13  植樹(shù)的牧羊人【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.抓各段的關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容；2.把握文章脈絡(luò)及作者的情感。過(guò)程與方法：1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摘錄和勾畫(huà)，自己讀懂課文，復(fù)述課文。2、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)傳神的肖像描寫(xiě)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（德育目標(biāo)）：學(xué)習(xí)牧羊人慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的精神品質(zhì)和勤勞執(zhí)著、積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的良好品德，知曉并踐行人與自然和諧共處的美好愿景。【教學(xué)重點(diǎn)】抓各段的關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)傳神的肖像描寫(xiě)。獨(dú)具特色的環(huán)境描寫(xiě)，精妙的比喻，使文章達(dá)到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第1課時(shí)  【新課導(dǎo)入】假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在風(fēng)雨中奮斗搏擊。假如生命是鷹，不要畏懼困難，要張開(kāi)翅膀在碧海藍(lán)天中自由翱翔。今天我們一起走近不隨波逐流之船，不懼困難之鷹——植樹(shù)的牧羊人。【聽(tīng)讀課文，初步了解】   師播放錄音朗讀，標(biāo)段落序號(hào)。【作者簡(jiǎn)介】讓·喬諾(1895—1970)，法國(guó)社會(huì)小說(shuō)作家、著名電影編劇。【寫(xiě)作背景】本文節(jié)選自《植樹(shù)的男人》 故事的背景是20世紀(jì)初的法國(guó)普羅旺斯地區(qū)，一個(gè)荒蕪、破落、毫無(wú)生氣的荒漠。只有很少的人在這兒過(guò)著冷漠、憤恨、孤獨(dú)的生活。有一個(gè)牧羊人，他一邊牧羊，一邊每天都種100棵橡樹(shù)。由于氣候不好，種十萬(wàn)棵樹(shù)，最終只有一萬(wàn)棵長(zhǎng)成大樹(shù)。盡管如此，牧羊人沒(méi)有氣餒，沒(méi)有沮喪，依然堅(jiān)持每天種樹(shù)。森林的規(guī)模不斷擴(kuò)大，漸漸的這個(gè)地區(qū)有了霧氣、水分、溪水、村莊、泉水、笑聲，整個(gè)地區(qū)都活了起來(lái)。作者被牧羊老人的精神感動(dòng)，因此寫(xiě)作了這篇文章。【基礎(chǔ)積累】字音：慷慨（kānɡ kǎi）  干涸（hé）   廢墟（xū）  坍塌（tān）縫隙（fènɡ xì）酬勞（chóu）  刨根問(wèn)底（páo）沉默寡言（ɡuǎ）  山毛櫸（jǔ）  薰衣草（xūn）詞義：干涸：干枯，沒(méi)有水。     造就：培養(yǎng)使有成就。 不毛之地：不長(zhǎng)草木的地方。毛，地面上的植物。文中用作動(dòng)詞，長(zhǎng)出草木。硬朗：形容人身體健康，強(qiáng)硬有力。    坍塌：建筑物或堆積物倒下來(lái)。 溜達(dá)：散步，閑走。   張揚(yáng)：把隱秘的或不必讓眾人知道的事情宣揚(yáng)出去。刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。【整體感知】
學(xué)生自由讀課文，利用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，篩選關(guān)鍵信息，整體把握文意。
1.本文講了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
【交流點(diǎn)撥】牧羊人用幾十年的堅(jiān)持，不斷用雙手把荒漠變成綠洲，使萬(wàn)人享受幸福生活的故事，贊美了牧羊人的無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)、自信平和、忠厚內(nèi)斂、認(rèn)真細(xì)致的高貴品質(zhì)。告訴我們?nèi)祟?lèi)有潛藏的智慧和改天換地的能力，只要心存善念必有善報(bào)，只要心存美好的愿望并長(zhǎng)期不懈地努力去做，人類(lèi)的可悲命運(yùn)最終會(huì)被改變。
2.本文是按什么順序敘事的？請(qǐng)按這一順序劃分文章的段落結(jié)構(gòu)并概括段落大意。
【交流點(diǎn)撥】按事情發(fā)展的先后順序敘事。
第一部分(1)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題，交代牧羊人是個(gè)慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的好人。
第二部分(2—12)：初遇牧羊人。第三部分(13—18)：再見(jiàn)牧羊人。
第三部分(19—20)：最后一次遇牧羊人。
第三部分(21)：再次點(diǎn)題，抒發(fā)對(duì)牧羊人的敬佩之情。
3.請(qǐng)分別寫(xiě)出“我”前后三次見(jiàn)牧羊人時(shí)高原的情形。
【交流點(diǎn)撥】初遇牧羊人——群山荒蕪，村莊廢棄，泉眼干涸，狂風(fēng)呼嘯；再見(jiàn)牧羊人——樹(shù)木挺拔，重見(jiàn)溪水；最后一次相見(jiàn)——微風(fēng)飄香，樹(shù)木歌唱，泉水長(zhǎng)流，人口增加，村莊富饒。
   第2課時(shí)【感悟精彩句子】1.那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。環(huán)境描寫(xiě)，突出了植樹(shù)環(huán)境的惡劣，烘托了牧羊人植樹(shù)勞動(dòng)的艱辛，也為下文推進(jìn)故事情節(jié)做了鋪墊。2.在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。聯(lián)想，心理描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)“我”在干涸的高原上喝了“甜絲絲的井水”后的特別感受，側(cè)面表現(xiàn)了牧羊人的自信、平和、不易。3.我以為他要來(lái)說(shuō)我，嫌我一直跟著他?？墒牵麤](méi)有。這本來(lái)就是他要走的路。他還說(shuō)，如果我沒(méi)事，可以和他一起去。語(yǔ)言描寫(xiě)，突出了牧羊人的平和、忠厚、不張揚(yáng)。4.當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類(lèi)除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。  議論，揭示主題，既贊美了牧羊人幾十年如一日義務(wù)植樹(shù)精神的偉大，又表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)期默默耕耘的植樹(shù)老人的由衷的敬佩。【深層探究】在你眼中，牧羊人是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。【交流點(diǎn)撥】他是個(gè)吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的人。牧羊人種橡樹(shù)，不在乎是誰(shuí)的地，也不在乎能成活多少，也不在意別人知道不知道，一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)；他還是一個(gè)認(rèn)真細(xì)致、做事一絲不茍的人。從他挑選橡子、房間收拾得整齊、餐具洗得干凈等細(xì)節(jié)可以看出。
【分析主體形象】找出課文中直接描寫(xiě)牧羊人的語(yǔ)句，以“他是一個(gè)的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來(lái)心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。……他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬虎度日。【技法賞析】
1.本文運(yùn)用第幾人稱(chēng)來(lái)敘事?這樣寫(xiě)有什么好處？
【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用第一人稱(chēng)敘事；采用第一人稱(chēng)“我”來(lái)講述種樹(shù)人的故事，通過(guò)“我”的耳聞目睹，所思所想，對(duì)種樹(shù)人平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)。“我”在文中僅僅是個(gè)過(guò)客，在人生的不同階段，目睹了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成森林村莊。“我”作為一個(gè)見(jiàn)證人，使種樹(shù)人的事跡具有極強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性，使種樹(shù)人的故事顯得真實(shí)可信，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。另外，“我”并沒(méi)有和種樹(shù)人朝夕相處，對(duì)種樹(shù)人的生活了解得并不是非常全面，但是這個(gè)地方滄海桑田的巨變卻令“我”震撼，這就使得種樹(shù)人的生活具有神秘感和神圣感。
2.遇上牧羊人之前，作者為什么要描寫(xiě)荒漠的毫無(wú)生氣？這樣有什么作用？
【交流點(diǎn)撥】與后文荒漠變成了綠洲形成鮮明的對(duì)比，突出牧羊人的貢獻(xiàn)之巨大。
3.作者最后為什么還要寫(xiě)來(lái)到這里的居民的精神境界？
【交流點(diǎn)撥】通過(guò)寫(xiě)居民的精神境界的變化，從側(cè)面襯托牧羊人的貢獻(xiàn)之巨大，他不僅改變了荒漠，還改變了人。【把握文章主旨】課文首尾兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參考下面的文字，談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來(lái)幸福。——繪本《植樹(shù)的男人》繪畫(huà)作者給中國(guó)讀者的寄語(yǔ)這篇課文講述的是一個(gè)荒漠中的男人默默無(wú)聞地種樹(shù)，無(wú)私為地球創(chuàng)造綠蔭的故事，文章震撼心靈、引人深思的環(huán)保主題以及主人翁“只問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲”的大愛(ài)精神深深觸動(dòng)著讀者的心靈。如今隨著世界人口的快速增長(zhǎng)，環(huán)境的迅速惡化，污染的日趨嚴(yán)重，氣候的巨大變化，節(jié)約能源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境顯得尤為重要，就讓我們攜起手來(lái)，種植樹(shù)木，種植愛(ài)心，種植美麗吧！【微寫(xiě)作】 《植樹(shù)的牧羊人》采用多種刻畫(huà)人物的方法，來(lái)描寫(xiě)牧羊人，使得牧羊人形象很豐滿(mǎn)，高大。請(qǐng)你也用一種刻畫(huà)人物的方法，寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人。（可只用一種方法，如外貌描寫(xiě)，100字左右）
【分析】本題考查如何運(yùn)用刻畫(huà)人物的方法?？梢圆捎枚嘟嵌瓤坍?huà)人物的方法去寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人。例如，描寫(xiě)自己的媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)外貌描寫(xiě)表現(xiàn)媽媽的美麗溫柔；通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)媽媽的勤勞能干；通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)媽媽的善良幽默；通過(guò)心理描寫(xiě)，表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。完成這篇小作文，可以只運(yùn)用一種描寫(xiě)方法，還要注意字?jǐn)?shù)的要求。
     答案示例：我的老師有一張圓圓的臉，兩道彎彎的眉毛下有清澈、明亮的眼睛，高高的鼻子下面是櫻桃一樣的小嘴巴。平時(shí)她總是把漆黑濃密的頭發(fā)扎起來(lái)，發(fā)辮中露出漂亮的發(fā)夾，可好看了，我們的老師是一個(gè)美麗而又溫柔的人。
    【點(diǎn)評(píng)】這是一篇描寫(xiě)人物的小作文。人物是靠各種描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的，在刻畫(huà)人物性格時(shí)，可以通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)。外貌能說(shuō)明人物的處境、身份和職業(yè)等特征，個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作能體現(xiàn)人物的性格，心理描寫(xiě)則能直接反映人物的特點(diǎn)。多角度的描寫(xiě)對(duì)人物的刻畫(huà)能起到很大的作用。方法指導(dǎo)：抒情式結(jié)尾抒情式結(jié)尾是在結(jié)尾時(shí)，由于受到所寫(xiě)的人、事、物的感染，緊扣題意，抒發(fā)情感，啟發(fā)讀者的想象和思考，做到以情感人，給人留下無(wú)窮的余味，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。【板書(shū)設(shè)計(jì)】
 布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)及《學(xué)法大視野》對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。【教學(xué)反思】                    大作文  幸福【作文目標(biāo)】1、讓學(xué)生細(xì)心觀(guān)察生活，用心感受生活中的幸福。2、指導(dǎo)學(xué)生怎樣感受生活，讓學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)感受生活的好習(xí)慣。3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出獨(dú)特的生活感受。【教學(xué)重點(diǎn)】：1、培養(yǎng)感受幸福的意識(shí)。2、寫(xiě)出自己對(duì)幸福生活的獨(dú)特感受。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：   生活是一本書(shū),需要我們精心地翻閱；生活是一幅畫(huà)，需要我們仔細(xì)地欣賞；生活是一條小溪，流淌著酸甜苦辣；生活是一段樂(lè)章，洋溢著喜怒哀樂(lè)。生活，需要我們?nèi)ジ惺埽@節(jié)課就讓我們一起細(xì)心觀(guān)察生活，用心感受自己的生活，感受生活中的幸福。
板書(shū)：感受幸福 二、觀(guān)察并感受幸福1、觀(guān)察與感受的不同：觀(guān)察著眼眼睛看到的；感受由事物的影響而產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)。感受往往以觀(guān)察為前提，感受在觀(guān)察的基礎(chǔ)上進(jìn)行。寫(xiě)對(duì)生活的感受，就要捕捉自己內(nèi)心細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動(dòng)，將對(duì)外物的觀(guān)察化為內(nèi)心情感上的體驗(yàn)。2、觀(guān)察到的生活中的幸福現(xiàn)象。學(xué)生列舉生活中的幸福現(xiàn)象總結(jié)：由此可見(jiàn)，世界上并不缺少幸福，也不缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。幸福是無(wú)處不在的。3、學(xué)會(huì)感受幸福感受幸福應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
A、用心觀(guān)察周?chē)纳鐣?huì)生活。
B、方法：化大為小?；橄鬄榫唧w。如認(rèn)識(shí)到幸福是困境中得到幫助后的愉悅的心情，幸福是母親在我臨行前一聲溫柔的叮嚀，幸福是在我病中老師一次親切的問(wèn)候。C、培養(yǎng)感受生活中幸福的意識(shí)。4、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受生活。
談一談對(duì)上面列舉的及你生活中的幸?，F(xiàn)象的感受   用心觀(guān)察+細(xì)心體會(huì)=表達(dá)真切感受三、記錄幸福。1、課堂練筆：記錄生活中感受到的幸福。提示：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲；幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求”。2、全班交流。四、小結(jié)感受生活中幸福，你把感受的生活付諸文字，你寫(xiě)下的是喜悅要能讓讀者陪你笑；你寫(xiě)下的是感動(dòng)要能讓讀者陪感動(dòng)；寫(xiě)下生活中的幸福，就會(huì)使讀者有幸福的感覺(jué)。五、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇以“幸福”為話(huà)題的作文，600字左右。
 

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13 植樹(shù)的牧羊人

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