教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用了Smart白板軟件的活動(dòng)模板、圖片處理、淡入、淡出、拖拽、視頻播放、翻板、幕布、魔術(shù)筆、提問(wèn)按鈕等功能，提高了視覺(jué)效果，吸引了學(xué)生的注意力，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)參與課堂提供了有力的條件，讓孩子們親自體驗(yàn)了Smart白板軟件的互動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了趣味性和直觀性，提高了課堂互動(dòng)性。
通過(guò)找朋友游戲，利用Smart白板軟件的拖拽、淡出功能以及活動(dòng)模板的運(yùn)用，創(chuàng)造性地復(fù)習(xí)了生字，激發(fā)了孩子們識(shí)字的熱情。利用Smart翻板工具，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，使孩子們?cè)谕鏄?lè)中掌握了常用量詞的用法。通過(guò)Smart視頻播放功能，播放兒歌《大小多少》，增強(qiáng)了孩子們的直觀感受，加深了印象，提高了趣味性。用幕布遮擋設(shè)置的問(wèn)題，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了好奇心。通過(guò)找朋友游戲，利用Smart白板軟件的拖拽、淡出功能以及活動(dòng)模板的運(yùn)用，創(chuàng)造性地復(fù)習(xí)了生字，激發(fā)了孩子們識(shí)字的熱情。利用Smart翻板工具，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，使孩子們?cè)谕鏄?lè)中掌握了常用量詞的用法。
Smart白板軟件的誕生，可以說(shuō)是白板教學(xué)的又一次革新，它比暢言交互式媒體功能更強(qiáng)大，更易于操作。以往的課堂，因?yàn)槭芩妹襟w的限制，有些環(huán)節(jié)中的互動(dòng)性受到了很大的約束，而Smart白板軟件的介入，讓我們課堂教學(xué)中的很多環(huán)節(jié)變得更加直觀，使學(xué)生獲得更多豐富的感性材料。同時(shí)，教師能夠利用它的強(qiáng)大功能，對(duì)教學(xué)方法、手段、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)更多的、新穎的、能夠讓學(xué)生感興趣的，能讓學(xué)生參與的、親自動(dòng)手操作的教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體地位，提高了課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)的變化，讓原來(lái)只有師生互動(dòng)的課堂變?yōu)榱藥?、生、媒體間的互動(dòng)。在沒(méi)有使用新媒體之前，備課資源欠缺，知識(shí)接受較為被動(dòng)。有了新的媒體，備課資源豐富了，教學(xué)更加直觀了，教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于能讓學(xué)生參與的、親自動(dòng)手操作的教學(xué)活動(dòng)，更多體現(xiàn)人機(jī)交互，在互動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，輕松高效。一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)比較物體。
2、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)具體事務(wù)的比較，獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)，
了解量詞“群”、“堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用常用量詞。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
二、學(xué)情分析
由于我班的大多孩子都經(jīng)歷了幼兒園的學(xué)習(xí)，有一定的識(shí)字積累，所以對(duì)于本課的識(shí)字教學(xué)難度不是太大，主要是交給孩子識(shí)字的方法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累，指導(dǎo)好一類字的規(guī)范書寫。鑒于此種情況，我把本課教學(xué)劃分為兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)主要進(jìn)行識(shí)字、寫字、初讀課文的教學(xué)，第二課時(shí)主要進(jìn)行課文的閱讀和理解，突破文中的知識(shí)點(diǎn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)找常用的反義詞，學(xué)習(xí)正確使用常用量詞。
為了抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用Smart白板軟件的強(qiáng)大功能，把學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，為了讓孩子們掌握常用的反義詞，我利用實(shí)物的強(qiáng)烈比較幫助孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去積累。同時(shí)對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，量詞的準(zhǔn)確使用更是不容易，我利用Smart翻板工具，讓孩子們?cè)诨?dòng)中了解常用量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，用量詞兒歌幫助記憶。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
起止時(shí)間（’”- ’”）
環(huán)節(jié)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
媒體作用及分析
激趣導(dǎo)入
（0’00”- 4’20”）
復(fù)習(xí)生字詞
出示第一課時(shí)所學(xué)的生字詞以及對(duì)應(yīng)的事物，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)這些生字，并能找到對(duì)應(yīng)的物，把識(shí)字與生活相結(jié)合。
學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行找朋友游戲。
利用了媒體的拖拽、淡出等功能以及活動(dòng)模板運(yùn)用功能。
探究新知，學(xué)習(xí)一、三小節(jié)。
（4’30”-14 ’26”）
通過(guò)對(duì)具體事物的比較，感知“大”“小”，了解量詞“頭”、“只”、“顆”的運(yùn)用。
出示書中第一幅插圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出從中發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)大誰(shuí)小？師隨機(jī)出示“大小”，并出示填空題讓學(xué)生嘗試回答：一（ ）黃牛，一（ ）貓，了解量詞“頭”和“只”的用法。
引入第一節(jié)小韻文的學(xué)習(xí)。
用同樣的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)，學(xué)會(huì)“顆”的運(yùn)用。
學(xué)生觀察圖片，主動(dòng)探究。通過(guò)比較，知道誰(shuí)大誰(shuí)小，了解量詞“頭、只、顆”的運(yùn)用。嘗試看圖進(jìn)行表達(dá)，歸納出文中的一、三節(jié)小韻文，開火車讀文，男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀等。
Smart白板軟件淡入功能的運(yùn)用，吸引了孩子的注意力，問(wèn)題按鈕的插入，能及時(shí)引發(fā)孩子們進(jìn)行思考。
探究新知，學(xué)習(xí)二、四小節(jié)。
（14’29”-22 ’18”）
通過(guò)對(duì)具體事物的比較，感知“多”和“少”，理解“群”、“堆”的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
出示一群鴨和一只鳥的圖片，引發(fā)學(xué)生觀察、比較，得出誰(shuí)多誰(shuí)少？
這么多的鴨子，我們?cè)撛鯓颖磉_(dá)來(lái)體現(xiàn)多呢？（理解“群”的意思）
還可以說(shuō)一群（ ）
出示第二節(jié)韻文，指導(dǎo)朗讀。
進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生自主學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
學(xué)生觀察圖片，主動(dòng)探究。通過(guò)比較，知道誰(shuí)多誰(shuí)少，理解“群”和“堆”的意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用。嘗試看圖進(jìn)行表達(dá)，歸納出文中的二、四節(jié)小韻文，用不同的方式進(jìn)行朗讀。
白板軟件淡入功能的運(yùn)用，能及時(shí)呈現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，并吸引了孩子們的注意力，問(wèn)題按鈕的插入，能及時(shí)引發(fā)孩子們進(jìn)行思考。
再讀課文，有所發(fā)現(xiàn)。
（22’23”-30 ’18”）
再讀課文，學(xué)會(huì)找反義詞，嘗試背誦。
出示整篇課文內(nèi)容，并配上插圖以加深孩子們的記憶。2、引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)文中兩組反義詞，師出示具體事物，讓學(xué)生從具體事物的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)反義詞，從日常生活中積累反義詞。3、正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦。
找出文中的兩組反義詞，從老師出示的具體事物中發(fā)現(xiàn)反義詞，從身邊兩個(gè)同學(xué)的對(duì)比中積累反義詞。分小節(jié)開火車讀文，打節(jié)奏讀文，嘗試背誦課文。
利用了軟件的淡出功能，及時(shí)隱藏課文內(nèi)容，讓孩子們看圖進(jìn)行背誦。同時(shí)運(yùn)用了魔術(shù)筆的功能，突顯了兩對(duì)反義詞，加深了孩子們的印象。
拓展運(yùn)用，啟發(fā)思維
（30’25”- 34’36”）
進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，了解常用量詞。
出示一組圖片，讓學(xué)生加上合適的量詞進(jìn)行表達(dá)。
出示一幅圖，讓學(xué)生試著用文中的句式口頭說(shuō)話。
播放視頻，激發(fā)表達(dá)欲望，提高興趣。
學(xué)生上臺(tái)操作翻板，揭示常用量詞，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。
此環(huán)節(jié)利用了Smart軟件的翻板功能，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們參與課堂的興趣，有效進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)。同時(shí)，它的視頻播放功能也吸引了年幼的孩子們，集中了他們的注意力。
鞏固訓(xùn)練，學(xué)會(huì)積累
（34’38”-37 ’40”）
鞏固本節(jié)課所學(xué)的量詞。
出示練習(xí)題“我會(huì)說(shuō)”，讓學(xué)生口頭填寫量詞，進(jìn)而得以鞏固所學(xué)知識(shí)。
學(xué)生口頭答題。
用幕布遮擋題目，激發(fā)了孩子們的好奇心。
兒歌激趣，總結(jié)全文
（37’46”-39 ’28”）
了解常用量詞。
出示常用量詞兒歌，便于學(xué)生積累運(yùn)用。
讀兒歌。
用媒體的普通筆進(jìn)行批注，加深印象。

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