師：我們的漁人就來自這樣的亂世。文章剛才那位同學(xué)說就是以漁人的行蹤為線索的。今天我們就化身為漁人，以漁人的目光來再看桃源。讓漁人最驚嘆的會(huì)是什么呢？來看二三段。找一找你的發(fā)現(xiàn)?？梢栽谂赃呑鲆蛔雠ⅰ?br> 【屏顯：你認(rèn)為，讓漁人最驚嘆的會(huì)是什么呢？】
生默讀課文，動(dòng)筆批注。師巡視指導(dǎo)。（約兩分半。）
師：大家看得非常認(rèn)真。有了自己的想法之后還不夠。再跟同桌跟前后的同學(xué)交流一下，看看，我們的意見能不能形成一個(gè)豐富和互補(bǔ)。（生交流，約一分半。）好，看看，咱們的意見是不是更豐富了呢？來，分享一下吧！好多同學(xué)愿意。好的，這邊開始。
師：如果你覺得他的發(fā)言有道理的話，可以在旁邊再做一點(diǎn)批注。
生：我選的一句是“其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”。我覺得這是漁人與外面的亂世的黑暗進(jìn)行了對(duì)比，內(nèi)心十分震撼?？吹竭@里人與人之間十分和諧，生活幸福美滿。漁人對(duì)這里的生活非常向往。
師：與外界形成鮮明對(duì)比的是哪個(gè)場景？這句話中是哪個(gè)詞？
生：怡然自樂。
師：（驚訝）哦？他剛才讀的是這個(gè)句子嗎？（學(xué)生沉默）你剛才讀的是哪個(gè)句子？
生：其中往來種作。
師：對(duì)，個(gè)句子，哪個(gè)詞語？
生：我覺得應(yīng)該是“悉如外人”。
師：有疑問有思考非常好，請坐。他抓到這個(gè)句子。然后，這邊來。
生：其實(shí)我讀的是一樣的句子。但是，我聽了老師的問題，我覺得那個(gè)詞語應(yīng)該是“往來種作”，因?yàn)樵谕饷娑际莵y世，沒有這樣安靜、和平、寧靜的生活。而在這個(gè)桃花源里，人們都安適愉快，自得其樂，然后外面都是戰(zhàn)爭不斷的。這里人們的往來種作，在外面的世界是很少見的。你同意她的意見嗎？（面朝前一位學(xué)生）對(duì)，他由衷地笑了。謝謝你，請坐。后面來。
生：我選了“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通”
生重讀：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。這句與外面的世界進(jìn)行了鮮明的對(duì)比，外面的世界是戰(zhàn)亂，非常的黑暗，這里的生活非常美好，和平，寧靜。
師：美好，和平，寧靜。從這個(gè)句子當(dāng)中，哪里看出來？
生：阡陌交通，雞犬相聞。說明他們這兒十分的寧靜。雞和狗的叫聲是互相聽得見的。
師：你能不能讀一讀，讓我們感受一下寧靜的氛圍呢。
生讀：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。
師：哪個(gè)字讓我們感覺到寧靜呢？
生：相聞的“聞”字吧！
師：“聞”字，這是她的感覺，先請坐。我們一起來讀一讀，哪一個(gè)字讓我們感到了深深的寧靜？
生自由讀該句。
師：有感覺了？好，說說看。
生：我覺得是“相”字，重點(diǎn)不在于聞，而在于相聞，可以互相聽得到。
師：你讀讀看，把“相”字突顯出來。
生讀“阡陌交通，雞犬相聞”。
師：有感覺嗎？很好，咱們一起來讀讀。阡陌交通——預(yù)備起。
生齊讀
師：相字還要稍稍地拖長一點(diǎn)。師讀“阡陌交通，雞犬相聞”。再來一遍。
生齊讀。
師：嗯，這是一種亂世當(dāng)中難得的寧靜??！剛才她覺得漁人最驚嘆的是這一點(diǎn)。再來。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、文言文比較閱讀
晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?br> 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。
1. 下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（ ）
A. 尋向所志 未果，尋病終
B. 便舍船，從口入 土地平曠，屋舍儼然
C. 復(fù)前行 不復(fù)出焉
D. 見漁人，乃大驚 乃不知有漢，無論魏晉
2. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
不足為外人道也。__________________________。
3. 閱讀下面這首詩，在①②句中任選一句，結(jié)合《桃花源記》相關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮想象，用自己的話描述其在你腦海中呈現(xiàn)的是怎樣的畫面。

桃花源詩（節(jié)選）
陶淵明
相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。
桑竹垂馀蔭，菽稷隨時(shí)藝；
春蠶收長絲，秋熟靡王稅。
①荒路曖交通，雞犬互鳴吠。
俎豆猶古法，衣裳無新制。
②童孺縱行歌，斑白歡游詣。
【注釋】曖（ài）：遮蔽。
_______________________
參考答案：
1. C 2. 不值得對(duì)外面的人說。
3. ①荒路曖交通，雞犬互鳴吠。（結(jié)合“阡陌交通，雞犬相聞”描繪畫面。）②童孺縱行歌，斑白歡游詣。（結(jié)合“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”描繪畫面。）（1. 試題分析：考查對(duì)文言詞語一詞多義的理解。A項(xiàng)中“尋”分別為“尋找”和“不久”；B項(xiàng)中的“舍”的意思分別為“舍棄”和“屋舍”；C項(xiàng)中的“復(fù)”都是“再”；D項(xiàng)中的“乃”分別是“便”和“竟然”的意思。故選C。 2. 試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。文言文翻譯，在初中階段盡量此用直譯法，要求逐字逐句的落實(shí)，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“不足、為、道”的意思，必須翻譯出來。3. 試題分析：此類試題解答要在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對(duì)詩句進(jìn)行簡單翻譯。本題“荒路曖交通，雞犬互鳴吠”可結(jié)合“阡陌交通，雞犬相聞”來描寫畫面；“童孺縱行歌，斑白歡游詣”可結(jié)合“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”描寫畫面。語言通順，情景展現(xiàn)要充分。答案不唯一。）

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