學校：新蓮小學 姓名：姜嵐
一、 教學內容及學情分析
（一）教學內容： 利用廢塑料瓶巧變小噴壺
（二） 學情分析：《塑料瓶巧變小噴壺》是北師大版勞動教育課程中二年級的第12個活動，貼近生活，操作性強。主要強調學生的動手能力，在實踐中領會生活智慧，在勞動中感受成長魅力。與其他文化課相比，操作環(huán)境的講授是重點也是難點，尤其對于二年級的小朋友而言，深入淺出地講解、具體細致的指導尤其重要。小噴壺是生活中常見的澆花工具，孩子們比較熟悉，學起來更有熱情，同時能夠將自己的作品應用到生活中，趣味無窮。
二、教學設計思路
在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，重視參與感。在準備工具、實踐操作、收獲反思幾個環(huán)節(jié)中都強化學生的思考和總結。先引導學生觀察生活中的噴壺是什么樣的，思考我們在制作小噴壺時需要做哪些勞動準備，由老師進行整體講解，進入課堂的重點環(huán)節(jié)——實踐操作，操作中引導學生進行總結反思，最后在評價和激勵中結束授課。使孩子們真正做到動腦、動手，將課堂上的收獲運用到實踐當中去。
三、 教學目標
（一）樹立正確的勞動觀念，從生活小事中發(fā)現(xiàn)勞動的美。
（二）具有必備的勞動能力，訓練簡單的動手操作能力，能夠正確使用勞動工具。
（三）培養(yǎng)積極的勞動精神，在合作中體會快樂，在動手操作中訓練專注力，培養(yǎng)積極樂觀的勞動精神。
（四）養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質，增強學生在勞動中克服困難的勇氣，從而獲得榮譽感和成就感。
四、 教學重難點
教學重點：
實踐操作過程。
教學難點：
實踐操作過程。
五、 教學策略
啟發(fā)式教學策略、 情境教學策略、發(fā)現(xiàn)策略

六、 課時分配
2課時, 共 24 分鐘
七、 教學過程
講解說明，明確勞動意義與價值。
談話導入：
（聯(lián)系生活，認識小噴壺）你們平時給小花、小草澆過水嗎？是怎么澆水的，用什么工具？
這種給植物澆水用的噴淋工具就叫噴壺，也叫花灑。用它給植物澆水，均勻輕柔，還能控制水量呢。這節(jié)課讓我們一起來學習用廢舊的塑料瓶制作一個小噴壺，變廢為寶可是生活小智慧哦！
淬煉操作，明確勞動要求。
思考勞動準備：由學生觀察小噴壺進行思考、總結。
（空塑料桶、小塑料瓶、熱熔膠槍、剪刀、美工刀、小錐子、馬克筆）
項目實踐， 出力流汗，接受磨煉。
1.引導學生觀察噴壺圖片，總結特點：
A我發(fā)現(xiàn)噴壺主要是由壺身和壺嘴兩部分組成的。
B壺身和壺嘴的接口位置比較低。
C壺嘴比較細長，大約和壺身平齊。
老師總結并適當補充：
根據你們的了解，這些塑料瓶哪些適合做壺身，哪些適合做壺嘴呢？提示：可以先比一比，看看形狀、大小等是否合適。
小貼士：壺身是噴壺的主體，是裝水的部分，我們可以用大容量礦泉水瓶等來做壺身，最好有把手，注意材質盡量輕薄一點，便于裁剪，壺嘴是用來灑水的，做壺嘴的材料要盡量選擇材質偏軟，外形細長的，如筆帽、小膠水瓶，便于切割、粘貼。
2.做壺嘴
①用馬克筆在小塑料的瓶底端畫出切割線。然后用美工刀沿線切開一個小口，再用剪刀將瓶子的底端剪掉。
②用錐子在瓶蓋上均勻扎孔，將瓶蓋擰到剪好的瓶頸上，壺嘴就做好了！
3.做壺身
①先開始做壺身與壺嘴的接口。比照著壺嘴，先在紙上畫好輪廓，再將紙片裁剪下來貼在壺身中間略偏下的位置，沿紙片邊緣用馬克筆畫出圓形切割線。
②沿著圓形切割線進行裁剪。在圓的中間畫一個十字，裁剪起來比較容易。壺身的開口不要大于壺嘴。
③老師還有一個妙招兒，用錐子在壺身的把手處均勻地扎幾排小孔。這些小孔是排氣口，就像神奇的小機關，用手指按住，松開，可以控制出水量哦，我們來看一看。
4.黏合組裝：
①將壺嘴插入壺身，調整角度，先沿接口處打一點熱熔膠，待熱熔膠凝固，初步固定好壺嘴。接著沿接口打一圈熱熔膠，注意調整角度，保證壺嘴不歪。最后反復打幾次熱熔膠，確保接口處沒有縫隙，這樣才不會漏水。
②在噴壺表面畫上自己喜歡的圖案。
小貼士：生活中常用到的膠：白膠通常用于厚紙張、皮革、木頭等材料的黏合；502膠用于金屬、陶瓷、玻璃、木頭等材料的黏合；熱熔膠使用方便、耐老化，所以用處更加廣泛。
（四）反思交流， 多角度總結提升。
1，勞動收獲：看似簡單的小噴壺做起來并不那么容易，不過只要肯花心思，通過自己巧手，塑料瓶也能變廢為寶，這樣一來我們就能節(jié)省許多資源啦，來吧，記錄一下你的收獲和感悟！
2.聯(lián)系生活，拓展延伸
為滿足種植管理的需要，人們設計制造了定時出水的花灑，并通過程序的精確控制，使其能夠定量進水和出水。不僅如此，人們還能通過程序設置澆水的間隔時間，讓花灑可供家庭使用，還能大面積應用于花圃、農場等種植場所。
（五）榜樣激勵 ，學習精神，激勵發(fā)展。
評價“我的小噴壺”。
評價內容：我的噴壺設計合理，美觀實用；我在制作過程中能夠注意安全；我學會了廢物利用，加強了環(huán)境保護意識
同學們，你們的小噴壺做的怎么樣？也可以來總結總結，原本要丟到垃圾桶里的廢塑料瓶，經過你們的巧手，變成了寶貝，這變廢為寶的本領可真強！可以給家里的花花草草澆澆水，爸爸媽媽樂開了花。
師總結。
八、 教學評價
（一）體現(xiàn)勞動教育精神。
本節(jié)課在動手操作中使學生形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質，自己動手制作小噴壺，幫爸爸媽媽澆水，在行動中感受勞動的價值。
（二）落實立德樹人目標。
引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
重視創(chuàng)意物化。
在完成小噴壺的制作后，引導孩子們進行創(chuàng)意設計，激發(fā)藝術想象力，將藝術與勞動有機結合，感受創(chuàng)意帶來的滿足感。
符合學生身心特點和經驗。
二年級學生對待工具的使用還不熟練，本課注重訓練孩子對勞動工具的使用規(guī)范。
（五）發(fā)展關鍵能力與核心素養(yǎng)。
九、教學反思
本節(jié)課的學習內容貼近生活接地氣，孩子們有親切感，通過談話導入喚起學生的生活體驗，激發(fā)學習熱情，對課程內容的理解難度不大，但操作上有一定難度。尤其是在使用熱熔膠槍時，尤其需要關注到同學們操作是否規(guī)范。在活動中，同學們能夠通過思考，生成問題，探索解決辦法，比如在對壺身和壺嘴進行黏合時，因材料原因以及孩子們使用工具的能力所限，很難達到契合的程度，但同學們會自己想辦法，通過反復多次噴熱熔膠，使其無縫隙。勞動中生成智慧，智慧促進勞動效果。

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活動12 塑料瓶巧變小噴壺

版本： 北師大版

年級： 二年級

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