演示文稿的設計與制作【教材分析】本課為蘇科版《初中信息技術（7年級）》第五章《演示文稿設計與制作》第一課時“認識演示文稿”的內容。內容包括認識演示文稿和體驗“WPS演示”軟件。一節(jié)課的話，內容會相對少些，所以會提到制作演示文稿的一般流程。該課為后面幾節(jié)制作完整的演示文稿打下基礎。【學情分析】教學對象為初一的學生，制作演示文稿的一些基本操作技能在小學教材中已有介紹，再加上部分操作和“WPS文字”類似，所以教師在教學過程中只需對此內容進行引導。學生對于演示文稿的設計制作步驟不十分了解，教師要捎帶講解。【教學目標】知識與技能（1）認識演示文稿的作用和組成（2）了解演示文稿包含的素材（3）體會設計對于演示文稿制作的意義（4）熟悉“WPS演示”軟件的基本操作過程與方法（1）學生通過體驗學習，了解演示在演講朗誦等環(huán)節(jié)的作用，從而理解演示文稿的作用，知道演示文稿可以包含的素材（2）學生通過小組合作學習，體會設計對于演示文稿制作的意義（3）學生通過微視頻的自主學習，回顧熟悉“WPS演示”軟件的基本操作情感態(tài)度與價值觀對演示文稿設計的藝術賞析，培養(yǎng)審美能力，并在小組合作中養(yǎng)成團隊意識。行為與創(chuàng)新學生通過體驗到跨學科的趣味，并且通過簡單的互相創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。【教學重難點】重點：演示文稿的作用、組成及其包含的素材難點：熟悉基本操作【教學準備】多媒體教學系統(tǒng)、機房、自主學習單、課件。【教學過程】校本導入，體驗演示教師：大家都上過吳海濤老師的研習課吧，也有不少同學在他“今聲有約”的團隊里，也代表我們學校到區(qū)里面參加了朗誦比賽，獲得了區(qū)二等獎的好成績。學生：積極討論。教師：下面啊，我想請這些“今聲有約”團隊里的同學們，再次為我們朗誦一番，大家歡迎！學生：鼓掌歡迎！（朗誦團隊朗誦當時的參賽作品）教師：非常感謝各位同學的朗誦，但是，同學們覺得如果僅僅是這樣，是不是缺少了點什么？朗誦隊的同學們想一想，你們當時的朗誦還有沒有什么多媒體的手段啊？部分同學：還有老師做的視頻。教師：沒錯還有老師的視頻。提問學生，你覺得這個視頻在朗誦中起到了什么作用？請幾個同學說一說。學生：各抒己見。教師總結：這種背景視頻和我們的演示文稿是一樣的，是起輔助作用的一種媒體手段。好的演示文稿能讓演講更加生動活潑、直觀清晰、印象深刻，技能增強演講的說服力，又能反映演講者的思想、品味、審美和態(tài)度。欣賞演示文稿，學習新知教師：先講清楚一個概念，是我們演示文稿的基礎，那就是“幻燈片”。幻燈片原本意義上呢是老式放映機播放的一幅幅照片，現(xiàn)在基本上都代表“電子幻燈片”，也就是演示文稿。學生：觀看“中國元素”的演示文稿教師：引導學生說出演示文稿的構成和包含的素材。一個完整的演示文稿一般有一個封面標題頁和若干正文頁構成，有時還包括目錄頁（導航頁）和封底總結頁。演示文稿中包含的素材一般有文本、表格、圖表、圖片、動畫、音頻、視頻等。教師：要制作一個好的演示文稿，設計是關鍵。給同學們看幾組中國風的演示文稿，讓學生兩人一組，選出自己最喜歡的一組演示文稿，并簡要說明原因。學生：欣賞并說明。教師：肯定學生的發(fā)言。總結演示文稿的設計包括內容和結構的設計、版面和風格的設計、色彩搭配和圖片的設計等。觀看微視頻，完成自主學習單學生：觀看教師準備好的微視頻，回顧和熟悉“WPS演示”的基本操作。完成自主學習單中的練習和任務。完成任務后的作品互評和點評課堂總結（1）演示的作用（2）演示文稿的組成和素材（3）制作演示文稿的關鍵是設計（4）熟悉“WPS演示”軟件的基本操作【教學反思】

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初中信息技術蘇科版（2018）七年級全冊電子課本

1 認識演示文稿

版本： 蘇科版（2018）

年級： 七年級全冊

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