,使得整堂課的氣氛顯得和諧而完整5布置作業(yè)教:設(shè)計(jì)了2個(gè)作業(yè) 學(xué):努力完成作業(yè)實(shí)踐因材施教的原則,鼓勵(lì)學(xué)生,更好地完成情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。   1教學(xué)反思在授課過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生的想法都不一樣,所以討論過(guò)程非常激烈,我相信這堂課帶給同學(xué)們的絕對(duì)不僅僅是知識(shí)上的增加,更多的是一種觀念、一種態(tài)度、一種方法。然而比較遺憾的是,因?yàn)橥瑢W(xué)們的性格差異,有少數(shù)同學(xué)淪為看客,被課堂忽略了,從而在一定程度上沒(méi)有得到提高。但我還是想用教學(xué)相長(zhǎng)的原則,慢慢地讓越來(lái)越多的同學(xué)們主動(dòng)加入到自由學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,同時(shí),我也會(huì)在教學(xué)方法方面尋求更新的突破。 

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十九 士兵突擊(節(jié)選) 蘭曉龍

版本: 高教版(中職)

年級(jí): 基礎(chǔ)模塊 下冊(cè)

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