湖北省鄂州市2017年中考語文真題試題（含解析）

這是一份湖北省鄂州市2017年中考語文真題試題（含解析），共14頁。試卷主要包含了積累與運用，閱讀，寫作等內(nèi)容，歡迎下載使用。
湖北省鄂州市2017年中考語文真題試題一、積累與運用（共25分）1．下列各組詞語的字形及加點字的注音全部正確的一項是（2分）A．恣?。?/span>zì）      萵苣（jú）     黝黑（yǒu）      義憤填膺（yīng）B．冗雜（rǒng）    傴僂（lǚ）     召開（zhào）     黎明百姓（lí）C．剽悍（piāo）    稽首（qǐ）     傖俗（cāng）     九曲連環(huán)（qū）D．執(zhí)拗（niù）     寥廓（liáo）   褶皺（zhě）      不屑置辨（xiè）【答案】C【解析】2．下列各句中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>2分）A．春節(jié)剛過，武大的櫻花就開放了，花期僅一個多月，市民們趨之若鶩。即使是下雨天，校園內(nèi)也是人山人海。B．星期六上午，春光明媚，同學(xué)們相約來到西山公園，盡情揮灑自己的青春，共享天倫之樂。C．現(xiàn)在許多年輕人對影視明星頂禮膜拜，做事失去理性，嚴(yán)重影響到正常的生活、學(xué)習(xí)和工作。D．我們在學(xué)習(xí)中只要掌握正確的方法，就會收到事倍功半的效果。【答案】C【解析】試題分析：本題考查對成語的辨析能力。趨之若鶩：比喻許多人爭著去追逐某些事物。多做貶義詞。天倫之樂： 指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系的樂趣。事倍功半： 形容做事的方法費力大，收效小。與語境不符。頂禮膜拜：形容對人崇拜恭敬到了極點。符合語境。【考點定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E。3．下列各項中，沒有語病的一項是（2分）A．“互動百科”號稱是全球最大的中文百科網(wǎng)站，但在今年央視“3·15”晚會上，“互動百科”被曝光成“最大虛假廣告垃圾站”。B．鄂州市積極實施“校園足球計劃”，大力培養(yǎng)了該市青少年足球運動的水平。C．歷史偉人之所以讓后人銘記的原因，在于其思想和人格的不朽，而不是無證可考的坊間情事。D．學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。【答案】A【解析】試題分析：本題考查對病句的辨析能力。A項搭配不當(dāng)，應(yīng)把“培養(yǎng)”改為“提高”；B項句式雜糅。“之所以”與“的原因”雜糅；C項兩面對一面，應(yīng)在“提高”前邊加上“能否”。 【考點定位】辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運用E。4．下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（2分）A．如果人云亦云，別人說什么，我們就說什么？我們跟學(xué)舌的鸚鵡有什么區(qū)別呢？B．導(dǎo)演楊潔在拍攝《西游記》時，認(rèn)為“取經(jīng)女兒國”一集的情節(jié)可以有一段插曲，她決定把作詞的任務(wù)交給詞作家閻肅。C．中國的BAT（百度、阿里巴巴、騰訊）及其投資或控股的公司，幾乎掌握了中國人日常生活和工作的一切。D．屈原在詩句：“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮”中，以美人自比，隱喻楚懷王聽信讒言，將他流放到外地，使他的才能沒有施展之機(jī)，恰似“美人遲暮”。【答案】C【解析】試題分析：本題考查對標(biāo)點符號的辨析能力。A．我們就說什么？把問號，改為逗號；B．“取經(jīng)女兒國”把引號改為書名號；D．屈原在詩句：感嘆號，改為逗號。【考點定位】正確使用標(biāo)點符號。能力層級為表達(dá)運用E。5．下列有關(guān)文學(xué)常識和名著閱讀的表述，正確的一項是（2分）A．《社戲》一文記敘了魯迅和他兒時的伙伴阿發(fā)、雙喜等一起釣蝦、看戲、偷羅漢豆等有趣的故事B．《駱駝祥子》刻畫了各色人物形象，如老實健壯的祥子，殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有些心理扭曲的小福子，一步步走向毀滅的虎妞等。C．《水滸》是我國第一部長篇章回體小說，生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。D．“自既望以至十八日為最盛。”此句中的“既望”指農(nóng)歷十六日。“燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。”此句中的“花朝節(jié)”指農(nóng)歷二月十二日。【答案】D【解析】6．將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（2分） ①但是這句話也并不是永遠(yuǎn)是真的，因為奧古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠(yuǎn)大的人，然而也是當(dāng)時最美的男子。②無疑地，才德如果是在一個容貌雖不嬌麗，然而形體嫻雅、氣概莊嚴(yán)的身體內(nèi)，那是最好的。③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。④才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。⑤同時，很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求無過，不求十分的優(yōu)越似的。⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。A．②⑤③①⑥④                    B．②③⑤⑥①④C．④②⑤③⑥①                    D．④②③⑤①⑥【答案】C【解析】【考點定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。7．根據(jù)提示，用作品原句填空。（6分）  （1）子夏曰：“                 ，切問而近思，仁在其中矣。”（《＜論語＞十二章》）  （2）                ，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩》）  （3）念天地之悠悠，                 ! （陳子昂《登幽州臺歌》）  （4）《三峽》中“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”和《與朱元思書》中“        ，          ”    有異曲同工之妙。  （5）《出師表》中表明諸葛亮淡泊名利的句子是：“                ，               。”  （6）角聲滿天秋色里，                 。（李賀《雁門太守行》）【答案】（1）博學(xué)而篤志 （2）江山代有才人出 （3）獨愴然而涕下 （4）急湍甚箭，猛浪若奔 （5）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 （6）塞上燕脂凝夜紫 （每小題1分。錯一字不得分）【解析】試題分析：本題考查古詩文默寫，要注意平時多積累，對于常見人生哲理的句子要多對比記憶。注意不能出現(xiàn)錯別字，如“篤”“愴”“涕”“湍”“茍”。【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。8．綜合性學(xué)習(xí)。 江漢區(qū)新添42個非機(jī)動車停車位集中在共享單車使用密集區(qū)     本報訊（記者楊升  通訊員王凱 李波）從上周開始，江漢區(qū)城管部門在轄區(qū)人口稠密區(qū)域增設(shè)了42個非機(jī)動車停車位，這些停車位都可供共享單車停放，但并非專屬。昨日，記者走訪了部分停放點，采訪中市民表示，希望能設(shè)置共享單車專屬停車點位。    通過前期多次調(diào)查、研究，江漢區(qū)城管部門擬定在轄區(qū)內(nèi)的京漢大道、解放大道、青年路、香港路等20條主次干道共設(shè)置42個單車停放點，主要集中在商場、醫(yī)院、學(xué)校、地鐵口、客運站等共享單車“曝光率”高的區(qū)域，且多數(shù)停車點位為新增。（1）本則消息的導(dǎo)語是：                                          （2分）（2）假如你是《長江日報》社的一名記者，想就此事采訪江漢區(qū)城管部門的張主任，你準(zhǔn)備向他提出什么問題呢？（至少兩條）（3分）（3）江漢區(qū)某中學(xué)的學(xué)生小明，星期五放學(xué)后，將共享單車騎回家，停放在自家樓下，準(zhǔn)備下星期一再騎車返校。針對此事，有網(wǎng)友留言：“共享單車是造福大家的，不是你一個人的。”“我希望我們都能換位思考，文明接力。”對小明的這種行為，你有什么看法？請也曬一曬你的留言。（2分）【答案】（1）從上周開始，江漢區(qū)城管部門在轄區(qū)人口稠密區(qū)域增設(shè)了42個非機(jī)動車停車位，這些停車位都可供共享單車停放，但并非專屬。（2分）（2）示例：①張主任，你們對新添的非機(jī)動車停車位有哪些管理措施？②請問張主任，你們近期有設(shè)置共享單車專屬停車點位的計劃嗎？（3分?；卮饍蓚€問題，每個1．5分；回答三個及以上問題，選擇其中兩個較好問題來評分）（3）示例 ：“共享單車就是為了更便利大眾，愛護(hù)公物從你我他做起！”“每個國家發(fā)展共享經(jīng)濟(jì)都會存在一些問題，我們應(yīng)該提升國民素質(zhì)，支持共享經(jīng)濟(jì)。”（2分）【解析】（1）試題分析：消息的導(dǎo)語，就是消息的第一段或第一句話。它是由消息中最新鮮、最主要的事實或精辟的議論組成，以吸引讀者。【考點定位】識記文化常識。能力層級為識記A。（3）試題分析：開放性試題，先寫出自己的觀點，理由要能支持自己的觀點，語言通順流暢即可。【考點定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。二、閱讀（共45分）（一）閱讀下面的一首詩，完成9—10題。過  零  丁  洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。9．從修辭手法的角度，賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”這兩句詩。（2分）10．對尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡要分析。（3分）【答案】9．運用比喻的修辭手法。用“風(fēng)飄絮”來比喻南宋王朝破碎的山河（無可挽回的敗局），用“雨打萍”來比喻自己浮沉不定的身世，表達(dá)了對國勢危亡的擔(dān)憂和對自己坎坷命運的悲嘆。（2分。修辭1分，賞析1分）10．這一句采用直抒胸臆的方式，表明了詩人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了作者的民族氣節(jié)。（3分。抒情方法1．5分，內(nèi)容分析1．5分）【解析】6．試題分析：本題考查對詩句的賞析，題干要求從從修辭手法的角度賞析，先找出此句運用的修辭，詩人以“風(fēng)飄絮”比喻國勢如同風(fēng)中柳絮一般十分危急，以“雨打萍”來自喻自己家破人亡的凄涼狀態(tài)。浮萍本就是孤苦無依的象征，而詩人又在“萍”字上加入“雨打”二字，就更顯凄苦。“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”這兩者在一起寫出了國破家亡的凄涼境遇，比喻祖國大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。（二）閱讀下面兩篇短文，完成11—15題。【甲】隆中對    亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”    由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”                                               （節(jié)選自陳壽《隆中對》）【乙】  高帝求賢詔蓋聞王者莫高于周文，伯①者莫高于齊桓，皆待賢人而成名。今天下賢者智能，豈特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由進(jìn)？今吾以天之靈、賢士大夫定有天下，以為一家，欲其長久世世奉宗廟亡絕也。賢人已與我共平之矣，而不與吾共安利之，可乎？賢士大夫有肯從我游②者，吾能尊顯之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌③下相國，相國酂侯④下諸侯王，御史中執(zhí)法⑤下郡守。其有意稱明德者，必身勸為之駕，遣詣相國府，署行、義⑥、年。有而弗言，覺免。年老癃⑦病，勿遣。                                                 （選自《古文觀止》）    【注釋】 ① 伯：同“霸”。②游：交游。“從我游”即參加治理天下。③昌：周昌，跟從劉邦入關(guān)破秦，建漢后為御史大夫，封汾陰侯。④酂侯：即蕭何。曾為沛縣吏，秦末佐劉邦起義。在楚漢戰(zhàn)爭中有大功，官居丞相，封酂侯。⑤御史中執(zhí)法：即御史中丞。御史大夫的副手。⑥義：同“儀”，指儀表，包括身材尺寸、膚色。⑦癃（lóng）?。菏肿悴混`活的病。11．解釋下列句中加點的詞。（4分）  （1）謂為信然               （2）此人可就見，不可屈致也  （3）患在人主不交故也       （4）欲其長久世世奉宗廟亡絕也12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）  （1）孤不度德量力，欲信大義于天下。  （2）賢士大夫有肯從我游者，吾能尊顯之。13．下列句子中加點詞的意思和用法相同的一項是（2分）A．惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善      君與俱來B．凡三往，乃見                            問今是何世，乃不知有漢C．其有意稱明德者                          其如土石何D．皆待賢人而成名                          千里馬常有，而伯樂不常有14．甲文寫徐庶對諸葛亮的贊語和向劉備提出“枉駕顧之”的建議的作用是          。乙文列舉周文王和齊桓公的例子的作用是          。（2分）15．甲文中劉備“思賢若渴”，乙文中漢高祖劉邦發(fā)詔令求賢，他們都渴求賢才來輔佐自己，但他們求賢的目的又有所不同。請指出不同點。（3分）【答案】11．（1）確實這樣（2）接近，趨向（3）緣故（4）通“無”，不（每小題1分） 12．（1）我沒有衡量（自己的 ）德行（能否服人），估計（自己的）力量（能否勝人），想要為天下伸張正義。 （2）賢士大夫有愿意跟從我治理天下的，我一定能叫他們顯貴。（每題2分） 13．A （2分）14．從側(cè)面烘托了諸葛亮的才能；說明了賢才的重要性。（2分。每空1分）15．劉備還處于創(chuàng)業(yè)階段，求賢的目的是興復(fù)漢室；劉邦已平定了天下，求賢的目的是守住漢室的江山。（3分）【解析】11．試題分析：本題考查對文言詞語的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。此題注意特殊用法，通假字現(xiàn)象，“亡”通“無”，不。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。13．試題分析：本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。A項 “與”，都是“和”；B項 “乃”，才；竟然動。C項 “其”那，語氣詞，難道。D項第一個“而”，連詞，表順承，才；第二“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻）。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。14．試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。“枉駕顧之”的意思是將軍應(yīng)該委屈一下親自去拜訪他，徐庶的話，是從側(cè)面襯托諸葛亮的才能。“蓋聞王者莫高于周文，伯①者莫高于齊桓，皆待賢人而成名”意思是聽說行王道的沒有能超過周文王的，行霸道的沒有能超過齊桓公的，他們都是依靠賢能的人才成就了事業(yè)?？闯鰞扇说淖龇ú煌Y(jié)果也不同，突出了賢才的重要性。【考點定位】理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。15．試題分析：本題考查對章內(nèi)容的概括能力。解答此題，根據(jù)兩人所處的背景不同來思考，劉備與曹操、孫權(quán)，實力懸殊，因此他來請求諸葛亮出山助他成就霸業(yè)，而“高帝”劉邦已然登上大位，他求賢是為了保住江山社稷，不難看出來了。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。譯文：聽說行王道的沒有能超過周文王的，行霸道的沒有能超過齊桓公的，他們都是依靠賢能的人才成就了事業(yè)。如今天下賢者的智慧才能難道不如古代的人么？憂慮在于當(dāng)人主的不交結(jié)賢士的緣故，賢士有什么道路被進(jìn)用？如今我依靠上天的神靈和賢士大夫，平定了天下，因而創(chuàng)建了一家的天下，想讓它長治久安，世世代代事奉宗廟不絕。賢人已經(jīng)和我共同平定了天下，卻不跟我共同使天下安定受益，能行嗎？賢士大夫有愿意跟從我治理天下的，我一定能叫他們顯貴。因此布告天下，使大家明白我的意思。這個布告由御史大夫周昌下傳相國，相國酂侯蕭何下達(dá)各諸侯王，御史中丞下達(dá)各郡郡守。那些確實可稱為有美德的人，郡守必須前去勸勉，并為他駕車，送到京師相國府，登記他們的品行、儀表和年齡。有賢才而郡守不舉薦，發(fā)覺后就罷免他的官職。年老手足不靈活有病的，不要送。（三）閱讀下面短文，完成16—20題。臺風(fēng)的功與過    ①臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋，它像在流動江河中前進(jìn)的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn)，一邊隨周圍大氣向前移動。由于臺風(fēng)帶來的狂風(fēng)和暴雨常常會造成人類重大的生命或財產(chǎn)損失，因此，人們提起臺風(fēng)總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解，如果沒有臺風(fēng)，人類可能會遇到巨大的生存危機(jī)?？陀^地說，臺風(fēng)有過亦有功，而且臺風(fēng)的功甚至大于過。我國東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺風(fēng)來了怕臺風(fēng)，臺風(fēng)不來想臺風(fēng)”，正是對臺風(fēng)的客觀評價。    ②盛夏時節(jié)，我國由于受副熱帶高壓控制，常嚴(yán)重干旱，造成大片農(nóng)作物干枯，這時人們會盼望臺風(fēng)帶來降水。臺風(fēng)降水是我國東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來源，根據(jù)統(tǒng)計，這些地方每年7月—9月有59%—76%的降水是臺風(fēng)帶來的；而包括我國在內(nèi)的東南亞各國和美國，臺風(fēng)降雨量占這些地區(qū)總降雨量的?以上，對改善上述地區(qū)的淡水供應(yīng)和生態(tài)環(huán)境都有十分重要的意義。未來，由于受氣候變化的影響，自然降水將越來越少，而臺風(fēng)帶來的暴雨性降水和豐富的風(fēng)能資源量所占比重將增大。    ③臺風(fēng)可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺風(fēng)最高時速可達(dá)200千米以上，巨大能量的流動在直接給人類造成災(zāi)難的同時，也使地球保持著熱量平衡。眾所周知，靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時間最長，氣候也最為炎熱。臺風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要來自低緯度的熱帶洋面；隨著臺風(fēng)從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行，由其攜帶的大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們帶來了清涼。如果沒有臺風(fēng)，就會造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱，寒帶地區(qū)則正好相反。    ④臺風(fēng)一方面通過緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫蓄滿水，使水力發(fā)電機(jī)組正常運轉(zhuǎn)，從而節(jié)約了大量原煤；而且臺風(fēng)登陸時陸地下墊面會迅速削弱其風(fēng)速，因此風(fēng)害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風(fēng)力發(fā)電。    ⑤臺風(fēng)過后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強烈的氣流旋轉(zhuǎn)迫使海浪劇烈運動、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和營養(yǎng)物質(zhì)會被卷上來，魚餌增多，自然有利于魚群生長。    ⑥除了上面提到的這些益處外，臺風(fēng)的氣壓會引發(fā)地面上無法察覺的“慢地震”，使地殼中的能量逐漸釋放，避免產(chǎn)生大型地震。慢地震是以數(shù)小時到一兩天的時間，用溫和的斷層滑動方式，釋放地底能量，與一般地震在數(shù)秒、數(shù)分鐘間產(chǎn)生劇烈的震動方式完全不同。2009年6月，英國《自然》雜志上刊發(fā)了我國臺灣地區(qū)一個研究團(tuán)隊的論文，該文首次將地震與臺風(fēng)這兩種不同的自然災(zāi)害聯(lián)系起來，表明臺風(fēng)與慢地震具有相關(guān)性，且臺風(fēng)發(fā)生其實有助于減輕地震帶來的損害。文中數(shù)據(jù)表明，每年侵襲臺灣的臺風(fēng)在地震活動上扮演了壓力閥的角色，會引發(fā)長時間而緩慢釋放能量的慢地震，這或許反而讓臺灣免于受到可能造成摧毀性災(zāi)難的大地震的侵襲。                                        （選自《百科知識》，有刪改）16．下列說法符合原文意思的一項是（2分）A．海浪的劇烈運動、海水的上翻都是由臺風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強烈的氣流旋轉(zhuǎn)所造成的。B．慢地震是一種用溫和的斷層滑動方式來逐漸釋放地底能量的地震，有助于減少臺風(fēng)給人類帶來的生命財產(chǎn)損失。C．我國臺灣地區(qū)免受可能造成摧毀性災(zāi)難的大地震的侵襲，是因為每年侵襲臺灣的臺風(fēng)在地震活動上扮演了壓力閥的角色。D．臺風(fēng)的出現(xiàn)有助于人類節(jié)約大量的煤炭資源，又能對人類的農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等方面產(chǎn)生有益的影響。如果沒有臺風(fēng)，人類可能會遇到巨大的生存危機(jī)。17．根據(jù)文章內(nèi)容，說說臺風(fēng)有哪些“功”。（3分）18．下面句子中加點的詞語能否去掉？為什么？（2分）    臺風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要來自低緯度的熱帶洋面。19．下面的句子運用了哪種說明方法？運用這種說明方法有什么作用？（3分）    臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋，它像在流動江河中前進(jìn)的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn)，一邊隨周圍大氣向前移動。20．請從文中找出一句能概括本文主旨的話，并簡述由此引發(fā)的思考。（3分）【答案】16．D（2分）17．①帶來降水。②調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。③節(jié)約生活用水用電，緩解電力緊張程度。④節(jié)約原煤，用風(fēng)力發(fā)電。⑤有利于魚群生長。⑥避免產(chǎn)生大型地震。（3分。每一條0．5分）18．不能去掉。文中的“主要”是“絕大部分”的意思，表明“水汽絕大部分來自低緯度的熱帶洋面”，如果去掉，則表明“水汽全部來自低緯度的熱帶洋面”，與事實不符。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性。（2分?；卮?/span>“不能去掉”0．5分，回答“為什么”內(nèi)容1．5分）19．打比方。用“江河中的渦漩”來比喻“臺風(fēng)”，生動形象地說明了臺風(fēng)的形狀。（3分。“說明方法”1分，“作用”2分）20．主旨：客觀地說，臺風(fēng)有過亦有功，而且臺風(fēng)的功甚至大于過。思考：臺風(fēng)有過更有功，提醒我們事物常常有兩面性，只有了解相關(guān)科學(xué)知識，才能全面、科學(xué)地認(rèn)識事物，用辯證、理性的眼光看待自然事物。（3分。“主旨”1分，“思考”圍繞“事物有兩面性”來回答，有自己的見解，表述清楚即可，2分）【解析】16．試題分析：此題考查學(xué)生篩選信息的能力，A項中“都是”說法太絕對；C項缺少了“或許”說法太絕對；D項由于臺風(fēng)帶來的狂風(fēng)和暴雨常常會給農(nóng)業(yè)和漁業(yè)帶來重大的生命或財產(chǎn)損失。故選B。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。17．試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。說明文要注意把握每段說明的中心，中心句一般是每段的首句，此題只要把握好寫臺風(fēng)功勞的段落，結(jié)合每段的中心句就是答案。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。19．試題分析：本題考查分析說明方法及作用。說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切， 以便讀者理解， 使內(nèi)容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。（2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將復(fù)雜的事物說清楚，條理清晰。（3）列數(shù)字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉 的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對象的特點突出。（5）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準(zhǔn)確揭示事物 的本質(zhì)，使說明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性（結(jié)合語境具體分析即可。【考點定位】分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。20．試題分析：此題考查對文章主旨的把握。題目是文章中心的濃縮，因此只要找出與題目“臺風(fēng)的功與過”，意思一致的句子即是主旨“客觀地說，臺風(fēng)有過亦有功，而且臺風(fēng)的功甚至大于過。”，第二問，圍繞“事物有兩面性”來回答，有自己的見解，表述清楚即可。【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。（四）閱讀下面短文，完成21—25題。閑 敲 棋 子 落 燈 花   ①一直喜歡一句詩：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。有道是“最難風(fēng)雨故人來”，朋友的失約讓詩人略顯沮喪，但這沮喪隨即便被他的閑情逸致所沖散。聚會下棋本是消磨時光，沒什么功利與目的，來與不來本就無礙。于是，他開始閑敲棋子，自己玩味起來?？此坡唤?jīng)心，實則自在怡然。這種“閑”字當(dāng)頭的處世態(tài)度與生活方式，實在令人敬佩。     ②其實，宋朝詩詞里有很多關(guān)于“閑”的詩句，表現(xiàn)出宋人對生活纖細(xì)入微的體驗與開掘，愈簡愈美，愈淡愈真。內(nèi)心里生出喜樂與趣味，才會“畫屏閑展吳山翠”；內(nèi)心通透圓潤，才會“寶簾閑掛小銀鉤”。這樣看來，閑敲棋子，敲出的是一份超然與平和。   ③想來現(xiàn)實生活中的“閑”，多是忙里偷閑。是否能化為澄澈或雋永，只在一念之間。   ④《閑情記趣》里也有一段很喜歡的情節(jié)：“夏月，荷花初開時，晚含而曉放。用小紗囊撮茶葉少許，置花心，明早取出，烹天泉水泡之，香韻尤絕。”這里記敘的是作者沈復(fù)和妻子蕓娘的日常生活，將茶葉放在荷花心，以泉水烹，雖沒有《紅樓夢》里妙玉的文雅別致，卻是生活中隨手可得的小樂趣。平凡而和諧，雖家長里短，亦是綺麗流光。   ⑤慶山在新書里有句話：若能在萬事小物中得到諸般樂趣，又何必再遠(yuǎn)游呢。走得再遠(yuǎn)，也走不出彼此的這份天長日久。   ⑥北京小暑過后異常炎熱，對于我這個在海邊小城長大的人來說，簡直是種折磨。   ⑦“那周末去郊區(qū)山里吧，看山看水看星星。”他說。就這樣，周六他真的帶我開了一天車到山腳下。傍晚坐在小凳上吹著涼風(fēng)吃著燒烤，別提多愜意舒心了。⑧第二天一早，我們就進(jìn)山，一路上層巒疊嶂，鳥語花香。傍晚時分，山里的景色更美了。正應(yīng)了那句“           ，           ”。幽幽樹林，山鳥時鳴深澗，清泉石上流。讓人不禁感嘆，不出來走走，真的體會不到大自然的樂趣。⑨回想留學(xué)那幾年，整個美東都遭遇了暴雪。有一次，我抱著一堆資料到圖書館后，突然收到了學(xué)校群發(fā)的一封郵件，大意如下：今天下雪，封校一天，臨時舉行堆雪人大賽，獎金300美金，在保證個人安全的情況下，請出門享受下雪的樂趣吧！⑩那一刻，我才想到學(xué)校“Study HarD．Play Hard（努力學(xué)習(xí)，盡情嬉戲）”的校訓(xùn)是多么動人。同學(xué)們幾乎是同時放下手中的書本，回家穿好衣服出門玩雪。短短幾個小時內(nèi)，一群工科生居然在草坪上還原出了城堡式的活動中心，那精致又宏達(dá)的雪中城堡，在冬日陽光的照耀下晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，成為當(dāng)之無愧的第一名。我們游園賞雪拍照，雖然天氣寒冷，心中卻興奮異常。?有時候，惡劣的天氣帶來的并不全是負(fù)面消息，以一顆玩味的心去對待，往往能收獲意想不到的驚喜。還有一次，下午本來和幾個朋友約好去山上野餐。清新的桌布已鋪好，正準(zhǔn)備擺放食物時，突降大雨，我們趕忙收拾，以百米沖刺的速度跑進(jìn)了最近的一座教學(xué)樓里避雨。?大約過了半小時，雨停了。不過草地太濕，繼續(xù)回去野餐已不太現(xiàn)實。這時，一個朋友提議：“天快黑了，山上剛下完雨，空氣也濕潤，說不定會有螢火蟲！”一聽到螢火蟲，我一下子開心起來，完全忘了剛才的一場狼狽。?就這樣，我們約好先下山各自拿相機(jī)和設(shè)備，再一起上山拍螢火蟲。那個傍晚，我們看到了絢麗的晚霞和火燒云，螢火蟲易發(fā)現(xiàn)但不易捕捉，我們兩兩一組，邊打著手電筒吸引螢火蟲邊用相機(jī)拍照。本是一次沒有實現(xiàn)的野餐，卻轉(zhuǎn)化成了一場流螢飛舞的精彩。那天，偶然聽到一首很好聽的歌，歌里有句短詩，聽一遍就記住了：庭前花木滿，院外小徑芳。四時常相往，晴日共剪窗。?第一感覺，這就是爺爺奶奶生活的寫照。奶奶前不久在門前的小院子里栽了兩棵紫薇，一棵是她，一棵是爺爺?，F(xiàn)在爺爺樹上的花骨朵多些，但她的樹型耐看，聽著聽著，我突然很感動。頭發(fā)花白之時，至少依然有人陪你看門前亭亭如蓋與滿樹花開。?其實，珍貴的東西一直都在，從未遠(yuǎn)離。不管是友情還是愛情，找個能與你一起玩味與欣賞的人，生活才會有樂趣。?這樣看來，閑敲棋子落燈花，并不是明月清風(fēng)在前，鮮花美酒在側(cè)時你懂得利用與欣賞，而是，當(dāng)現(xiàn)實看上去不那么完美的時候，你是否依然有顆玩味與欣賞的心，化劣勢為優(yōu)勢，盡情活出自己的生趣。?就像張岱，明明是富貴公子，卻稱自己“學(xué)書不成，學(xué)劍不成，學(xué)節(jié)義不成，學(xué)文章不成，為死老魅也已矣”。下雪了，就去湖心亭看雪，友人沒來，就自己賞完景安然歸去，依然心存欣喜。就這樣，他將自己的小品文侍弄到風(fēng)華絕代，耐寂寞而不熱衷，處繁華而不沒落。?也像《記承天寺夜游》中所說：“何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人耳。”至于到底有沒有趣味，多為外人的評價，不足為據(jù)。只要對自己而言，深得其趣足矣。所以，在庸常的生活中，做個力所能及的享樂主義者，沒什么不好。                                 （選自《哲思》2017增刊，有刪改）21．把下面的詩句填入第⑧段的橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>2分）A．好峰隨處改，幽徑獨行迷 B．山氣日夕佳，飛鳥相與還C．曲徑通幽處，禪房花木深 D．鳥向檐上飛，云從窗里出22．?段中畫橫線的句子在本文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）23．賞析下列句中加點詞語的表達(dá)效果。（3分）一聽到螢火蟲，我一下子開心起來，完全忘了剛才的一場狼狽。24．“閑敲棋子落燈花”在本文中的含義是什么？（2分）25．本文的作者在文中引用了大量的古詩文，足見作者的文化底蘊深厚。可現(xiàn)在有的人往往會熟練地敲擊鍵盤，卻不會書寫漂亮的漢字；會說一口流利的英文，卻不會吟誦唐詩宋詞；……針對這種現(xiàn)狀，請談?wù)勀愕目捶?。?/span>3分）【答案】21．B（2分） 22．承上啟下的過渡作用。（2分）23．寫出了“我”由失望到驚喜的心理變化過程，突出了本文“化劣勢為優(yōu)勢，活出生趣”的主旨。（3分?；卮鸪?/span>“心理變化”1分，回答出“突出主旨”2分）24．當(dāng)現(xiàn)實看上去不那么完美的時候，你是否依然有顆玩味與欣賞的心，化劣勢為優(yōu)勢，盡情活出自己的生趣。（2分。沒按文中原句回答，意思相同亦可。）25．示例：古典文學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的精髓，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的博大與精深?，F(xiàn)今，世界各地都掀起了“漢語熱”的狂潮，甚至《中國詩詞大會》都有不少外國人參加。作為一名中學(xué)生，我們更應(yīng)該學(xué)好中國古典文學(xué)，繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。3分。【解析】21．試題分析：本題考查句子的銜接的能力。“我們就進(jìn)山，一路上層巒疊嶂，鳥語花香。傍晚時分，山里的景色更美了。”此句寫到了“山、鳥、傍晚”，只有與“山、鳥、還”相對應(yīng)，故選B。【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。22．試題分析：本題考查段落的作用。“惡劣的天氣”指的是上文的天氣寒冷，“一顆玩味的心去對待，往往能收獲意想不到的驚喜”引出下文“玩味的心帶來的驚喜”，故作用是承上啟下的過渡作用。【考點定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。24．試題分析：本題考查對文章主旨的理解。分析標(biāo)題的含義：標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。題目的深層含義，一般是與 文章的中心有關(guān)，因此要找出文章表達(dá)作者感受的句子，這類的句子一般會在文章的末尾出現(xiàn)，因此答案出現(xiàn)在?段“當(dāng)現(xiàn)實看上去不那么完美的時候，你是否依然有顆玩味與欣賞的心，化劣勢為優(yōu)勢，盡情活出自己的生趣。”。【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。25．試題分析：開放性試題，主觀性較強，圍繞“古典文學(xué)”“傳統(tǒng)文化”回答，表述清楚即可。【考點定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。三、寫作（50分）26．請以“陽光下，我              ”為題目，寫一篇作文。   提示：橫線上可以填“戰(zhàn)勝了自己”“聆聽老師（父母）的教誨”“學(xué)會了獨立（自信）”等詞語。   要求：①先將題目補充完整；②文體自選；③不少于600字； ④文中不得出現(xiàn)可能泄露考生信息的地名、校名、人名等。【答案】例文：陽光下，我在成長花兒愛陽光，因為它是慈善的；媽媽愛陽光，因為它是可愛的；我也愛陽光，因為它是溫暖的。我們大家都愛陽光，因為它記載著我們?nèi)绺璧耐隆?/span>    那天，是個雨天，我在家里悶極了。媽媽走過來說是不是很無聊?。】磥?，什么事都瞞不過媽媽的“火眼”。“是啊！媽媽，不如，今天您帶我去玩吧！”我用乞求的眼神看著媽媽。“好吧！”媽媽順口答應(yīng)了。    我高興得連蹦帶跳，直夸媽媽好。    可是，出乎我意料的是：媽媽把我?guī)У搅撕笤?。我感到莫名其妙，心里埋怨道?/span>“不是說和我一起玩的嗎？把我?guī)У胶笤焊墒裁矗?/span>”    媽媽遞給我一包濕淋淋的花籽，微笑著說：“好女兒，別生氣，我們一起種花吧！”    哼！種就種，誰怕誰呀！我氣鼓鼓地接過花籽。其實，我根本不會種什么花。我偷偷地瞧了媽媽一眼，只見她雙手緊握著種子，每種完一?；ㄗ?，她的嘴角就會露出一絲淺淺的笑靨。    我絕對不會輸給媽媽，媽媽認(rèn)真，我要更認(rèn)真。我告訴自己。我一絲不茍地模仿媽媽的姿勢和方法艱難地種著，盡管雨霧濕了我的衣服、頭發(fā)。    快種完了，我迷惑不解地問媽媽：“媽媽，這花能活嗎？”    “能！”媽媽非常堅定地說。    “不能！”我決不服輸。    “它不但能活，并且還會長得非常旺盛。”媽媽信心十足地道。    “那好吧！我們賭一把。如果我輸了，我買十顆糖給您吃，如果您輸了，給我買一盒糖。”我心生一計。    “成交！”媽媽贊成道。    不久，雨停了，太陽出來了，陽光直射著那片田地。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)花籽發(fā)芽了。我只得乖乖地買了十顆糖給媽媽。媽媽笑了：“你還有什么不服嗎？”    我皺著眉說：“媽媽，花籽在雨天種的，怎么還能活呢？”    媽媽微笑著告訴我：“花籽雖然是在大雨天種的，但卻是陽光給了它生命啊！”【解析】二、揚長避短，掌握主動填題時要明確所填內(nèi)容與自己特長的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫出新意的半命題。【考點定位】按要求寫作。能力層級為表達(dá)運用E。