
圍繞“提問題”說說提問的角度、方法以及自己的感受。
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(1)在閱讀的時(shí)候,我們要勤動(dòng)腦筋,積極思考,可以試著從不同角度提出問題。(2)學(xué)會(huì)篩選出最值得思考的問題,深入探究,盡量自己解決問題。(3)我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的好習(xí)慣。
這一部分由六組讀音相同的形近字組成。每組漢字的左邊為熟字,右邊為生字。我們可以根據(jù)形旁猜漢字的意思,再根據(jù)意思組成詞語(yǔ),最后查工具書驗(yàn)證。如,“培”為提土旁,猜測(cè)字義可能和土相關(guān),試著組詞“培土”,最后通過查工具書我們知道這個(gè)字的本義是給植物或墻堤等的根基部分加土,后引申為幫助和保護(hù)人的成長(zhǎng),所以還可以組成詞語(yǔ)“培養(yǎng)、培育、培訓(xùn)”等。
這一部分由三組漢字組成,每一組的兩個(gè)生字偏旁相同,讀音和字義不同。我們可以先了解形旁所表示的意義,再嘗試通過組詞來理解。如,“賬”字,通過回憶熟字“財(cái)、貨”等,猜測(cè)含有貝字旁的字與金錢有關(guān)。然后嘗試著組詞“賬本、還賬”。最后查工具書驗(yàn)證。
那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。那是沒有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。
那條狗高興的時(shí)候叫,緊張的時(shí)候叫,發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫
每組句子中的第一句為排比句。這樣的句子語(yǔ)調(diào)一次比一次高,使句子更有氣勢(shì)。
我發(fā)現(xiàn):排比是指把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子( 三個(gè)或三個(gè)以上) 成串地排列的一種修辭手法。通過閱讀對(duì)比題目所給的兩組句子,我們發(fā)現(xiàn)每組句子中的第一個(gè)句子都運(yùn)用了排比修辭手法,所以這道題目考查的是排比句的作用。
參考答案:第一組句子中的第一個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法,由三個(gè)“沒有……”和一個(gè)“也沒有……”的短語(yǔ)排列組成,語(yǔ)言氣勢(shì)強(qiáng)烈,突出了20 世紀(jì)之前科技不發(fā)達(dá),人們生活水平低的情況,深化了中心,更具有感染力,第二個(gè)句子則沒有這種表達(dá)效果;第二組句子中的第一個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法,突出了那條狗叫的時(shí)候多、次數(shù)頻繁,語(yǔ)氣強(qiáng)烈,使作者的感情表達(dá)得更充分。
讀下面的句子,說說你的發(fā)現(xiàn),再抄寫下來。
◇是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類。
◇靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
我的發(fā)現(xiàn):這三組句子都運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法,自問自答。
◇竺可楨每天去北海公園,單是為了觀賞景物嗎? 不是。他是去觀察物候,作科學(xué)研究的。
設(shè)問的作用:①能吸引讀者注意,啟發(fā)讀者深入思考;②有助于使文章層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊;③可以更好地描寫人物的思想活動(dòng);④表示強(qiáng)調(diào),突出某些內(nèi)容,使文章起波瀾,有變化。
◇大意是喜歡問問題就會(huì)變得知識(shí)淵博,自以為是、不接受別人的意見就會(huì)變得狹隘。
◇好問則裕(yù),自用則小。 ——《尚書》
◇大意是要廣泛地學(xué)習(xí),詳細(xì)地探究,謹(jǐn)慎地思考,明白地分辨,切實(shí)地履行。
◇博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?!抖Y記》
◇大意是有智慧和才能的人,不學(xué)習(xí)就不會(huì)有所成就,不提問就不會(huì)獲得知識(shí)。
◇智能之士,不學(xué)不成,不問不知。 ——[漢] 王充
◇大意是人不是生來就懂得知識(shí)和道理的,誰能沒有疑惑呢?
◇人非生而知之者,孰能無惑? ——[唐] 韓愈
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