人教版三年級起點小學英語五年級上冊（PEP義務教育版）Unit2 My week 教案-教案下載-教習網(wǎng)

Unit 2 My week 【教學目標】1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。2. 能聽、說、讀、寫關(guān)于星期和日常活動的相關(guān)問題并能正確回答。3. 鍛煉學生聽、說、讀、寫單詞的能力，初步培養(yǎng)學生快速記詞、寫詞的技能。4. 學會與同學談論星期和課程。5. 能聽、說、讀、寫本單詞的四會詞語。6. 能讀懂“Story time”部分的趣味故事。7. 能聽懂、會唱歌曲“Days of the week”。8. 操練和掌握長元音/i:/的發(fā)音。9. 培養(yǎng)學生熱愛學習、珍惜時間的良好品質(zhì)。10. 教育學生要根據(jù)課程表合理安排日常活動。11. 引導學生積極利用所學的英語知識談論日常活動的安排情況。【教學重點】1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。2. 能靈活運用本單元的主要句型談論星期和課程。【教學難點】1. 比較和區(qū)分短元音/i/和長元音/i:/，能發(fā)準音、發(fā)好音。2. 培養(yǎng)學生熱愛學習、珍惜時間的良好品質(zhì)。【教學安排】第一課時：A Let’s learn A. Let’s play第二課時：A Let’s try A. Let’s talk第三課時：B. Let’s learn B. Group work第四課時：B. Let’s try B. Let’s talk第五課時：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六課時：B. Read and write B. Let’s check C. Story time Period 1【教學目標】1. 能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2. 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。3. 能完成“Let’s play”部分的對話任務。4. 能聽懂、會唱歌曲“Days of the week”。5. 激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生就班級的課程表和同學進行交流。【教學重點】重點1. 能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2. 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。教學難點難點1. 表示星期的單詞的學習。2. 單詞“weekend”的含義。【教學準備】1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2. 教師準備課程表。【教學過程】Step 1、Warm-up1. Free talk2. PPT展示上語文課、音樂課、數(shù)學課、電腦課的情景圖：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / math / computer class.Step 2、Preview1. 歌曲“Days of the week”2. 教師拿出一個鐘表，結(jié)合本班的課程表，將鐘表拔到一個時間，如9點，說：“It’s nine o’clock now. It’s time for Chinese / math / …”Step 3、Presentation1. A. Let’s learn(1) New words教師用多媒體課件出示本部分的課程表。T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. 2Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekend.教師可以邊說邊在黑板上寫出單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后帶領(lǐng)全班學生讀幾遍，幫助學生糾正錯誤發(fā)音。(2) 先讓全班學生分組讀、分男女讀，再讓學生在四人小組內(nèi)輪流讀，其他小組成員糾正錯誤發(fā)音。(3) Pair workA: What do you have on Mondays?B: We have … on Mondays.。(4) Let’s learn(6) Group work2. A. Let’s play(1) 教師請一位學生站起來與自己示范對話，如：T: You have English, Chinese, art and music.Ss: Is it Wednesday?T: No.Ss: Is it Friday?T: Yes.(2) 學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，允許學生適當發(fā)揮。(3) 教師請幾對學生上講臺表演對話。Step 4、Consolidation & Extension1. 看誰反應快教師用手勢表示1—7中任何一個數(shù)字，學生快速說出相應的星期，如教師用手勢表示“1”，學生快速說出“Monday”。2. 學生在四人小組內(nèi)輪流說一說自己喜歡星期幾以及為什么喜歡這一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”.Step 5、Homework將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。【板書設計】Unit 2 my weekMonday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday → weekend- What do you have on …?- I have … / we have … Period 2【教學目標】1. 能聽、說、認讀單詞“cooking”。2. 能聽懂、會說句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務。4. 能與同學談論一星期的課程以及所做的事，加強學生對彼此的了解，鼓勵學生在日常交際中多使用英語進行交流。【教學重點】1. 能聽、說、認讀單詞“cooking”。2. 能聽懂、會說句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。【教學難點】1. 單詞“with”的用法。2. 能與同學談論一星期的課程以及所做的事。【教學準備】1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2. 學生準備人物頭飾、白紙。【教學過程】Step 1、Warm-up1. Free talk2. ReviewStep 2、Preview1. 教師說出一個表示星期的單詞，如“Saturday”，全班學生迅速說出與其相對應的下一個單詞，如“Sunday”。2. 學生在四人小組內(nèi)玩上面的游戲。Step 3、PresentationA. Let’s talk1. New words2. Let’s talk第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：① What does John have on Thursdays?② Who’s John’s music teacher?③ What does John’s grandfather do on Thursdays?4. Pair workStep 4、Consolidation & Extension1. A. Let’s try(1) 明確聽力任務T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank.(2) 先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。播放第一遍錄音師，學生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。2. 小調(diào)查每個學生都拿出一張白紙，制作下面的表格，在四人小組內(nèi)做一個小調(diào)查.Step 5、Homework同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的對話編寫一段新對話。【板書設計】 Unit 2 my weekA Let’s try A. Let’s talk cooking classWhat do you have on Thursdays?What do you do on Thursdays?Who’s your music teacher?Is he strict?Oh, I have a cooking class with your grandma! Period 3【教學目標】1. 能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。2. 能靈活運用句型“Do you often … on the weekend?”詢問他人的周末活動。3. 能完成“Group work”部分的任務。4. 增加學生對彼此的了解，提高學生的團隊意識。【教學重點】1. 能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。2. 能靈活運用句型“Do you often … on the weekend?”詢問他人的周末活動。【教學難點】1. 新詞匯和新詞組的學習。2. 能靈活運用所學句型介紹自己的周末活動。【教學準備】教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。【教學過程】Step 1、課前熱身（Warm-up）Free talkStep 2、Preview(1) 歌曲“Days of the week”(2) 句子接龍Step 3、Presentation1. B. Let’s learn(1) 教學新單詞和詞組① 教師問：“What do you do on the weekend?”，全班學生自由說一說自己的周末活動，然后教師說：“Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend.”。教師用多媒體課件分別出示“洗衣服”、“看電視”、“做家庭作業(yè)”、“讀書”和“踢足球”的情景圖，引出新單詞和詞組。② 教師帶領(lǐng)全班學生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學生分組比賽讀、分男女生比賽讀。③ 30秒記詞給學生30秒鐘時間，讓學生快速記憶單詞和詞組，然后教師隨機說出一個單詞或詞組，學生立刻說出相應的漢語意思。④ 教師發(fā)指令，全班學生做相應的動作，如教師說“play football”，學生就做“踢足球”動作。(2) 教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(3) 同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。2. B. Group work(1) 教師問：“What does Wu Yifan / Chen Jie / Oliver do on the weekend?”，學生根據(jù)三人的自述回答。(2) 將全班學生分成四人一組，一人問：“What do you do on the weekend?”，其他三人根據(jù)自己的實際情況回答。Step 4、鞏固延伸（Consolidation & Extension）根據(jù)實際情況，用適當?shù)脑~或詞組完成下列句子：On Mondays I _____________________.On Tuesdays I _____________________.On Wednesdays I ___________________.On Thursdays I _____________________.On Fridays I ________________________.On Saturdays I _______________________.On Sundays I ________________________.Step 5、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點。Step 6、布置作業(yè)（Homework）1. 將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2. 聽錄音，跟讀B. Let’s learn部分內(nèi)容。【板書設計】Unit 2 my week wash -- wash my clothes watch -- watch TVdo -- do homework read -- read booksplay -- play football- Do you often … on the weekend? - Yes, I do. / No, I don’t.What about you? Period 4【教學目標】1. 能聽、說、認讀單詞“often”和“park”。2. 能聽懂、會說句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。3. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務。4. 感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學生學習有用的英語。【教學重點】1. 能聽、說、認讀單詞“often”和“park”。2. 能聽懂、會說句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。【教學難點】1. 能靈活運用句型“Do you often …?”詢問他人的日?；顒硬⒆鞒鱿鄳幕卮稹?/span>2. 單詞“often”表示的頻率。【教學準備】1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2. 學生準備人物頭飾、畫筆和畫紙。【教學過程】Step 1、課前熱身（Warm-up）1. Free talk2. 表演“B. Let’s learn”部分的對話。Step 2、Preview1. 教師說單詞，如“play”，學生快速說出相應的短語，如“play football”。2. 教師隨機說出上一節(jié)課學習的詞組，全班學生做相應的動作。Step 3、新課呈現(xiàn)（Presentation）B. Let’s talk1. 教學新單詞(1) 教師說：“Do you know what I like doing? I like reading books. I often read books. I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books? What do you often do?”，由此引出單詞“often”。(2) 教師用出示“公園”的圖片，引出單詞“park”。(3) 師生用“唱反調(diào)”的方式操練新單詞。(4) 教師出示下列句式，學生根據(jù)實際情況造句子：I often _________ in the park.2. 教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學生讀幾遍。帶讀時要注意把單詞“Ms”的音讀準。3. 介紹對話情景T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Let’s listen to the tape and see what they’re talking about.4. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：① What’s that in Sarah’s hand?② Does Sarah often read books in the park?③ What does Zhang Peng often do in the park?④ Do they like the park?第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。Step 4、Consolidation & Extension1. B. Let’s try(1) 明確聽力任務(2) 第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習。(3) 第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。2. 你說我畫Step 5、HomeworkCopy the new words【板書設計】Unit 2 my weekOften park Do you often read books in this park?Do you often play football here?I like this park very much.Me too. Period 5【教學目標】1. 通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，提高學生的聽力能力。2. 培養(yǎng)學生聽音寫詞的能力。3. 完成“Let’s wrap it up”部分的任務，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律。4. 提高學生合作學習的能力和興趣。【教學重點】1. 通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音。2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任務，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律。教學難點1. 短元音/i/和長元音/i:/的比較和辨析。2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任務，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律。教學準備1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2. 學生準備練習本。【教學過程】Step 1、Warm-up1. Free talk2. 教師請一兩組學生上講臺表演“B. Let’s talk”部分對話。Step 2、課前預習（Preview）匯報周末活動.Step 3、新課呈現(xiàn)（Presentation）A. Let’s spell1. Read, listen and chant2. Listen, repeat and circle3. Listen, write and sayStep 4、Consolidation & Extension1. Let’s wrap it up2. 四人小組合作寫出合成法構(gòu)詞方式的單詞，看哪組寫得又快又多。Step 5、SummaryStep 6、HomeworkDo the exercise【板書設計】Unit 2 my weekFeet tea read meet eatMon + day = Monday bed + room = bedroom Period 6【教學目標】1. 能讀懂“Read and write”部分的對話并完成相應練習。2. 了解星期一到星期天英文表達的縮寫形式。3. 能聽懂“Let’s check”部分的錄音，并完成標號任務。4. 能讀懂“Story time”部分的故事。5. 復習本單元學習的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學生的復習意識。【教學重點】1. 能讀懂“Read and write”部分的對話并完成相應練習。2. 了解星期一到星期天英文表達的縮寫形式。3. 能讀懂“Let’s check”部分的錄音，并完成標號任務。【教學難點】1. 激發(fā)學生復習和操練的興趣。2. 能就他人的日?；顒犹岢鲇幸娴慕ㄗh。【教學準備】1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。2. 學生準備人物頭飾。【教學過程】Step 1、Warm-up1. Free talk2. 長音/i:/，請幾位學生讀一讀“Let’s spell”Step 2、PreviewGroup workStep 3、Presentation1. B. Read and write(1) Look and say(2) 學生自主閱讀對話，回答下面的問題：① What does Wu Yifan have on Fridays?② What does Wu Yifan often do on the weekend?(3) 第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對話下面句子正(T)誤(F)。(4) 第二次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。2. Let’s checkStep 4、Consolidation & ExtensionC. Story timeStep 5、Homework將單元學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。【板書設計】Unit 2 my week What do you have on …?What do you do on …?I have a cooking class with your grandma! Do you often …?What about you?Sometimes I read books.