【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過觀察分析生活中常見的反射活動(dòng)，理解反射弧是反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，建立反射弧的結(jié)構(gòu)模型，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、部分與整體相聯(lián)系的生命觀念。
2.通過分析巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，能夠歸納和概括出條件反射的特點(diǎn)和建立過程，可以區(qū)分非條件反射和條件反射。
3.簡述如何訓(xùn)練寵物形成特定的條件反射，并總結(jié)條件反射對(duì)生物體的意義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
1.反射的概念及類型。
2.反射弧的結(jié)構(gòu)。
3.條件反射的形成及其意義。
教學(xué)難點(diǎn)
反射弧的結(jié)構(gòu)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
【板書設(shè)計(jì)】
2.2 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
一、反射和反射弧
1.反射：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
2.反射?。焊惺芷?，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)，效應(yīng)器
二、條件反射和非條件反射
1.條件反射和非條件反射及二者之間的區(qū)別
2.條件反射和非條件反射的意義教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
情境導(dǎo)入
【溫故知新】同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，大家還記得由哪幾部分組成嗎？人和動(dòng)物各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)依賴于神經(jīng)系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)能夠及時(shí)感知機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化，并作出反應(yīng)，以調(diào)節(jié)各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。那么神經(jīng)系統(tǒng)是如何進(jìn)行調(diào)節(jié)的？
引出本節(jié)課主題：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
思考回答：神經(jīng)系統(tǒng)的組成包括5部分：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。
反射。
問題探討
【問題探討】如果你的手指被植株上尖銳的刺扎了一下，你迅速把手縮了回來，然后感覺到了疼痛，緊接著你意識(shí)到手被扎了。
討論：
1.這一過程是如何發(fā)生的？分別涉及了神經(jīng)系統(tǒng)的哪些結(jié)構(gòu)？
2.我們知道手指被刺扎后先縮手后感覺到疼痛在后，這有人來說有何重要意義？
組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流，并回答問題。
小組討論，回答問題。
1.手指被刺扎，皮膚中的感受器接受到了刺激，產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到脊髓中的中樞，中樞的反應(yīng)通過傳出神經(jīng)傳導(dǎo)到上肢的肌肉，肌肉的協(xié)同收縮與舒張，使手縮回。同時(shí)，脊髓會(huì)將信號(hào)送到大腦皮層，產(chǎn)生疼痛的感覺并意識(shí)到手被扎。
2.縮手在前，可以使機(jī)體迅速避開有害刺激，避免機(jī)體受到傷害。之后產(chǎn)生感覺，有助于機(jī)體對(duì)刺激的利弊作出判斷與識(shí)別，可以使機(jī)體更靈活、更有預(yù)見性地對(duì)環(huán)境變化作出應(yīng)對(duì)，從而更好地適應(yīng)環(huán)境。
新課學(xué)習(xí)
一、反射與反射弧
展示膝跳反射動(dòng)畫，結(jié)合課本P23頁膝跳反示意圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納神經(jīng)信號(hào)傳導(dǎo)路徑。
【提出問題】
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？（反射）
（2）完成上述調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？（反射弧）
1.反射
【提出問題】
（1）什么是反射？請舉例說明反射活動(dòng)。
（2）請判斷以下是否屬于反射？含羞草葉被觸碰后會(huì)下垂；草履蟲會(huì)趨利避害；手被針刺后會(huì)感到疼痛。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本總結(jié)反射概念。
2.反射弧
【提出問題】
（1）完成反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？
（2）反射弧包括哪些環(huán)節(jié)？以膝跳反射和縮手反射為例進(jìn)行分析。
【思考討論】展示縮手反射和膝跳反射示意圖，并讓學(xué)生親自感受膝跳反射，引導(dǎo)學(xué)生完成P23頁思考討論題：
（1）一個(gè)完整的反射活動(dòng)僅靠一個(gè)神經(jīng)元能完成嗎？
（2）縮手反射與膝跳反射的反射弧都是由哪些部分組成的？
（3）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，你還能舉例說明脊髓在反射中作用的其他實(shí)例嗎？
（4）這些實(shí)例中的神經(jīng)中樞都是脊髓嗎？效應(yīng)器只有肌肉嗎？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括反射弧的組成部分。
結(jié)合學(xué)生歸納內(nèi)容，總結(jié)概括反射孤的組成部分。
反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器（傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等）組成。
展示反射弧的組成示意圖。
強(qiáng)調(diào)：
（1）反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
（2）反射活動(dòng)需要經(jīng)過完整的反射弧來實(shí)現(xiàn)。
提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考，小組討論探究。
【思考1】感覺的形成屬于反射嗎 ?有感覺不能動(dòng)和能動(dòng)無感覺是什么原因 ?
【思考2】（非條件）反射發(fā)生的條件 ?
脊髓灰質(zhì)炎，俗稱小兒麻痹癥，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的一種急性傳染病，多發(fā)于七歲以下的兒童。該病毒會(huì)侵犯中樞神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的細(xì)胞體，以脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損害為主，影響患者的正常生活。
【思考3】
（1）某“脊灰”患者體檢無膝跳反射，其膝跳反射反射弧的哪一個(gè)環(huán)節(jié)可能受到了損傷？
（2）若針刺“脊灰”患者下肢，患者是否還能產(chǎn)生感覺？
二、非條件反射與條件反射
PPT展示介紹巴甫洛夫以及巴甫洛夫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。以動(dòng)畫形式展示狗的唾液分泌與鈴聲關(guān)系的條件反射形成過程，分析此過程中的非條件刺激、無關(guān)刺激、條件刺激。請學(xué)生舉例條件反射的形成過程體會(huì)其意義。
回顧實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，思考以下問題：
（1）食物刺激引起狗分泌唾液，是否屬于反射活動(dòng)？
（2）鈴聲刺激引起狗分泌唾液，是否屬于反射活動(dòng)？
（3）這兩種反射活動(dòng)有何不同？
【提出疑問】巴甫洛夫在訓(xùn)練過程中，是如何將鈴聲刺激和食物刺激聯(lián)系起來的？
概括總結(jié)：條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而建立的，需要大腦皮層的參與。
【繼續(xù)思考】
條件反射的建立是否是永久的？
若不是永久的，在什么樣的條件下會(huì)消退？
總結(jié)：條件反射的消退，也是學(xué)習(xí)過程，同樣需要大腦皮層的參與。
提問：
（1）條件反射的建立和消退機(jī)制對(duì)于我們的學(xué)習(xí)具有怎樣的啟發(fā)意義呢？
（2）條件反射的建立對(duì)個(gè)體的生存具有怎樣的意義呢？
列表分析條件反射和非條件反射的差異。
觀察動(dòng)畫和示意圖，嘗試歸納。
神經(jīng)信號(hào)傳導(dǎo)路徑：膝蓋骨下韌帶，傳入神經(jīng)（感覺神經(jīng)元），神經(jīng)中樞（脊髓），傳出神經(jīng)（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元），肌肉。
大膽思考，積極展示。
思考回答，嘗試總結(jié)。
反射的概念：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，機(jī)體對(duì)內(nèi)外刺激所產(chǎn)生的規(guī)律性應(yīng)答反應(yīng)，叫做反射。
強(qiáng)調(diào)：反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，合作討論
感受膝跳反射，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
分析思考，回答問題。
思考，回答問題。
（1）不能。部分反射沒有中間神經(jīng)元參與。
（2）感受器，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)，效應(yīng)器。
（3）眨眼反射、一朝被蛇咬十年怕井繩、望梅止渴、談虎色變等。
（4）不是。
結(jié)合思考討論，進(jìn)行歸納。
感受器：接受一定的刺激后，產(chǎn)生興奮。興奮是指動(dòng)物體或人體內(nèi)的某些細(xì)胞或組織（如神經(jīng)組織）感受外界刺激后，由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。
傳入神經(jīng)：將感受器產(chǎn)生的興奮向神經(jīng)中樞傳導(dǎo)。
神經(jīng)中樞：位于中樞神經(jīng)內(nèi)，可以對(duì)信息進(jìn)行分析和綜合，負(fù)責(zé)調(diào)控某一特定的生理功能。
傳出神經(jīng)：將神經(jīng)中樞的興奮傳導(dǎo)至肌肉或腺體。
效應(yīng)器：傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等，可以對(duì)刺激作出規(guī)律性應(yīng)答反應(yīng)。
思考討論，探究問題。
【思考1】感覺是感受器接受刺激，將信息沿著傳入神經(jīng)等，傳導(dǎo)到大腦皮層。內(nèi)臟和軀體上的刺激信息，許多時(shí)候需要經(jīng)過脊髓白質(zhì)中的上行傳導(dǎo)束。感覺形成的過程，信息沒有經(jīng)過完整的反射弧，故感覺的形成不屬于反射。其他部位正常，傳出神經(jīng)或效應(yīng)器病變，會(huì)導(dǎo)致有感覺但不能動(dòng)。如果是高位截癱，四肢受到刺激會(huì)發(fā)生反射，但沒有感覺形成，因?yàn)樾畔⒉荒苎刂顾璧陌踪|(zhì)傳到大腦皮層。如果感受器或傳入神經(jīng)被麻醉，刺激后既沒有感覺形成，也無運(yùn)動(dòng)發(fā)生。
【思考2】適宜種類和強(qiáng)度的刺激；反射弧結(jié)構(gòu)的完整；高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞沒有控制。
【思考3】（1）神經(jīng)中樞。
（2）能。
觀看巴甫洛夫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，思考分析，并回答問題。
（1）是。狗被喂食分泌唾液，是一種出生后無需訓(xùn)練就具有的簡單發(fā)射活動(dòng)。屬于非條件反射。
（2）是。狗聽列鈴聲分泌唾液，是一種出生后在生活學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而形成的復(fù)雜反射活動(dòng)。屬于條件反射。
學(xué)生思考回答。
非條件刺激（非條件反射）+無關(guān)刺激（唾液分泌）形成條件刺激（條件反射）。
學(xué)生繼續(xù)思考。
不是。
不用非條件刺激。
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)作答。
（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？——《論語》
業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈·《進(jìn)學(xué)解》
（2）條件反射擴(kuò)展了機(jī)體對(duì)外界復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)范圍，使機(jī)體能夠識(shí)別刺激物的性質(zhì)，預(yù)先作出不同的反應(yīng)。條件反射使機(jī)體具有更強(qiáng)的預(yù)見性、靈活性和適應(yīng)性，大大提高了動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境變化的能力。
小結(jié)
小結(jié)根據(jù)板書總結(jié)歸納。
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。
條件反射是在非條作反射的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而建立的，條作反射的建立大大提高了動(dòng)物應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境變化的能力。
理清邏輯關(guān)系，構(gòu)建知識(shí)框架。
布置作業(yè)
布置作業(yè)。
完成課后作業(yè)題；舉例說明條件反射的形成過程

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