請大家一起來做以下的幾個實驗:
1.用手抖動書頁發(fā)聲。
2.發(fā)出“啊——”的聲音,同時用手摸喉頭。3.使刻度尺三分之二伸出桌面,一手將其另三分之一緊壓在桌邊上,另一手撥動伸出端,觀察尺子在發(fā)聲時的現(xiàn)象.
請問:你在聽到聲音的同時,看到了什么?又感覺到了什么?請用語言描述現(xiàn)象。
探究:聲是怎樣產(chǎn)生的?
用小錘輕敲音叉,有什么現(xiàn)象?將正在發(fā)聲的音叉輕插入水中,又會有什么現(xiàn)象發(fā)生?再用手握住音叉,又有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么?
結(jié)論:聲音是由物體的振動產(chǎn)生的
敲打鼓面,在鼓面上放置一些泡沫小球,你觀察到什么現(xiàn)象?
二胡小提琴       吉他
為什么 在月球上宇航員通過無線電交談?
“鐘罩實驗”結(jié)論:聲音在空氣中 可以傳播,但 不能在真空中 傳播。
實驗探究3:將能發(fā)聲的電子芯片放在密封的塑料袋中,塑料袋浸沒在水里后,你能聽到聲音嗎?
結(jié)論:仍能聽到發(fā)聲體發(fā)出的聲音,說明液體能夠傳聲。
實驗4:固體傳聲實驗 (1)兩個學生合作,同學甲在長條桌的一端用指甲在桌子上用力均勻地寫“一”,同時同學乙在桌子的另一端把耳朵貼在桌面上聽。
(2)同學乙將耳朵離開桌面(注意調(diào)整耳朵與筆的距離,保證與上次實驗時耳朵與筆的距離相同),同學甲在相同的條件下繼續(xù)寫“一”,與上次實驗進行比較,有什么不同?說明了什么?
結(jié)論:在物理學中,把傳播聲音的物質(zhì)叫做 ,它可以是氣體,還可以是 或 ;真空 傳聲。我們平時聽到的聲音主要是通過 傳播的。
聲音以波的形式傳播, 稱為聲波。
   既然固、液、氣都能傳聲,為什么游擊隊員為了聽遠處的火車聲,將耳朵貼在鐵軌上?聲音在固體、液體、氣體中傳播的速度是否一樣?
聲音在常見物質(zhì)的傳播速度
聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是不同的。
v空<v水<v鐵
聲音在空氣中的傳播速度還與壓強和溫度有關(guān)。通常情況下,聲音在空氣中的傳播速度大約是340m/s。
問題:如果對著山崖大喊一聲,會發(fā)生什么現(xiàn)象?這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么?
請思考:在課堂里,老師上課的說話聲存在回聲現(xiàn)象嗎?你聽到了嗎?
回聲聲音傳播途中遇到障礙物,被反射,形成回聲。從聲源發(fā)出的聲音,直接傳入耳朵的叫原聲,經(jīng)障礙物反射后再傳入耳朵的聲音,叫回聲。
人耳朵能把回聲和原聲區(qū)分開的條件是:回聲到達人耳的時間比原聲晚____ 秒以上人就能聽到回聲;如果不到,回聲與原聲相混使原聲_________。
請問:回聲到達人耳的時間比原聲晚0.1秒以上人就能聽到回聲,那這個距離是多遠?設(shè)當時的聲速為340m/s。
解:    ×340m/s×0.1s=17m
思考題:利用回聲可以測海底的深度,判斷海中物體的存在,請想一想利用回聲測海底的深度,需要先知道什么?然后怎樣計算?
  答:聲音在海水中的傳播速度v,從發(fā)出聲音到接收回聲所用的時間t。海水深度S的計算公式為
1.課本P38.39作業(yè)   2.校本作業(yè)一張

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第一節(jié) 科學探究:聲音的產(chǎn)生與傳播

版本: 滬科版

年級: 八年級全冊

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