《動物的花衣裳》  課    題動物的花衣裳班級三年級執(zhí)教蘇媛教學目標知識與技能：讓學生觀察、感受動物斑紋的自然之美，了解并分析不同動物斑紋的造型元素---點、線、面、色彩等，學會表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語言。過程與方法：利用水彩筆或油畫棒，通過繪畫形式等手法改變動物斑紋的形狀或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動物的“花衣裳”。 情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美以及動物斑紋為生活起到了美化的喜愛之情。教學重點能否運用點、線、色塊大膽繪畫出動物的花紋，表現(xiàn)動物的新斑紋。學情分析三年級的學生對于常見的動物斑紋有一定了解，但卻沒有進行仔細觀察以及探索。因此在教學中，我尊重學生的主體地位，著重引導學生自行觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，進一步了解動物斑紋的作用，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，認識點、線、面、色彩、肌理等美術(shù)語言，逐步提升學生的觀察能力并運用二年級已學過的點線面的基礎，內(nèi)化自身獨特的語言來表現(xiàn)新的圖案形成新的斑紋。突破難點。教學難點學生在觀察的基礎上，內(nèi)化為獨特的美術(shù)語言，表現(xiàn)獨特的圖案。教學準備教師準備：教學展示作品、電子課件、范畫學生準備：油畫棒或水彩筆教學領(lǐng)域造型·表現(xiàn)課    時1課 時教學過程教學活動學生活動游戲激趣引入新課 一、欣賞猜一猜1. 觀察局部圖利用聚光燈顯示動物的局部斑紋，不斷放大。請學生猜猜屏幕中的動物是什么？（共展示3只動物）2.不同動物身上穿的衣裳各不相同。出示課題《動物的花衣裳》  觀察思考回答  深入課題觀察探索 一、看一看，說一說（總結(jié)功能）（1）變色龍、竹節(jié)蟲、枯葉蝶讓學生仔細觀察圖片嘗試說出動物的名稱以及與背景的關(guān)系。歸納小結(jié)：保護（延伸迷彩服）（2）公路警戒線、箭毒蛙歸納小結(jié)：警戒（3）孔雀歸納小結(jié)：美化二、深入探知：（故事情景創(chuàng)設：小袋鼠音樂會）1.觀察、總結(jié) （1）斑點狗、七星瓢蟲、豹子---點 （2）老虎、斑馬、熱帶魚---線（學生小練習） （3）長頸鹿、烏龜、奶牛---面2.實物范圖展示小結(jié)深入點線面的應用：   a.點（大小變化）   b.線（粗細變化）   c.面（形狀變化）3.出示不同顏色的海豚，產(chǎn)生不同效果4.觀察、對比轉(zhuǎn)變思路  出示2幅對斑馬衣裳的改變方法 （1）顏色不變，花紋改變 （2）花紋不變，顏色改變三、欣賞學生作品欣賞點線面裝飾的師生范作    觀察嘗試表達看到的斑紋及色彩加深對動物斑紋及色彩的感受    從不同動物身上總結(jié)可以為動物衣裳設計的造型元素并懂得變化運用    了解不同色彩會有不一樣的感覺學習改變花紋及衣裳的方法  能分析作品是運用什么元素進行裝飾探究創(chuàng)作繪畫表現(xiàn)一、師示范二、課堂作業(yè)1.為自己的小動物設計一套新衣裳 【要求：】（1）用點線面等造型元素進行設計       （2）添上色彩。顏色豐富、協(xié)調(diào)。         2.巡視指導啟發(fā)學生，指導繪制、鼓勵學生大膽作畫  想象思考輕松、愉快地作畫。創(chuàng)作展示與評價一、評一評讓作者自己說說自己運用哪些元素進行設計。按照作業(yè)要求從色彩、點線面裝飾等方面師生共同評價積極參與欣賞評價感受 拓展升華與小結(jié)一、嘗試用不同的方式表現(xiàn)動物的新衣裳：1.鏤空2.剪貼3.動物花紋在生活中的運用二、收拾與整理 思維發(fā)散觀察思考   

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小學美術(shù)人教版（2024）三年級下冊電子課本

第11課 動物的花衣裳

版本： 人教版（2024）

年級： 三年級下冊

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