Unit 3 Artificial Intelligence教學(xué)設(shè)計(jì)（三） 第五課時(shí) Language Practice & Vocabulary 一、教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容為教材Language Practice 和Vocabulary板塊，針對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞做定語(yǔ)的用法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究能力，在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用能力，單元重點(diǎn)詞匯來(lái)自本單元聽(tīng)力和閱讀材料核心詞匯，學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)境中運(yùn)用單詞與短語(yǔ)，鞏固本單元重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)，教師可進(jìn)一步講解并組織學(xué)生練習(xí)、檢測(cè)，夯實(shí)所學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)，對(duì)這一語(yǔ)法現(xiàn)象雖然也有了一定的認(rèn)識(shí)，但是不夠深入，與此同時(shí)，這些碎片化、不夠系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)也會(huì)嚴(yán)重影響到他們對(duì)知識(shí)的吸收和運(yùn)用。因此，怎樣幫助學(xué)生搭建起知識(shí)的結(jié)構(gòu)并理解它們內(nèi)在的聯(lián)系，從而能更準(zhǔn)確地運(yùn)用是教師在教學(xué)中要重點(diǎn)思考并努力去解決的問(wèn)題。對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)，教師要注意情景創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生掌握詞匯的運(yùn)用。三、教學(xué)目標(biāo)After leaning this lesson，students can通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠1. sum up the structure and characteristics of non-finite verbs.非謂語(yǔ)動(dòng)詞（動(dòng)詞不定時(shí)、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞）的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)；2. be able to identify and use non-finite verbs as attributives in specific contexts.能在具體語(yǔ)境中識(shí)別和使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞做定語(yǔ)；3. develop good learning habits through the study and practical application of grammar knowledge.通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)用能力；4. make a distinction between Chinese and Western thinking through grammar learning.通過(guò)非謂語(yǔ)動(dòng)詞做定語(yǔ)的學(xué)習(xí)，了解語(yǔ)言表達(dá)上體現(xiàn)的中西方思維差異。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析  重點(diǎn)：掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞（動(dòng)詞不定時(shí)、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞）的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。  難點(diǎn)：能在具體語(yǔ)境中識(shí)別和使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞做定語(yǔ)。 五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming-up  Brainstorm：學(xué)生回憶什么叫做定語(yǔ)This is an interesting story that is about Tom. 形容詞和從句充當(dāng)定語(yǔ)His father is a retired teacher. 代詞和過(guò)去分詞充當(dāng)定語(yǔ)There are still many problems to be solved between Tom and his father.不定式做定語(yǔ)。定語(yǔ)是用來(lái)修飾、限定、說(shuō)明名詞或代詞品質(zhì)特征，主要有名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞做定語(yǔ).（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了解做定語(yǔ)的含義，為下一步非謂語(yǔ)動(dòng)詞做定語(yǔ)知識(shí)做好準(zhǔn)備）*2. 學(xué)生觀看第三單元配套語(yǔ)法微課視頻，回憶上一活動(dòng)Brainstorm中做定語(yǔ)的知識(shí)及微課中非謂語(yǔ)動(dòng)詞三種結(jié)構(gòu)及做定語(yǔ)的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)可視化方式，幫助學(xué)生在輕松的氛圍下梳理知識(shí)。)Step 2 Presentation 1. Read and circle. 處理教材活動(dòng)16，可分三步   （1） 學(xué)生閱讀教材活動(dòng)16方框中的句子，觀察斜體部分，討論斜體部分是非謂語(yǔ)動(dòng)詞做定語(yǔ)的哪種形式。并翻譯出句子。（2） 學(xué)生觀察語(yǔ)法框中斜體部分做定語(yǔ)，放在被修飾詞前還是詞后，教師點(diǎn)名檢查并講解反饋。（3） 學(xué)生圈出活動(dòng)16中與斜體部分相同的詞語(yǔ)，教師核對(duì)答案。1) Give the application form to the man sitting at the desk, please.2) Do you know the man praised at the meeting?3) Thank you for giving me the chance to make the speech .4) He gave me a warming hug. 非謂語(yǔ)動(dòng)詞做定語(yǔ)歸納總結(jié)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞（包括動(dòng)詞不定時(shí)、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞）在句中可以充當(dāng)定語(yǔ)，掌握動(dòng)詞不定時(shí)、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞的區(qū)別1. 不定式作定語(yǔ)，要放在它所修飾的名詞之后，表示一個(gè)將來(lái)的動(dòng)作。如：They have a lot of homework to do. 他們多三張票。She has plenty of clothes to wear. 她有足夠的衣服穿。注：如果做定語(yǔ)的名詞與不定式有動(dòng)賓關(guān)系，在不及物動(dòng)詞后要加上適當(dāng)?shù)慕樵~。We have nothing to worry about. 我們沒(méi)什么好擔(dān)心的。Let’s find a room to live in. 我們找個(gè)房間住吧。2. 分詞作定語(yǔ)，單個(gè)的放在所修飾的名詞前(left 等除外)，短語(yǔ)放在所修飾的名詞后?，F(xiàn)在分詞表示其動(dòng)作正在發(fā)生或與謂語(yǔ)同時(shí)發(fā)生，過(guò)去分詞表示其動(dòng)作已經(jīng)完成或沒(méi)有時(shí)間性；在邏輯上被修飾的名詞與現(xiàn)在分詞是主謂關(guān)系，與過(guò)去分詞是被動(dòng)關(guān)系。She is a trained nurse. 她是一個(gè)受過(guò)訓(xùn)練的護(hù)士。There are no places left to sit on the train. 火車上沒(méi)有座位可坐了。There is a gentleman asking to see you. 有一位先生要求見(jiàn)你。3. to be done, being done, done 均可用作定語(yǔ)，且都表示被動(dòng)意義，其區(qū)別在于：to be done 表示將來(lái)，being done 表示目前正在發(fā)生，done 表示過(guò)去已經(jīng)發(fā)生。如：The house to be built next year is a cinema. 明年建的那座房子是家電影院。The house being built now is a cinema. 現(xiàn)在正在建的房子是家電影院。The house built last year is a cinema. 去年建的那座房子是家電影院。 (設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)要求學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比分析、歸納總結(jié)，得出非謂語(yǔ)動(dòng)詞的三種形式以及做定語(yǔ)的語(yǔ)用功能和在句中的位置，確保語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性。) Step 3 Practice1. Read and complete.處理教材活動(dòng)17，可分兩步：*(1)學(xué)生理解句子，判斷語(yǔ)境，教師可做適當(dāng)提示。 (2)學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)境選擇非謂語(yǔ)動(dòng)詞補(bǔ)全句子。2. Read and describe.處理教材活動(dòng)18,可分兩步：(1) 學(xué)生通讀短關(guān)于AI的介紹短文，教師點(diǎn)名抽查學(xué)生描述短文大意。(2) 教師給出提示，學(xué)生根據(jù)短文大意和具體語(yǔ)境，用適當(dāng)形式填空，教師示例如下：T:  1.The teacher showed her students some old maps borrowed (borrow) five years ago.2. You are the second asking (ask) for help3. The boy making (make) a kite is my nephew. (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過(guò)在實(shí)際語(yǔ)境中，操練非謂語(yǔ)動(dòng)詞做定語(yǔ)。對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，同時(shí)提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，并養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣。) Step 4 Vocabulary 1. Read and complete.   處理教材活動(dòng)20,可分兩步：（1）學(xué)生觀察右邊的詞，掌握其詞性，做到靈活運(yùn)用。perform v.表演;執(zhí)行;履行;演出;做;工作，運(yùn)轉(zhuǎn)(好 / 不好)第三人稱單數(shù)： performs現(xiàn)在分詞： performing過(guò)去式： performed過(guò)去分詞： performedimprove v.改進(jìn);改善servev.(給某人)提供;端上;夠…吃(或用);接待;服務(wù);對(duì)…有用;供應(yīng)，提供;effectn.效應(yīng);影響;結(jié)果vt. 使發(fā)生;實(shí)現(xiàn);引起記憶技巧：ef〔= e 加強(qiáng)〕+ fect 做，制作 → 反復(fù)做 → 實(shí)施 applyv.(通常以書面形式)申請(qǐng)，請(qǐng)求;使用;應(yīng)用;riskn.危險(xiǎn);風(fēng)險(xiǎn);危險(xiǎn)人物;vt. 使…冒風(fēng)險(xiǎn)(或面臨危險(xiǎn));冒…的風(fēng)險(xiǎn)(或危險(xiǎn));（2）學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，選擇合適的詞，用其適當(dāng)形式補(bǔ)全句子。 2. Read and complete.    處理教材活動(dòng) 21，可分三步：  *（1）學(xué)生觀察右邊兩幅圖片，預(yù)測(cè)短文內(nèi)容。（2）閱讀短文，了解大意，選擇合適的詞填入文中，教師點(diǎn)名檢查。T：Read the passage, get the main idea, and choose the right words to fill in the passage.  *（3）學(xué)生復(fù)述短文內(nèi)容T：Please retell the passage（設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)讓學(xué)生在語(yǔ)篇情境中選擇合適的單詞進(jìn)行填空。英語(yǔ)中很多單詞有多個(gè)含義或者多種詞性，可通過(guò)語(yǔ)境來(lái)確定這些單詞的含義，掌握其詞性，做到靈活運(yùn)用。） After class(課后）：     完成UMU平臺(tái)上教師布置的詞匯檢測(cè)和語(yǔ)法過(guò)關(guān)小測(cè)一、單選：1. The chair looks rather hard, but in fact it is very comfortable to __________.   A. sit           B. sit on           C. be sat          D. be sat on 2. We had no money and no place __________.   A. to live on       B. to live           C. living in           D. living 3. “Do you have any clothes __________ today?” the maid asked.   A. to wash        B. to be washed   C. wash            D. be washed 4. This book can be used in __________ countries.   A. English-speaking B. English-spoken  C. English-spoke     D. English-speak 5. At present, English is the main subject ___________ here.  A. to be taught     B. being taught C. teaching       D. to be teaching 6. ---“Who are those people with the banner?”旗幟---“A group __________ itself the League for peace.”   A. calling       B. calls          C. called          D. is called7. How I regret the days __________ in doing the useless work!   A. which were wasted  B.  wasted   C. which wasting  D. having wasted8. The pen __________ belongs to me.   A. which   is on the table             B. lying on the table   C. is on the table                     D. which on the table9. Last night, there were millions of people _______ the opening ceremony live on TV.A. watch           B. to watch       C. watched        D. watchingJim has retired, but he still remembers the happy time ________ with his      students.A.to spend        B. spend          C. spending       D. spent二、填空：11.The child__________  over there is my brother．站在那兒的男孩子是我弟弟。12.I need a pen to__________ __________．我需要一支筆寫字。13.Get him something__________ __________．給他拿點(diǎn)兒東西吃。14.Have you got your watch__________? 你拿到那個(gè)修好的表了嗎?15.Tsinghua University，__________ in 1911，is home to a great number of outstanding figures.建于1911年的清華大學(xué)是無(wú)數(shù)杰出人物的搖籃。答案：1-10 BABABABBDDstanding 12. write with 13.to eat 14.repaired  15.founded   

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