北京版六年級上冊Lesson 28精品教案設計

這是一份北京版六年級上冊Lesson 28精品教案設計，共9頁。教案主要包含了復習的話題和知識點，教學總體目標，教學重難點，教具準備，教學過程，七單元主要句型，課后反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
本單元主要復習有關他人穿著的服飾及服裝號碼（ What is he wearing? He is wearing a blue suit with a silver tie./What size are yu? /What size des she wear? My size is M and she wears size L.）和中國生肖（- Which birth-year animal are yu? /- What are my traits? /- What are xen like?）等話題內(nèi)容。
二、教學總體目標（知識與技能目標）
1.學生在看圖說話和短文閱讀并轉述的練習中復習鞏固第6,7單元的重點詞匯和重點句型。
形容詞：tall purple casual frmal black white shy plite wise hardwrking clever hnest
動詞：wear start believe brave
名詞： suit tie jeans skirt sister singer stage size cycle rat x rabbit trait dragn snake sheep stamp pig
句型：
他人穿著的服飾
1）：- What is he wearing?
- He is wearing a blue suit with a silver tie.
2）：- What d they wear t schl?
- They wear schl unifrms.
服裝號碼：
1）：- What size are yu?
- My size is M .
2） - What size des she wear?
- she wears size L.
詢問他人的出生年月：
- Which birth-year animal are yu?
- I was brn I the Year f the Tiger.
詢問生肖的象征意義：
1）- What are my traits?

2.進一步掌握數(shù)詞、冠詞及名詞所有格的用法。
3.能綜合表述他人的著裝服飾及服裝號碼（ What is he wearing? He is wearing a blue suit with a silver tie./What size are yu? /What size des she wear? My size is M and she wears size L.）和中國生肖及其象征意義（- Which birth-year animal are yu? /- What are my traits? /- What are xen like?）等話題內(nèi)容。
三、教學重難點：
教學重點：
1.學生能夠聽說讀寫６，７單元涉及到的四會詞匯，并運用這些詞匯進行描述。
2. 學生能對就他人的著裝服飾及服裝號碼和中國生肖及其象征意義等幾方面話題與同學進行交流。
教學難點：
1. 學生能在相應情景下就他人的著裝服飾及服裝號碼和中國生肖及其象征意義等話題進行靈活地運用。
2.學生在表達中注意冠詞和名詞所以格的使用。
四、教具準備：錄音機、磁帶、課件等。
五、教學過程：
（一）Warming up
活動一： 頭腦風暴
練習目標：服裝動物和動物、形容詞類的相關單詞以及過去時的復習，檢測學生對服裝和動物、形容詞類單詞的掌握程度以及一般過去時的理解和運用，為下面的活動做鋪墊。
實施方法及師生預設語言：
1. 教師讓學生說出關于服裝和動物、形容詞類的詞匯。（學生發(fā)散思維說單詞，越多越好。）
T: Can yu say sme wrds abut “clthes”.
S: shirt skirt jeans cat …
T: Can yu say sme wrds abut “animal”.
S: pig rat dg rabbit …
T: Can yu say sme wrds like “ brave”.
S: black white wise clever …
（二）Presentatin and practice
活動二：D yu understand? (Listen and number)
練習目標： 對與服裝及生肖相關的詞匯和句型進行考察，檢測學生對單詞及基本句型的掌握程度。
實施方法及師生預設語言：
1. Review the dialgue Lessn 19-25 .
2. Observe the picture and say smething abut the pictures.
Picture 1:
T: What is the girl wearing?
P: She is wearing a pink ski suit.
T: d yu like skiing?
P: Yes, I d./ N, I dn’t.
Picture 2:
T: Des the by lk cl? Why？
P: He lks cl.
Picture 3:
T: What clthes des he always wear t class?
P: He wears casual clthes t class?
T: What clthes d yu always wear t class ?
P: I always wear …. t class.
Picture 4:
T: What clthes d peple wear there in winter ?
P: Thick warm clthes.
Picture 5:
T: What can yu see in the picture?
P: I can see an x.
Picture 6:
T: What can yu see in the picture?
P: I can see a rat.
?
Picture 7:
T: What can yu see in the picture?
P: I can see a pig.
T: D yu like pig? Why ?
P: Because they are peace-lving, trusting, hnest, and brave.
Picture 8:
T: What are these?
P: These are animal stamps.
（設計意圖：通過看圖回答問題，培養(yǎng)學生運用英語的能力，同時也為做聽力題做好準備，以便聽的時候有的放矢。）
3. Listen t the tape and d the exercises. ( Take sme ntes)
4. Let pupils repeat what they hear.
（設計意圖：檢測學生是否聽懂了聽力內(nèi)容。）
5. Check the answers.
錄音內(nèi)容：1. She is wearing a pink ski suit.
2. He lks cl in his jeans.
3. He always wears casual clthes t class.
4. Peple wear thick warm clthes there in winter.
5. The year 2009 is the Year f Ox.
6. The cycle f birth-year animals starts with rats.
7. Mnkeys are clever, creative, and quick-witted.
8. I like birth-year animal stamps.
活動三：Can yu d?
1、 Put in punctuatin marks and change small letters int capital letters where necessary.)
練習目標：通過練習培養(yǎng)學生按句意理解句子和大寫字母運用的能力。
實施方法及師生預設語言：
1）.指導學生閱讀理解其題目：給下面文字加標點，并將需要大寫的字母改正過來。
2）.Grup wrk: Read the paragraph and try t understand its meaning; discuss with the partner.
a: Wh didn’t feel well?
b: Wh wasn’t at hme?
c: Wh left a nte n the table ?
d: Wh left anther nte?
…
3).Try t d it by themselves.(提示：不要忘記標出單詞的縮略形式的標點。)
4). 討論： 哪些單詞的字母需要大寫
Ss: 句首單詞的首字母；人名及人稱代詞I；專有名詞。
5).修改大寫字母。
6).Grup wrk：Read the sentence.
2、Chse the right answer fr each blank.
練習目標：通過練習復習冠詞a an the ，名詞所有格、數(shù)詞的用法。
實施方法及師生預設語言：
T: Review Hw t use :a an the
"a"用在以輔音開頭的詞前。
"an"用在以元音開頭的詞前。
（判斷一個詞是以元音開頭還是以輔音開頭，是根據(jù)讀音而不是根據(jù)字母。）
“The”用以特指某（些）人或某（些）事物; 用以復述上文提過的人或事物（第一次提到用“a或an”，以后再次提到用“the”; 用在序數(shù)詞和形容詞最高級前;獨一無二、專有名詞前。）
（設計意圖：通過復習，為學生訓練完成練習做好鋪墊。）
1).Finish the exercise by themselves.
2). Check the answers.
3).Read the sentences.

活動四：Can yu tell?(Say smething abut the clthes and the stamps f animals)
練習目標： 對第六單元著裝和七單元中國生肖相關句型的復習。把話題放在描述圖片的語境中，檢測學生對語言的掌握程度和靈活運用能力，提高口頭表達能力。
實施方法及師生預設語言：
1. 教師介紹活動內(nèi)容，并讓學生觀察圖片，確定將要討論的中心話題。
2. T: Lk at the picture carefully, Where is it? What are these ?
3. Pair wrk.復習學過的相關詞語和句型。
4. 學生嘗試用學過的句型進行具體描述；教師講評，同學補充。
5. Pair wrk: speak in pairs.
6. Speak in class.
設計意圖：教師引導學生根據(jù)學過的知識進行簡單的英文表達，并根據(jù)圖片能給出自己的想法。學生通過表達圖片中的意思，基本上能用上所學過的關于著裝和生肖的象征意義的句型，這樣對所學過的內(nèi)容是一個很好的復現(xiàn)，使學生們得到很好的口語練習機會，培養(yǎng)了口語表達能力。教師根據(jù)學生們的表現(xiàn)給予自己的言語鼓勵，比如：I believe yu will be a gd dctr. 等。從而增強學生們的自信心。
（三）Prductin
活動五：Can yu read and write?
練習目標：1. 通過閱讀有關他人穿著及服裝號碼和中國生肖的話題復習 鞏固第六、七單元主要句型。
2. 通過閱讀使學生在閱讀理解中進一步鞏固話題中四會單詞和短語，理解他們的含義。(在短文中注釋)
3. 通過學生朗讀文章進一步鞏固第6,7單元中的重點句型的使用并加強對課文的理解。同時在朗讀的基礎上訓練學生能夠看圖片嘗試復述相關話題。使語言內(nèi)化到腦子里。培養(yǎng)學生的語言運用能力。
實施方法及師生預設語言：
1. 學生復習第6、7單元對話，鞏固背景知識。
T: I’ll give yu 5 minutes t read the unit6、7.
2. （課件出示短文）請學生閱讀并根據(jù)上下文猜測不會的詞義。
3.請學生閱讀文章并用一兩句話說一說主要內(nèi)容，
P1: Peple wear different kinds f clthes fr different ccasins.
P2: Chinese peple believe that each animal has its wn special traits.
4.學生自己讀短文理解短文。
T: Read the passage by themselves.
5. 學生完成Task1(Tick r crss) 并訂正。
( √ ) 1. Mike’s father’s friend wears a black suit with a silver.
( √ ) 2. Sara’s sister likes t wear her purple dress when she sings n the stage.
( × ) 3. Sara’s cusins like t wear their schl unifrms all the time.
( √ ) 4. The twelve animals always rule the years in the same rder.
( √ ) 5.Peple may shw the same traits f their birth-year animal.
( × ) 6.All the animals have the same traits.
6. 學生完成Task2 (Find ut the traits f yur birth-year animal and write them dwn.)
1). Write dwn the traits f yur birth-year animal.
2) Write dwn the traits f yurself.
3). Write sme sentences abut them.
（四）學習效果評價（檢測題）
檢測目標和意圖： 通過多種練習題型，考察學生對本課復習內(nèi)容的掌握和運用情況。
一、根據(jù)情景選擇合適的答案。

二、寫出同類詞：
jean jacket skirt _______
pig rabbit hrse _______
wise clever hnest _______
wear win start _______
（五）Hmewrk
1．優(yōu)等生背誦第6,7單元四會詞語、功能句和課文并默寫一遍；寫一篇介紹自己性格特征的文章。
2．中等生背誦第第6,7單元四會詞語、功能句和課文并抄寫一遍。
3．學困生繼續(xù)復習第6,7單元，熟讀并抄寫第五單元四會詞語、功能句和課文各2遍。
4.上網(wǎng)收集舉辦過奧運會的城市的名稱。
六、板書設計：
Lessn 28
"a"用在以輔音開頭的詞前。
"an"用在以元音開頭的詞前。
“The”用以特指、復述上文提過的人或事物、序數(shù)詞和形容詞最高級 ，
獨一無二、專有名詞前。
七、課后反思：
1. ( C )
Hell. May I speak t Mary?
A. I’m Mary.
B. Yes, she is.
C. This is Mary.
2.（ A ）

Happy birthday!
Thank yu.
Happy birthday!
The same t yu.
3.（ A ）
Mine is L.
A What size are yu ?
B What wuld yu like?
C What’s wrng with yu?
4. ( C )
.
What did yu d last night?
A. I watch TV with my mther.
B.I will watch TV with my mther.
C. watched TV with my mther.
5. ( B )
I was brn in the year f the Dg.

A. When were yu brn?
B. Which birth-year animal are yu?
C. What is it ?