《乘雪橇》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《乘雪橇》由美國(guó)作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作，是標(biāo)題音樂(lè)中極具代表性的作品。樂(lè)曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國(guó)民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬叫聲的襯托下，表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的心情。樂(lè)曲是帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，主題旋律具有歌唱性，共出現(xiàn)四次，樂(lè)曲中部與主題音樂(lè)形成鮮明對(duì)比，并加入了馬蹄聲和馬鞭聲，主題的第三次再現(xiàn)為全曲高潮，最后音樂(lè)的力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們的歡歌笑語(yǔ)向遠(yuǎn)方奔馳而去。二、學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生處在義務(wù)教育的高年段，經(jīng)過(guò)四年多的音樂(lè)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的聽(tīng)賞習(xí)慣和歌唱習(xí)慣，同時(shí)也具備了一定的歌唱能力、欣賞能力和演奏能力。但借于高年段學(xué)生的興奮點(diǎn)相對(duì)較高、表現(xiàn)欲較低年級(jí)有所下降的現(xiàn)狀，應(yīng)在課堂上利用生動(dòng)的音樂(lè)形象吸引學(xué)生，讓學(xué)生的注意力始終關(guān)注音響本身，同時(shí)運(yùn)用生動(dòng)的音樂(lè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生積極參與聽(tīng)、唱、記、奏、演等豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要遵循從音樂(lè)出發(fā)，關(guān)注音樂(lè)要素的原則，既要讓學(xué)生肯接受、能接受，又要稍有難度，從而在音樂(lè)活動(dòng)中提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力、表現(xiàn)能力及演奏能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。本節(jié)課作為一節(jié)音樂(lè)欣賞課，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)嚴(yán)格遵循了“發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中”的原則，整節(jié)課以聆聽(tīng)作為最主要的教學(xué)手段，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)反復(fù)多次有目的地聆聽(tīng)，充分挖掘作品的音樂(lè)形象，這樣做的目的是——把最直接的音樂(lè)體驗(yàn)還給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，從音樂(lè)中來(lái)，再帶著被激起情感共鳴，回到音樂(lè)中去。四、教學(xué)內(nèi)容《乘雪橇》五、教學(xué)目標(biāo) 1、帶領(lǐng)學(xué)生充分感受樂(lè)曲中表現(xiàn)的馬拉雪橇的音樂(lè)形象，體驗(yàn)馬拉雪橇的樂(lè)趣。2、教師通過(guò)引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)、畫圖形譜等方法，讓學(xué)生在聽(tīng)辨、體驗(yàn)、模仿及探究的過(guò)程中理解作品。3、能準(zhǔn)確的聽(tīng)辨和演唱樂(lè)曲的主題音樂(lè)；能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確的聽(tīng)辨出對(duì)比音樂(lè)中馬蹄聲和馬鞭聲出現(xiàn)的節(jié)奏，并運(yùn)用聲勢(shì)進(jìn)行模仿；初步了解標(biāo)題音樂(lè)。六、教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：充分感受樂(lè)曲中表現(xiàn)的馬拉雪橇的音樂(lè)形象，能準(zhǔn)確的聽(tīng)辨和演唱樂(lè)曲的主題音樂(lè)。2、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的聽(tīng)辨、記錄、模仿對(duì)比音樂(lè)中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鞭聲。七、教學(xué)準(zhǔn)備Smart白板課件    手鈴  響板   電子琴八、教學(xué)過(guò)程1、律動(dòng)  導(dǎo)入聆聽(tīng)《sleigh Ride》感受爵士樂(lè)風(fēng)格師：老師帶來(lái)了一首流行樂(lè)曲請(qǐng)同學(xué)們一起跟音樂(lè)舞動(dòng)吧！師：這首歌曲給你一種什么感受？生：歡快、搖擺的感覺(jué)師：這首節(jié)奏熱烈?guī)в袚u擺風(fēng)格的歌曲叫爵士樂(lè)。師介紹爵士樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：它屬于美國(guó)民間音樂(lè)，即興、節(jié)奏自由，即興演奏或演唱，運(yùn)用變化音、有獨(dú)特的音色：薩克斯、長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)等。2、介紹作者師：這首歌曲他是根據(jù)一首管弦樂(lè)作品改編的, 作者非常的有意思，他是在夏天創(chuàng)作的這首樂(lè)曲，描繪的卻是冬日游戲的場(chǎng)面。 看，他是誰(shuí)？安德森  美國(guó)作曲家指揮家，他是一位善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的作曲家，他喜歡捕捉日常生活中的一點(diǎn)一滴來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，我們今天就來(lái)欣賞這首樂(lè)曲《乘雪橇》。3、揭示課題《乘雪橇》4、初聽(tīng)全曲    初步感受樂(lè)曲師：接下來(lái)，我們聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲,你聽(tīng)到了什么聲音？樂(lè)曲描繪了怎樣的冬日畫面？生：馬蹄聲、馬鞭聲、馬鈴聲、馬拉著雪橇奔跑的情景。6、試唱主題旋律（白板出示主旋律的旋律線）師：安德森用樂(lè)曲描繪了乘雪橇歡樂(lè)的情景，在這首樂(lè)曲中有一段旋律，經(jīng)常出現(xiàn)，我們稱它為主題旋律，聽(tīng)老師來(lái)把主題旋律唱一遍。師：我們看一看主題旋律的旋律線，它像什么呢？生：連綿起伏的山師：就像我們乘雪橇的路線，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟老師用聲音感受一下主題旋律A、                第一遍速度慢一些學(xué)生用“LA”哼唱B、                第二遍速度快一些    提示學(xué)生聲音輕快一點(diǎn)C、                第三遍加動(dòng)作有表情聲音輕快（試學(xué)生情況而定演唱的次數(shù)）7、復(fù)聽(tīng)全曲，找出主旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)師：在雪地里乘雪橇的感覺(jué)棒不棒？作曲家和你們的感受相同，他把主題部分反復(fù)呈現(xiàn)，他呈現(xiàn)了幾次呢？他呈現(xiàn)的時(shí)候請(qǐng)你用身體去表現(xiàn)它。生：四次師：大家同意嗎？那四次出現(xiàn)的都是一樣的嗎？8、對(duì)比聆聽(tīng)師：同學(xué)們聽(tīng)的真認(rèn)真，你能聽(tīng)出樂(lè)曲四次主旋律是由哪些樂(lè)器演奏的嗎？他們分別表達(dá)的是什么情緒呢？我們來(lái)邊聽(tīng)邊找答案樂(lè)器：手鈴、弦樂(lè)小提琴                        情緒：歡快、輕盈樂(lè)器：小號(hào)、圓號(hào)                              情緒：興奮、熱烈樂(lè)器：小號(hào)                               情緒：歡快、爵士樂(lè)風(fēng)格樂(lè)器：木管樂(lè)器                     情緒： 輕盈、歡快、雪橇遠(yuǎn)去學(xué)生自己聆聽(tīng)選擇正確的答案第（1）、（2）兩段聽(tīng)完請(qǐng)學(xué)生用拍腿、拍手來(lái)感受弱到強(qiáng)。第（3）樂(lè)段更加強(qiáng)烈典型的爵士樂(lè)風(fēng)格給人一種搖擺的感覺(jué)第（4）力度有變化     馬拉著雪橇越走越遠(yuǎn)接著到達(dá)了目的地9、介紹管弦樂(lè)種類師：我們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中聆聽(tīng)到很多種樂(lè)器在演奏，有弦樂(lè)、木管、銅管、還有打擊樂(lè)器，這首樂(lè)曲就是利用這么多豐富多彩的樂(lè)器，營(yíng)造了生動(dòng)的畫面。10、聆聽(tīng)片段A  用彈舌模仿馬蹄聲a、初聽(tīng)    師：出現(xiàn)了什么聲音？生：馬蹄聲師：有節(jié)奏感的馬蹄聲，那我們可以用身體的那個(gè)部分來(lái)模仿馬蹄聲呢？生：彈舌b、復(fù)聽(tīng)用彈舌來(lái)模仿c、再聽(tīng)   用響板來(lái)模仿11、聆聽(tīng)片段Ba、初聽(tīng)師：出現(xiàn)了什么聲音？生：鈴鐺、馬鞭聲師：為什么要出現(xiàn)馬鞭聲？生：為了加速度b、復(fù)聽(tīng)用手拍馬鞭的聲音找準(zhǔn)馬鞭的拍點(diǎn)c、再聽(tīng)加入響板模仿馬蹄聲，學(xué)生喊“啪”手做動(dòng)作12、表現(xiàn)歌曲        打擊樂(lè)器伴奏師:這首樂(lè)曲豐富多彩，它帶我們踏上了非常奇妙的旅程，里面有非常多的樂(lè)器聲。還有打擊樂(lè)的聲音，我們也來(lái)表現(xiàn)它可以嗎？教師分配A、鈴鐺 聲                                       手鈴B、馬蹄聲                                        響板C、馬鞭聲  、馬叫聲                              人聲13、拓展師：同學(xué)們真棒！讓老師感受到了一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)，接下來(lái)老師帶你們來(lái)到音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)去感受一下由美國(guó)波士頓民俗樂(lè)團(tuán)的演奏！播放視頻14、小結(jié)師：音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非常的熱烈，老師非常開(kāi)心與我們班的同學(xué)度過(guò)一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，最后讓我們一起在熟悉的《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲中迎接冬日的到來(lái)吧！生：有秩序的走出教室！

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