地理八年級(jí)上冊(cè)第一節(jié) 世界的氣溫和降水教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

中圖版初中地理八上2.1《降水的變化》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1.教材分析：氣候是組成自然環(huán)境的重要要素，而氣溫和降水又是組成氣候的兩個(gè)重要要素，并且氣溫和降水與人們的生產(chǎn)、生活都有十分密切的關(guān)系。因此，本節(jié)不僅是學(xué)習(xí)第三節(jié)天氣與氣候的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)本章甚至整個(gè)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。對(duì)于氣候的基本要素之一——降水，主要講述了我國(guó)降水的時(shí)間和空間變化、降水量柱狀圖的繪制兩方面的知識(shí)。2.教學(xué)對(duì)象分析：對(duì)于等高線這一類抽象概念，有的學(xué)生始終理解不了，這對(duì)于理解等降水量線的概念較難，學(xué)生的邏輯分析能力較差，讀圖分析時(shí)不能要求太高。3.教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、理解我國(guó)降水季節(jié)分配變化的規(guī)律和我國(guó)年降水量的空間分配規(guī)律；記住800毫米和400毫米降水量線大致通過(guò)的地方。2、能讀懂并能根據(jù)數(shù)據(jù)材料繪制降水量柱狀圖。（二）過(guò)程與方法1、根據(jù)自己的生活感受理解降水量的季節(jié)變化。2、通過(guò)閱讀“中國(guó)年降水量分布圖”，了解我國(guó)降水量的空間變化規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、結(jié)合自己的生活感受理解降水現(xiàn)象，學(xué)習(xí)身邊的地理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。2、關(guān)注家鄉(xiāng)降水的特點(diǎn)，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。4.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：我國(guó)降水的地區(qū)分布和季節(jié)分配特點(diǎn)及降水量柱狀圖的繪制。難點(diǎn)：1、通過(guò)閱讀降水量分布圖，能夠說(shuō)出我國(guó)降水量的分布規(guī)律。2、降水量柱狀圖的繪制。5.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體動(dòng)畫課件、《地圖冊(cè)》及課本插圖。6.教學(xué)方法：讀圖分析、觀察、啟發(fā)式引導(dǎo)、討論等7.教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣溫，那么，一月份和七月份分別代表什么季節(jié)？一月份代表冬季，七月份代表夏季。冬季，我國(guó)氣溫分布的總體規(guī)律是什么？是自南向北降低，南北溫差很大。夏季，我國(guó)氣溫分布的總體規(guī)律是什么？除青藏高原外，全國(guó)普遍高溫，南北溫差不大。導(dǎo)入新課氣溫是氣候的一個(gè)要素，同學(xué)們想一想，氣候的另一個(gè)要素是什么？是降水。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)降水的變化。新授課（二）降水的變化同學(xué)們對(duì)降水的理解又是怎樣的？學(xué)生暢所欲言…… 請(qǐng)打開(kāi)課本P24，看看書上是怎樣說(shuō)的，符不符我們剛才的理解？從大氣中降落到地面固態(tài)或液態(tài)的水，統(tǒng)稱降水。常用單位“毫米”或“mm”。我國(guó)降水存在著明顯的時(shí)間和空間變化。降水的變化包括時(shí)間的變化、空間的變化。先來(lái)分析時(shí)間的變化，多媒體顯示“北京、廣州、武漢”三地降水量，讀圖“三地降水量”，那三地？北京、廣州、武漢。這種圖形叫做“各月降水量柱狀圖”反映一個(gè)地方一年的降水量。同學(xué)們仔細(xì)觀察，橫坐標(biāo)代表什么？縱坐標(biāo)代表什么？橫坐標(biāo)代表時(shí)間，也就是月份，縱坐標(biāo)代表降水量。在縱坐標(biāo)的刻度表上找出100毫米降水量，畫一條橫線；思考：三地那幾個(gè)月降水最多？那幾個(gè)月最少？北京，7、8月份最多，1、2、12月份最少；武漢，4、5、6、7、8月份最多，1、2、12月份最少；廣州，4、5、6、7、8、9月份最多，1、12月份最少。三地降水量的季節(jié)變化共同點(diǎn)是什么？夏秋多，冬春少。明顯的差異是什么？越往北雨季越短，降水集中程度越高。同學(xué)們，試著歸納總結(jié)三地降水量季節(jié)變化的共同規(guī)律。季節(jié)分配不均，大部分地區(qū)主要集中在夏季，且高溫期和多雨期一致。同學(xué)們，對(duì)照課本P75第一自然段歸納是否吻合？板書：季節(jié)分配不均勻，大部分地區(qū)主要集中在夏季，且雨、熱同期。指名學(xué)生回答……。對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？ ……指名學(xué)生回答。——對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)十分有利，但，易發(fā)生春早、夏澇等災(zāi)害。我國(guó)降水的空間變化又有什么規(guī)律？（多媒體顯示“中國(guó)年降水量分布圖”，并結(jié)合課本P75，讀圖“P中國(guó)年降水量分布”）看到這幅圖，你們要弄明白是什么？圖例。思考：觀察圖中廣州、武漢、蘭州、烏魯木齊四地的年降水量分別是多少？廣州，1600—3000mm；武漢，800—1600mm；蘭州，400—800mm；烏魯木齊，200—400mm。如果我們把四地用直線連接起來(lái)，你們看降水量有什么變化？有東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。再在圖中畫出800mm、400mm、200mm等年降水量線。……學(xué)生動(dòng)手。以400mm為界，劃分東西兩部分，看降水量又有什么變化？東多西少。也就是說(shuō)，我國(guó)年降水量的空間變化規(guī)律是怎樣歸納的呢？ ……指?jìng)€(gè)別學(xué)生回答。——東多西少，有東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。同學(xué)們，對(duì)照課本看看是否吻合？……為什么我國(guó)降水空間分布有這樣的規(guī)律呢？學(xué)生討論回答……。能否大致確認(rèn)學(xué)校所在地的年降水量是多少？指名回答……。練習(xí)反饋提問(wèn)，反饋練習(xí)結(jié)果讀題，討論，說(shuō)出答案課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，搞清了我國(guó)的降水不僅有南北的差異，也有東西的差異。年降水的空間分布的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。作業(yè)布置試分析我國(guó)年降水量的空間分布，為什么呈現(xiàn)從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的總趨勢(shì)？（提示：可結(jié)合我國(guó)地形地勢(shì)的特點(diǎn)加以分析） 8.板書設(shè)計(jì)：季節(jié)分配不均，大部分地區(qū)降水集中于夏季時(shí)間變化降水的變化雨熱同期空間變化東多西少由東南向西北減少9.教學(xué)反思：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)讀圖分析，聯(lián)系實(shí)際，較好的理解地理并掌握主要知識(shí)。

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