教學(xué)目標(biāo):1、能設(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單方案檢測(cè)物質(zhì)的導(dǎo)電性。
2、知道常見的導(dǎo)體和絕緣體,以及半導(dǎo)體材料和應(yīng)用
3、知道導(dǎo)體、金屬導(dǎo)電原因,以及絕緣體不易導(dǎo)電的原因
4、了解導(dǎo)體和絕緣體不是絕對(duì)的
5、理解電阻概念,知道電阻的單位
重點(diǎn)難點(diǎn):物質(zhì)導(dǎo)電性方案設(shè)計(jì)、辨別導(dǎo)體、半導(dǎo)體和絕緣體
教學(xué)準(zhǔn)備:金屬、塑料尺、玻璃棒、鉛筆芯、食鹽水、粉筆、硬幣、學(xué)生電源、導(dǎo)線、開關(guān)
課堂引入:
1、小明的爸爸在家里修電燈,叫他到鄰居家借一把鉗子,鄰居問:要借哪一把呢?他猶豫了!請(qǐng)你給點(diǎn)建議,并說明理由。
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)說說下列物質(zhì)哪些容易導(dǎo)電,哪些不能導(dǎo)電。
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論不一定是正確的,要通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證才行。
一、檢測(cè)物質(zhì)的導(dǎo)電能力
1、思考:(1)用什么方法可以顯示或說明電路中有電流通過?
(2)什么情況下電路中有電流?
2、學(xué)生分組活動(dòng):檢測(cè)7種物質(zhì)的導(dǎo)電能力
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并在右側(cè)框中畫出電路圖
(2)討論電路是否合理
(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(4)得出結(jié)論:
結(jié)論:
容易導(dǎo)電的物體有

不容易導(dǎo)電的物體有
3、我們把容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做
4、把不容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做
討論:你還知道哪些導(dǎo)體和絕緣體?
過渡:玻璃是絕緣體,那有沒有辦法讓它變成導(dǎo)體呢?
課件演示:玻璃燒紅后變成導(dǎo)體
舉例1:電觸魚,說明含有雜質(zhì)的水是導(dǎo)體,而純潔水是絕緣體。
舉例2:鐵釘生銹后導(dǎo)電能力變差,甚至變成絕緣體。
5、導(dǎo)體和絕緣體不是絕對(duì)的,當(dāng)條件發(fā)生變化時(shí),導(dǎo)體與絕緣體會(huì)相互轉(zhuǎn)化。
過渡:分析導(dǎo)體絕緣體圖引出半導(dǎo)體
6、半導(dǎo)體及應(yīng)用
半導(dǎo)體:導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間的一類物質(zhì),常見的有______ 等。
半導(dǎo)體主要應(yīng)用于 。
展示圖片:計(jì)算機(jī)主板、美國(guó)硅谷
過渡:為什么有的物質(zhì)容易導(dǎo)電有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電呢?
二、金屬導(dǎo)電的微觀解釋
展示:原子結(jié)構(gòu)圖,指出原子是有原子核和電子構(gòu)成的。
視頻:導(dǎo)體能導(dǎo)電、絕緣體不能導(dǎo)電的原因
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答:
導(dǎo)體導(dǎo)電靠:
絕緣體不容易導(dǎo)電:
金屬導(dǎo)電靠:
過渡:你覺得各種金屬的導(dǎo)電能力一樣嗎?
為了比較各種材料的導(dǎo)電能力強(qiáng)弱,科學(xué)上引入了電阻這一概念。
三、電阻
1、電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。
2、電阻越大,導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用就越大,導(dǎo)電能力就越
3、電阻的符號(hào):
4、電阻的單位:歐姆,簡(jiǎn)稱歐,符號(hào)
6、常用單位還有
小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么
課堂練習(xí):

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第3節(jié) 物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻

版本: 浙教版

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