湖北省咸寧市2017年中考語文真題試題考生注意： 1．本試卷分試題卷（共6頁）和答題卷；全卷23小題，滿分130分；考試時間120分鐘。 2．考生答題前，請將自己的校名、姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卷指定的位置，同時認(rèn)真閱讀答題卷上的注意事項。 3．考生答題時，請按照題號順序在答題卷上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試題卷上無效。考試結(jié)束時，只交答題卷。一、語文基礎(chǔ)知識（15分）1．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項是（     ）A．倏忽（shū） 差使（cāi）  學(xué)學(xué)半（xiáo）恪盡職守（kè）B．倜儻 （tì） 恣雎 （zì） 雞毛撣 （dǎn） 盡態(tài)極妍（yán）C．靜謐 （mì） 睥睨 （bì） 綏靖區(qū) （suí） 即物起興 （xīng）D．旸谷 （yáng） 勻稱  （chèng ）  到了兒 （liǎo） 周道如砥 （dǐ）【答案】B【解析】【考點(diǎn)定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（      ）A．憔悴     清冽      柝散        鋒芒畢露B．慫恿     羸弱      狼藉        莫衷一事C．歸咎     哂笑      詰責(zé)        長途跋陟D．枘鑿     榮膺      虬須        重蹈覆轍【答案】D【解析】試題分析：本題考查對字形的辨析能力。A項應(yīng)是拆散；B項應(yīng)是莫衷一是；D項應(yīng)是長途跋涉。【考點(diǎn)定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3．下列各句中加點(diǎn)的詞語使用正確的一項是  （    ）A．對待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有一絲不茍的態(tài)度，對任何細(xì)小的問題都要吹毛求疵。B．王明同學(xué)做作業(yè)時，字跡潦草，雜亂無章，如群蟻排衙。C．教學(xué)中，老師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，對學(xué)生回答的問題要洗耳恭聽。D．當(dāng)優(yōu)美的旋律戛然而止時，整個端午節(jié)晚會現(xiàn)場出奇的寂靜，人們沉浸在無盡的回味中【答案】D【解析】【考點(diǎn)定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。4．下列各項判斷與分析中，不正確的一項是（    ）（2分）A．我們不應(yīng)該對古人讀書的正確態(tài)度濫加粗暴的不講理的非議。（這個句子的謂語是“濫加”）B．那樹有一點(diǎn)佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。（這句話運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，寫出那樹雖老但枝繁葉茂的狀態(tài)）C．“狂瀾” “沉湎” “鞠躬盡瘁” “嘔心瀝血”（這四個詞感情色彩相同）D．防止校園欺凌事件不再發(fā)生，不讓戾氣彌漫整個校園，是一個系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力（這個句子是個病句，否定不當(dāng)）【答案】C【解析】試題分析：本題考查對成語的辨析能力。其余幾個都是褒義詞，“沉湎”是貶義詞。【考點(diǎn)定位】理解語文語法常識。能力層級為理解B。5．下列有關(guān)文化、文學(xué)常識和名著的表述，錯誤的一項是（    ）A．我國古代實(shí)行科舉制度，鄉(xiāng)試是每三年舉行一次的全省考試，鄉(xiāng)試中舉，第一名是“解元”，第二名至第十名稱“亞元”。B．《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是漢代的一首樂府名歌。C．雨果，法國作家，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等D．《繁星》《春水》是冰心受泰戈爾《飛鳥集》影響寫成的詩集，其內(nèi)容大致包括：對母愛和童真的歌頌，對人生的考慮和感悟三個方面。【答案】A【解析】試題分析：本題考查對文學(xué)常識的辨析能力。第一名是“狀元”。【考點(diǎn)定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。二、古詩文閱讀（共25分，共6小題）（一）閱讀《柳宗元傳》節(jié)選，完成6~9題。（15分）元和十年，例移①為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。柳州土俗，以男女質(zhì)③錢，過期則沒④入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進(jìn)士者，不遠(yuǎn)千里隨宗元師法；凡經(jīng)其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護(hù)其喪及妻子還于京師，時人義之。（選自《舊唐書》柳宗元傳》，有刪改）【注釋】①例移：古代官員按慣例調(diào)任。②慫播州：今責(zé)州遵義，當(dāng)時為偏遠(yuǎn)荒涼的地方。③質(zhì)：抵押。④沒：沒收。⑤營護(hù)：料理，護(hù)送。6．下列句中，加點(diǎn)詞語解釋有錯誤的一項是（    ）（3分）A．如何與母偕行（一同，一起）B．西南絕域（阻斷，與世隔絕）C．總園謂所親曰（告訴，對……說）D．時人義之（正義）7．下面各組中，加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項是（     ）、A．請以柳州授禹錫，自往播          自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者（《答謝中書書》）      B．為營護(hù)其喪及妻子還于京師        受任于敗軍之際（《出師表》）C．乃出私錢贖之                     乃入見（《曹劌論戰(zhàn)》）D．裴度亦奏其事                    其此之謂乎？（《雖有佳肴》）8．下面對文段理解不正確的一項是（    ）A．“禹錫終易連州”是說劉禹錫最終和柳宗元交換去連州上任了。B．柳宗元為官，能為民辦實(shí)事，比如革除地方陋習(xí)。C．“凡經(jīng)其門，必為名士”說明柳宗元為師水平高，指導(dǎo)有方。D．本文短短兩百字，卻清楚的寫出了柳宗元為友、為官、為師三方面的優(yōu)秀品質(zhì)，給以深刻的教益．9．將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）① 吾與劉禹錫執(zhí)友，何忍撿起若是？② 江嶺間為進(jìn)士者，不遠(yuǎn)千里隨宗元師法。【答案】6．D 7．C 8．A9．①和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？   ②長江至嶺南之間，凡是想考進(jìn)士的人，不遠(yuǎn)千里都來跟隨柳宗元，拜他為師【解析】6．試題分析：本題考查對文言詞語的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。D．時人義之（義氣）。【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。7．試題分析：本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。A．“以”“把”/以后的意思。B．于：從/在；C．乃：就/于是；D都是“其”是代詞，是復(fù)指代詞。【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。【考點(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級為理解B。9．試題分析：本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。注意關(guān)鍵詞和句式。關(guān)鍵詞“執(zhí)友”“何”“若是”。?????????????  【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。（二）古詩文積累賞析（10分）10．默寫．（4分）①無可奈何花落去，                    （晏殊《浣溪沙》）②                   ？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》③春蠶到死絲方盡，                   。李商隱《無題》④越明年，        ，                 。（范仲淹《岳陽樓記》【答案】①似曾相似燕歸來②日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 ③蠟炬成灰淚始干④政通人和，百廢俱興【解析】試題分析：本題考查古詩文默寫，要注意平時多積累，對于常見人生哲理的句子要多對比記憶。注意不能出現(xiàn)錯別字，如“蠟炬”“俱”。【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。11．閱讀杜甫《望岳》，完成1~2小題。（6分）岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）“陰陽割昏曉”一句中的“割”字煉得極好，請賞析“割”字的好處。（2）下列各項中，對本詩賞析錯誤的一項是（     ）A．全詩緊扣“望”字，從朝至暮，由近及遠(yuǎn)，句句寫向岳而望，熱情謳歌泰山的秀美景色和雄偉氣勢。B．首聯(lián)以設(shè)問統(tǒng)領(lǐng)下文，以一望無際的青翠之色烘托泰山的高聳入云，也蘊(yùn)含著詩人對祖國河山的熱愛之情C．頸聯(lián)寫細(xì)望所見，對仗工整。寫出了詩人心情的激蕩和眼界的廣闊，也蘊(yùn)含著詩人對祖國河山的熱愛之情。D．尾聯(lián)似寫登山，實(shí)為明志，點(diǎn)明全詩主旨，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。【答案】①一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的景象。②A【解析】【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。（2）試題分析：A．全詩緊扣“望”字，由近及遠(yuǎn)，。【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。三、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀韋名的《修車?yán)蠞h》一文，完成12~15題。（14分）橋下的修車?yán)蠞h死了。聽說死得很慘，在橋上被汽車撞個血肉模糊。  一個卑微生命的離去，就像天空中一顆流星一閃即逝，再平常不過，于忙忙碌碌的世人更是毫無影響的——只是又一次騎車過橋，輪胎破了，烈日下推車，在橋下找不到修車?yán)蠞h，挨了另一修車檔的“宰”時，才記起曾經(jīng)有這么一個人。  在這個城市里騎車上下班，常常會遭遇這樣的尷尬：早上準(zhǔn)備騎車出門，發(fā)現(xiàn)車子丟了；火急火燎擔(dān)心上班遲到猛踩腳踏板，輪胎不爭氣了——遭遇不測，扎上了釘子鐵塊，破了。  那天，本就起床晚了，正奮力騎行在橋上匆匆趕路的我，忽地感覺腳上用不上勁了——我最擔(dān)心的情況出現(xiàn)了，輪胎破了。  像泄了氣的輪胎一樣，推著車子過橋。橋下不遠(yuǎn)處就是老漢的路邊修車檔：一個黑乎乎的塑料盆裝著半盆黑乎乎的水；一個皺巴巴的蛇皮袋鋪在地上，上面擺著剪刀、鐵錘、鉗子等工具；一個銹跡斑斑的鐵皮月餅盒裝著汽芯、螺釘、墊片等細(xì)小物件；一個還算精神的打氣筒直立在一邊……這就是老漢修車檔的全部。  一頭白發(fā)的老漢正在給我前面一位緊張地補(bǔ)胎——不用說，又是一位中了招的主。  “趕緊幫補(bǔ)一下！”屋漏偏逢連陰雨，心想遲到了回去挨領(lǐng)導(dǎo)批是肯定的，前面那位推車一走，我就催促老漢。  “嗯！”老漢接過車，一雙粗糙油污的手麻利地動起來。很快，老漢從前后輪胎各取出一個幾乎一模一樣的釘子。  “路上長釘了！”看到這兩個一模一樣的釘子扎破了我的車胎，害我上班遲到，我氣不打一處，拿話損老漢——媒體上登過，一些不法分子一邊在馬路上撒釘子，一邊在前面守株待兔修車補(bǔ)胎。  我懷疑老漢，邊說邊觀察老漢的反應(yīng)。  “嗯！”老漢聽出我的話外音，抬了下頭，應(yīng)了一個不置與否的單音字后，低頭繼續(xù)干活。  老漢抬頭瞬間，臉上風(fēng)干了的皺紋格外顯眼。  “現(xiàn)在的人，人心不古，見利忘義！”我心存懷疑，卻又苦于沒證據(jù)，還得求助于他，心里忿忿不平，繼續(xù)用言語發(fā)泄憤怒，“賣棺材的恨不得親自去殺人，開藥店的巴不得全城投毒……”  “嗯！”老漢這回頭沒抬，手也沒停，又是不置與否地應(yīng)了個單音字。  心虛了吧？話都不敢接，就像抓了小偷現(xiàn)行，我一臉正義。  “好了，兩塊！”老漢停下手中的活，站了起來，拍了拍微微駝著的背，言簡意賅。  蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，老漢站起來的那一瞬，我突然有心悸的感覺——老漢特像鄉(xiāng)下的父親，蒼老、能干又狡黠。  但愿釘子不是你撒的，但愿善良在你那還有一絲尚存，看著這像父親一樣的老漢，我把到嘴邊更惡毒的話咽了回去。付了還算公道的兩塊錢，急急趕路。  這是我第一次跟老漢打交道。  沒多久，我再次“幫襯”老漢的修車檔。依舊是麻利的動作，依舊是“嗯”到底的言簡意賅，依舊是有些許的心虛。  老漢修好車站了起來捶捶腰。而我再次面對老漢蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，我不再有心悸的感覺，我更多相信我的判斷，他就是撒釘子的人—我看到他的鐵盒有好多一模一樣的釘子！  老漢在馬路上撒釘子終于還是被我抓了現(xiàn)行。  那天要陪領(lǐng)導(dǎo)坐早班機(jī)出差，天剛蒙蒙亮，我就騎車出門去單位。  清晨一切都還睡意朦朧，路上車少人稀。上橋時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到一黑影和我相向而行。黑影在橋上走走停停，時而彎腰，時而直行，怎么看都不像正常趕路的。  一開始，我沒怎么在意，或許是黑影落下什么東西，在橋上尋找。靠近了，從微駝的后背和蒼白的頭發(fā)，我認(rèn)出黑影是修車?yán)蠞h。  難道是趁著車少人稀，在馬路上撒釘子？  “干嗎？”修車?yán)蠞h正好彎下腰，我大吼一聲。  興許太專注撒釘子了，老漢沒注意到我已逼近，被嚇住了：老漢直直站著沒動，左手拿著兩個估計來不及撒下去的釘子，右手有一團(tuán)黑乎乎的東西。  “嗯！”老漢發(fā)現(xiàn)是我，頓時輕松了下來，“嚇?biāo)懒耍?/span>”  蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，在晨曦中分外耀眼，我卻沒了心悸和憐憫，心里只有厭惡和憎恨！  “怎么能這樣？！”粗話我罵不出口，但聲音絕對夠大，大到橋下江里的魚蝦大約都能聽見。  “嗯！?。?/span>”老漢還是言簡意賅，只比剛才多了一個語氣詞。  “別再這樣了！”哎！面對像鄉(xiāng)下父親一樣的老漢，怎么說他好呢？  ……  出差回來好長一段時間不用“幫襯”老漢。老漢被我撞見撒釘子后，或許是良心發(fā)現(xiàn)了，不再撒釘子，生意也就似乎“冷清”起來，上下班高峰期不再忙得沒空站起來，常常見他微駝著背站著朝橋上張望。  我每次都是呼嘯而過，不停一分一秒。  但愿老漢改過自新了！  老漢不知改過了沒有，老漢卻死了。原本，像老漢這樣一個卑微生命的離去，于世人毫無影響，也無人會記掛。然而，老漢在離去后半年，卻引起了轟動——本城晚報報道了老漢的事：修車?yán)蠞h數(shù)年如一日，用磁鐵吸走不法分子撒在橋面用來扎車輪胎的釘子，不幸遭遇車禍……  對照那篇報道，我才知道，老漢右手那團(tuán)黑黑的東西是磁鐵，鐵盒里裝的是他每天吸走的釘子！  報道說，老漢因?yàn)閮鹤釉跇蛏祥_車，車子被釘子扎破輪胎出車禍身亡，自此之后，老漢就在橋上吸釘子，橋下修車。  懷揣著那份報紙，我騎車出門，在橋下老漢昔日的修車檔前，我仿佛又看到了蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背的老漢。  我也看到了鄉(xiāng)下的父親。12．根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，講小說的故事情節(jié)和“我”對老漢的情感態(tài)度變化補(bǔ)充完整。（4分）情節(jié)：老漢第一次為“我”補(bǔ)車胎（開端）   老漢再次為“我”補(bǔ)車胎（發(fā)展）      ①      （高潮）      ②    （結(jié)局）情感態(tài)度：   ③         冷淡，冷漠      厭惡，憎恨        ④    13．文中畫橫線的句子中“嗯！??？”兩個語氣詞表達(dá)了修車?yán)蠞h的怎樣的心理感受？（3分）14．仔細(xì)品讀最后兩段，再聯(lián)系全文內(nèi)容，分析“我”的形象，探究小說的主旨。（4分）15．下列各項中，對本文分析、理解正確的一項是（ ）（3分）A．本文是按照時間的先后來組織材料，并用順敘方式來敘寫故事的。B．小說結(jié)構(gòu)精巧，前后照應(yīng)，并采用先抑后揚(yáng)的手法，把作者的情感表達(dá)得感人至深。C．“蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背”是對老漢的特寫，表現(xiàn)了老漢生活艱辛，形象丑陋。D．作者在第④自然段不惜筆墨地描寫出老漢的修車檔（畫波浪線的句子），是為了說明老漢修車檔的簡陋和人物的卑微，為敘寫自己對老漢的不友好態(tài)度做鋪墊。【答案】12．①老漢被我撞見撒釘子  ②老漢橋上吸釘子，不幸遭遇車禍③心悸④歉意13．大度平和，無所謂14 “我”形象：我”用陰暗心理揣測懷疑老漢，但在得知真相后對老漢充滿敬佩之情主題：①不要用陰暗的心理看待生活在社會底層的小人物，世上還是好人多。②彰顯生活中小人物的高尚品質(zhì)。15．B【解析】【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。13．試題分析：本題考查詞語的語境義。老漢對于“我”的誤解，毫不在意，因?yàn)樗雷约涸谧鍪裁矗皇怯?/span>“嗯！??？”兩個簡單語氣詞來做回應(yīng)，表現(xiàn)對于別人的看法無所謂，大度平和。【考點(diǎn)定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。14．試題分析：本題考查對人物形象的分析能力。通過第一題情節(jié)和情感的分析，不難看出“我”的誤解與老漢的做法，形成對比，凸顯了文章主題，①不要用陰暗的心理看待生活在社會底層的小人物，世上還是好人多。②彰顯生活中小人物的高尚品質(zhì)。【考點(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。15．試題分析：本題考查對句子的理解。A錯，應(yīng)是倒敘；C“形象丑陋”錯；D“為敘寫自己對老漢的不友好態(tài)度做鋪墊”錯誤。【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。（二）閱讀下面文章，完成16~19題。（14分）                    恰與夠①在造“夠”字時，倉頡為難了，天下什么東西有個夠呢？冥思很久沒有想出來，只好去請教黃帝。黃帝想了想說：“民用五材（金木水火土），再多都不夠，唯有多余的話，半句都嫌多！”倉頡擊節(jié)贊嘆：對，就是這個——夠！②但是對“夠”的程度把握是困難的，什么時候夠了？什么情況下夠了？什么程度才叫夠了？很難有個量化。歐陽修寫《醉翁亭記》時，開始列舉了許多山名，后來一句“環(huán)滁皆山也”囊括了，這五個字就是正好，就夠了。郭沫若寫劇本，有一句“你是個卑鄙無恥的小人”，有人說，這樣情緒表達(dá)不夠，改為“你這個卑鄙無恥的小人”更好，郭氏拜之為一字師。 ③文章如此，說話也是如此。有個相聲模擬公交上勸架，前面義正辭嚴(yán)大方得體，后面來一句“什么玩意兒”，壞了。這樣的事生活里很多，不只是笑話。一次我勸一個孤僻偏執(zhí)的朋友，前面說得他引為知己，后面加了一句“你這種人也只有我能理解”，結(jié)果給人轟出來了。 ④文章“過了”或“不夠”，大不了不夠好，沒多大問題，但是話多了半句后果往往大得多，孔融、楊修、禰衡等還因此丟了性命。這樣的事畢竟少，“夠”字造出來，當(dāng)然不僅僅專門用做說話寫文章的。對物質(zhì)攫取的態(tài)度，“夠”更難掌握。 ⑤沒人嫌錢多，這是句老實(shí)話。取之有道還好，大不了窮于追逐，忘了生活的樂趣，若是取之無道，那么欲望越來越大，膽子越來越大，往往要犯事。權(quán)位也是，名譽(yù)也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很難遽然而驚：可夠了??？ ⑥范蠡功成身退，并留一書信給大夫文種：“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹……子何不去？”文種沒走，結(jié)果被害死了。“夠”的領(lǐng)會與否，關(guān)系到生死。王翦出戰(zhàn)，帶兵六十萬，一路走一路派勤務(wù)兵和始皇帝討價還價，要“美田宅甚眾”，一連五次，謀士說：“將軍，是不是太過了？”王翦大笑道，皇帝見我求田問舍貪圖富貴，反而放心我了！看來，夠與不夠，真的是要悟性的。王翦果然無恙，得以壽終正寢。 ⑦什么時候是夠？有詞叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一點(diǎn)不行，少一點(diǎn)不可”的“夠”。恰是“合心”，合乎心意就好，心滿意足就夠，可是前提是“心”要知足。知足的心來自于對欲望的控制，對人生的理解，所以“恰”字造得好，也不好，因?yàn)樾恼娴碾y以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會那個“夠”。 （選自《思維與智慧》，有刪改）16．下面句中加點(diǎn)詞能否去掉，為什么？（3分）     但是話多了半句后果往往大得多……17．試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析第④段的作用。（4分）18．第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？論證了什么觀點(diǎn)？（4分）19．下列對本文的理解和分析，錯誤的一項是（ ）（3分）A．本文的中心論點(diǎn)是：要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會那個“夠”。B．全文結(jié)構(gòu)可以這樣劃分：①/②③④⑤⑥/⑦C．第1段的作用是引出中心論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣D．第3段“說話也是如此”中“如此”是指：對“夠”的把握是困難的，很難有個量化。【答案】16．不能。“往往”在句中表示話多半句，危害越大。這體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。如果去掉，句子就成了“但是話多了半句后果大得多”，過于絕對，表達(dá)意思不嚴(yán)密。17．內(nèi)容上 結(jié)構(gòu)上18．事例論證，論證了在物質(zhì)、權(quán)位、名譽(yù)方面什么是“夠”。19．C【解析】【考點(diǎn)定位】分析議論性語言的特色。能力層級為分析綜合C。17．試題分析：本題考查對文段作用的理解。段落處在的位置不同，作用也是不同的，一般文段在中間結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下的過渡作用。，內(nèi)容上的作用是【考點(diǎn)定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。18．試題分析：本題考查的是論證方法及作用能力。常見論證方法及作用：舉例論證道理論證、對比論證、比喻論證等，第④和⑤段寫的是安靜的人和不安靜人的兩種不同表現(xiàn)，是對比論證，“安靜的人是喧囂中的一抹珍貴的清涼，是張狂的眾生相中的一幀恬靜的優(yōu)雅，風(fēng)姿靜美，怡然不同。”是比喻論證。【考點(diǎn)定位】分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。19．試題分析：本題考查段落的作用。文章中間段的作用一般是結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用。【考點(diǎn)定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。20．試題分析：本題考查學(xué)生的理解能力。由黃帝造“夠”字的故事引出關(guān)于“夠”的論題。故C錯誤。【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。四、語言文字運(yùn)用（共12分）20．漢字是最古老的而又最具有生命力的文字，它蘊(yùn)含著我們老祖宗的無窮智慧，以及豐富的人生哲理。很多漢字，從它的字形就可以看出人生真諦。請仿照示例，從下面四個漢字中任選一個，用簡潔的語言，說出它蘊(yùn)含的深刻道理。（3分）                      舒  道   夸  海示例：“路”-----就在各自的足下“路”字的左邊是一個“足”，右邊是一個“各”----人生之路，就在我們“各”自的“足”下，所以，每個人都能走出一條人生之路來，但要自己走，不能指望別人。【答案】20．舒----舍得給予別人，自己就能收獲快樂“舒”字，左邊是舍得的“舍”，右 邊是給予的“予”，就是舍得給予的意思。 所謂“舒心”，就是 “舍得給予別人，自己就能收獲快樂” 道---首要的 ，是邁開腳去走“道”字，由一個“走”字底和一個首要的“首”字組成。 這告訴我們，要走出一條人生之“道”來，首要的，是邁開腳去走理想很重要，信念很重要，毅力很重要，堅持很重要，機(jī)會很重要……但 如果你不邁開腳去走，不去行動，這一切都將、、于零  夸----自大的人，最終要吃大虧“夸”字，上面是個“大”，下面是個“虧”，可以這樣理解和解釋——一個自大的人，最終是要吃大虧的一個自大的人，必定是在用他的自大來掩蓋他的無知和無能，一個不知道用行動去改變自己的無知和無能，而是用自大去掩蓋的人，那只能永遠(yuǎn)無知無能下去，最終必定會在不斷地膨脹和越來越莽撞中，吃大虧   海-----大海，來自每一滴水看看“海”字的寫法：“海”，來自“每”一滴“水”。 是一滴又一滴的水，匯聚成了一片大海。 成就人生的大海，也要從“一滴水”又“一滴水”般的小事開始，做好了那些小事，才能成就人生的偉大反過來說，大海之所以博大，是因?yàn)榭梢园莺?/span>“每”一滴“水”。 如果是一個小水洼，能容的水就有限。 這就是 “有容乃大”，告訴我們謙虛包容才能大成的道理【解析】試題分析：本題考查詞語的拆解能力。就是先對這個字拆解分析，然后寫出這個字蘊(yùn)含的道理。【考點(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。21．下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（  ）（3分）①如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水。②可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。③殊不知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個天真細(xì)幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分。④雖然這個水滴也能映照大海，但畢竟不是大海。⑤人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。A．①④⑤③②B．⑤③①④②C．③①④⑤②D．②③④①⑤【答案】B【解析】【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。22．泉都中學(xué)開展綜合性學(xué)習(xí)活動，慶祝“二十四節(jié)氣”申請成功和中國女排時隔12年再次奪得奧運(yùn)會冠軍。請你參與并完成以下任務(wù)。（共6分，共3小題，每小題2分）①閱讀下面材料，請各用一句話（10字以內(nèi)）概括下列每則材料的主要內(nèi)容。【材料一】2016年，聯(lián)合國教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會第十一屆常委會通過審議，批準(zhǔn)中國申報的“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。“二十四節(jié)氣”申請成功是中華民族對世界的貢獻(xiàn)，充分體現(xiàn)了國際社會對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)可與尊重，有利于中華傳統(tǒng)文化的推廣和傳播，也有利于世界各國人民通過它了解中華民族的理想、準(zhǔn)則和精神。【材料二】“二十四”節(jié)氣是中國古代先民根據(jù)太陽在一年中對地球產(chǎn)生的影響而概括總結(jié)出的一套氣象歷法，自秦漢時期至今已經(jīng)沿用了2000多年②為了營造宣傳氛圍，共慶這兩件大事，需擬寫一副對聯(lián)作為宣傳標(biāo)語，現(xiàn)已經(jīng)擬出上聯(lián)，請你幫忙對出下聯(lián)。上聯(lián)：奪冠圓夢，女排精神揚(yáng)四海下聯(lián)：                         ③“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。” 首蔭蔭“節(jié)氣歌”中暗含了“二十四節(jié)氣”的名稱，其中有一個既是節(jié)氣又是傳統(tǒng)節(jié)日，請你寫出它的名稱，并用一句表達(dá)你對這一傳統(tǒng)節(jié)日的理解。【答案】①【材料一】二十四節(jié)氣入非遺名錄（申遺成功）   【材料二】二十四節(jié)氣沿用2000多年②申遺成功，歷法文化傳世界③清明節(jié)。清明節(jié)是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。它不僅是人們祭奠祖先、緬懷先烈的節(jié)日，也是中華民族認(rèn)祖歸宗的紐帶，更重要的是認(rèn)識先輩?？醋约旱牟蛔?，修正自己，帶動后人。感悟人生的價值，去除先輩遺留的干枝枯葉，保留可借鑒的新芽，弘揚(yáng)正能量。【解析】【考點(diǎn)定位】壓縮語段。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。（2）試題分析：此題考查仿寫能力。對聯(lián)是一種講究格律的文學(xué)形式，欣賞與寫作對聯(lián)，必須了解其基本的格律要求。所謂對聯(lián)格律（簡稱聯(lián)律），是指對聯(lián)寫作的一些基本規(guī)則和格式，其核心要求是對仗。【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。（3）試題分析：開放性試題，主觀性較強(qiáng)，選擇一個傳統(tǒng)節(jié)氣，寫出對這一節(jié)日的理解回答，表述清楚即可。【考點(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。五、寫作表達(dá)（共50分）23．閱讀下面材料，按要求作文。人生的路漫長、曲折，有時還會迷茫、黑暗，需要一盞燈來照亮我們，指引我們，讓我們不迷失方向，走向成功。在你的成長過程中，肯定遇到過這樣的明燈，一路指引你，鼓勵著你走向遠(yuǎn)方。請以“心中的明燈”為題寫一篇文章，把你的故事和感悟?qū)懗鰜砼c大家分享。要求：①除詩歌外，文體不限；②主要寫自己的經(jīng)歷、感悟；③字?jǐn)?shù)在600字左右；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【答案】例文心中的明燈在我心中一直有著一盞明燈在照亮著我前進(jìn)的方向，那就是——希望。希望是我在痛苦之中的止痛藥。記得有一次，我考得非常的差，我從來沒有得過這么低的成績，這讓我陷入深深的痛苦之中。我不知道應(yīng)該怎么辦？我不禁放聲大哭?？拗拗蚁肫鹆俗约旱南Ｍ?。如果我就為那么一點(diǎn)挫折就不知所措，那我該拿什么來實(shí)現(xiàn)我得希望？想著，想著，想著的痛也就慢慢的消失了。對，我應(yīng)該擦干眼淚，勇敢地去面對，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)心中的希望。希望是我在迷茫之中的指路人。初二的我，不禁陷入了感情的漩渦之中，不能自拔。一切都來得太快了，讓我不知道該如何去選擇，讓我失去了方向。四周白茫茫的一片，讓我失去了方向。這時我朋友就對我說：" 你心中的希望去哪里了？你真的要拋棄它嗎？”對啊，我心中的希望呢？不是說好要為它奮斗的嗎？我現(xiàn)在算什么？我不要這樣子，我要努力，放棄那一段本不該有的感情，努力向前沖。原本白茫茫的世界，因?yàn)殛柟獾恼丈?，而逐漸明亮。希望是我在黑暗之中的光明。初三的我，不斷的和我的好朋友發(fā)生爭吵、冷戰(zhàn)，這使得我非常的疲倦。我不明白，為什么會這樣子？初一、初二都不會這樣??！我的世界里面開始被黑暗包圍了。我把自己的內(nèi)心封閉了起來，不愿再告訴別人心中的想法。陷入黑暗中的我，找不到出口?？墒?，黑暗里面總會有光明的，那便是希望。希望的出現(xiàn)，使得我的世界開始一點(diǎn)一點(diǎn)回到光明。希望，我要為你奮斗，讓你變成現(xiàn)實(shí)。人有了希望，才會有前進(jìn)的動力，才會去奮斗，去爭取，才能創(chuàng)造一個幸福的生活。讓我們樹立自己的希望，努力奮斗，讓心中的明燈更加耀眼！【解析】在寫作中要注意燈的比喻隱含意義，從發(fā)光發(fā)熱的特性發(fā)散開去，著眼于希望、光明、指引、溫暖、關(guān)愛、呵護(hù)等。【考點(diǎn)定位】按要求寫作。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

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