2020-2021學(xué)年第三章 融洽人際 健康生活第三節(jié) 尊敬師長 和諧校園優(yōu)秀ppt課件

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第三章　融洽人際　健康生活第三節(jié)　尊敬師長 和諧校園 課程框架一、春風(fēng)化雨，潤物無聲二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解三、敬師諒師，亦師亦友一、春風(fēng)化雨，潤物無聲 想一想你和老師之間發(fā)生過的事，你覺得老師對你的生活有怎樣的影響？什么樣的老師是好老師？（一）老師的角色（二）建立良好師生關(guān)系的意義一、春風(fēng)化雨，潤物無聲（一）老師的角色 傳道：處世道理和方法，習(xí)慣和品格。 授業(yè)解惑：成功離不開老師的教導(dǎo)。 施愛：“沒有愛，就沒有教育。”一、春風(fēng)化雨，潤物無聲（二）建立良好師生關(guān)系的意義與老師建立良好關(guān)系，才能學(xué)得好，學(xué)得多，最終學(xué)有所成 贏得老師的關(guān)注和期待，有助于你發(fā)揮潛力，順利發(fā)展一、春風(fēng)化雨，潤物無聲課程框架一、春風(fēng)化雨，潤物無聲二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解三、敬師諒師，亦師亦友（一）身份不同，關(guān)注點(diǎn)不同（二）設(shè)身處地，將心比心（三）人非圣賢，孰能無過 二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解（一）身份不同，關(guān)注點(diǎn)不同關(guān)注點(diǎn)不同是師生沖突產(chǎn)生的根源師生在社會(huì)角色、價(jià)值觀念上存在差異自我反思，從改變自己做起二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解（二）設(shè)身處地，將心比心 顏回的故事：親眼所見也未必是事實(shí) 嵇鴻的經(jīng)歷：誤解也可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力 不要讓誤解轉(zhuǎn)化成偏見 “路徑依賴”理論：事件的發(fā)展一旦進(jìn)入某一路徑，就可能對這種路徑產(chǎn)生依賴，在以后的發(fā)展中慣性地自我強(qiáng)化。二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解（三）人非圣賢，孰能無過 你不喜歡某個(gè)老師的原因？ 第一印象不佳，或是傳言不好 教學(xué)沒有吸引力，或是你不擅長那門課 錯(cuò)怪、忽視甚至侮辱過你二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解 盡可能做你應(yīng)該做的事情，然后把你的破傘收起來，免得讓批評你的雨水順脖子后邊流下去 。 ——卡耐基？課程框架一、春風(fēng)化雨，潤物無聲二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解三、敬師諒師，亦師亦友三、敬師諒師，亦師亦友（一）尊重（二）理解（三）交流三、敬師諒師，亦師亦友（一）尊重 主動(dòng)問好 認(rèn)真聽講、遵守紀(jì)律、對學(xué)習(xí)任務(wù)不敷衍 誠懇、謙虛地對待批評 還有哪些言行可以讓老師感受到被尊重？ 敬人者，人恒敬之 。 ——孔子三、敬師諒師，亦師亦友（二）理解 教師是職業(yè)枯竭的高危人群 學(xué)習(xí)換位思考 三、敬師諒師，亦師亦友 —— 采訪老師 猜想下面這些問題的答案，在紙上記錄下來。然后請一名同學(xué)做主持人，就這些問題采訪老師，看看老師的答案。 1.老師每天要上幾節(jié)課？ 2.老師備課要花多少時(shí)間？ 3.老師每學(xué)期要聽多少節(jié)課？ 4.老師每天工作時(shí)間有多長？ 5.老師周末一般怎么度過？ 6.老師寒、暑假一般怎么度過？ 課堂活動(dòng)三、敬師諒師，亦師亦友（三）交流 勤學(xué)好問 幫老師做教輔工作 向老師尋求幫助和建議 關(guān)心老師 用各種形式溝通 還可以做些什么？？健心活動(dòng)：老師，我想對您說 4～6個(gè)同學(xué)為一組，彼此分享和老師交流中發(fā)生的趣事或沖突，以及這些事情發(fā)生后你的感受 根據(jù)小組分享活動(dòng)中的體會(huì)，每個(gè)同學(xué)獨(dú)自寫下你最想對老師說的話，并交給老師 老師從同學(xué)們寫下的心里話中，抽取幾個(gè)進(jìn)行回應(yīng)心理驛站：師生關(guān)系小測驗(yàn) 請你考慮過去和現(xiàn)在和老師交往的總體情況，完成這個(gè)測驗(yàn)。答案本身沒有對錯(cuò)之分，請根據(jù)自己的真實(shí)情況作答。 如果得分不夠理想，請嘗試用我們剛剛講過的方法改善你的師生關(guān)系。課后思考 在和老師的交往中，你遇到的主要問題是什么？哪方面做得好？哪方面還需要加強(qiáng)？今后打算怎么做？