UNIT THREE I FLEW TO HANGZHOU一、教材背景和學(xué)情分析（一）本單元教學(xué)內(nèi)容：本單元是有關(guān)交通方式的話題。主要句式：由when how who 引導(dǎo)的特殊疑問句,如:詢問對方在過去的某個時間是何時回來的用語When did you come back?對方在過去的某個時間如何到達(dá)某個地點How did you get to the museum last Saturday?詢問誰發(fā)明了什么Who invented all of these? 涉及的語法知識為一般過去式。交通方式也是本單元的復(fù)習(xí)知識點。(二)知識點的上位分析：學(xué)生在四年級下半學(xué)期和本冊書前兩個單元已經(jīng)學(xué)過、接觸了過去式，如Where did he go? He went to my …. What’s happened to…? I’m sorry I broke…. 而且前兩單元的語法知識點也是一般過去式。另外，學(xué)生在二年級就接觸了相關(guān)簡單的交通方式。基于以上分析,我把本單元重難點定位在:教學(xué)重點：when how who what 引導(dǎo)的特殊疑問句以及一般過去式的用法。           教學(xué)難點： fly過去式flew, take過去式took,  come過去式came, ride過去式rode等不規(guī)則動詞的一般過去式的形式。表示過去時間狀語的表達(dá)如：early this morning,  late yesterday afternoon, early last Sunday morning等.（三）各單元、各課知識點之間的聯(lián)系、整合、鋪墊與延伸      本單元涉及的語法點和一二單元一樣，都是一般過去式。 本單元在Lesson9，Lesson10和Lesson11所涉及的都是一般過去時的用法。三個課也都涉及了交通方式的用法。 （四）本單元知識點、考點梳理1）句式：功能句：詢問對方在過去何時做了某事When did you do（動詞原型） sth? 對方在過去的某個時間如何到達(dá)某個地點How did you get(動詞原型)to …?的固定應(yīng)用，以及詢問誰發(fā)明了某物Who invented…?的正確運用。[來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]       重點句：一般疑問句Was it crowded on the bus? 及其肯定和否定答語Yes, it was./No, it wasn’t.一般疑問句Did you enjoy your visit?及其肯定和否定答語Yes, I did./No, I didn’t.2)語法： 動詞一般過去式的正確使用；由when how who 引導(dǎo)的特殊疑問句的正確運用；由was, did引導(dǎo)的一般疑問句的問與答的正確運用：以及表達(dá)過去時的時間狀語的正確表述，如：last weekend, early this morning, late yesterday afternoon, early last Sunday morning, last summer vacation.3）詞匯：名詞：trip, lake, foot, silk, festival, airport, airplane, invention, telephone, light，[來源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]形容詞：large, crowded, smart, easy, 副詞：early, along, around, 動詞：invent,   詞組: walk along, walk around, fly to, come back, line up等。 4)語音：強(qiáng)化字母組合ar, oo, air, or 在單詞中的發(fā)音。 二、本單元具體教學(xué)目標(biāo) 1．能流利地朗讀課文，表演對話。能夠看圖說話在語境中表達(dá)。2．學(xué)生能在實際語境下使用恰當(dāng)語言靈活表達(dá)：    1）學(xué)生能在恰當(dāng)情景中詢問對方在過去什么時間做了什么When did you…?及其答語的應(yīng)用。    2）學(xué)生能在恰當(dāng)情景中詢問對方在過去的某個時間點如何到達(dá)了某地 How did …get to…?及其答語的應(yīng)用。3）學(xué)生能夠在相應(yīng)的情境中問答誰發(fā)明了什么Who invented…?及其答語。3．能聽、說、讀、寫本單元的19個單詞：early, trip, along, lake, large, around, foot, silk, crowded, line up, airport, festival, airplane, invent, smart, invention, easy, telephone, light4．能借助錄音讀懂書上story time中的故事，完成課后問題。課時安排  UNIT THREE I FLEW TO HANGZHOULesson 9 第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：主題課文：   Hi, Mike. What did you do last weekend?I flew to Hangzhou with my parents.Really? When did you come back?We came back early this morning.How was the trip?Great! We walked along the West Lake. It’s such a large lake. We couldn’t walk around it on foot. My mom bought a lot of silk dresses.功能句型：When did you come back?We came back early this morning. 詞匯：early, trip, along, lake, large, around, foot, silk二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)  1.能夠正確地理解、朗讀課文  2.能聽懂會說由疑問代詞when引導(dǎo)的特殊疑問句的過去時 When did you come back?及其過去時的答語We came back early this morning.   3.能聽、說、讀、寫early, trip, along, lake, large, around, foot, silk等四會單詞 （二）過程與方法  1.通過聽錄音,跟讀錄音,模仿對話表演等來使學(xué)生掌握課文的正確讀音.  2.創(chuàng)設(shè)貼切的真實情景,幫助學(xué)生理解所學(xué)功能句,然后通過反復(fù)練習(xí)、實踐來使學(xué)生掌握功能句.  3.在恰當(dāng)?shù)恼Z境中,讓學(xué)生體驗、感知、運用后掌握所學(xué)詞匯.[來源:ZXXK](三)情感態(tài)度價值觀  1.學(xué)生喜愛乘坐不同的交通工具外出和旅游三、教學(xué)重難點(一)重點1.在恰當(dāng)情景下理解和運用When did you come back?We came back early this morning..   2.能朗讀課文(二)難點  1. 掌握功能句并在實際情景中作適當(dāng)?shù)倪\用。 2．正確運用重點句四、教具準(zhǔn)備幻燈片、課文對話錄音、與課文情景有關(guān)的圖片、單詞卡片五、教學(xué)過程(一) Warming-up活動一Free talk活動目標(biāo)：復(fù)習(xí)，鞏固特殊疑問代詞what, when, how, where.實施方法及師生預(yù)設(shè)語言：T: Did you enjoy your National Day?　　Can you tell us something about your holiday?Arranged the assignment to students before the lesson, give them enough time to prepare.Let them write according to the order of what, where, when, how.1. Where did you go?2. What did you do this National Day?3. when did you come back?4. How was your trip?5. Something of your trip.（二）Presentation and practice活動一 聽一聽，答一答活動目標(biāo)：幫助學(xué)生感知，理解課文內(nèi)容實施方法及師生預(yù)設(shè)語言：1. Listen to the dialogue　T: Let’s listen to something about Mike’s trip.2. Listen and answer  Listen again and answer the questions about the dialogue. The content of the questions is the same as students’ homework.(1) What did Mike do last weekend?(2) Where did Mike go last weekend?(3) When did Mike come back?(4) How was Mike’s trip?(5) Something about his trip.3. Stress the “something of his trip”.  T: This part is too long. It’s hard for us to understand it.　　Who can help me?  Show the sentences of the part, let students rearrange them.(1) We visited West Lake.(2) We wanted to walk along the West Lake and saw the sights of the West Lake. (3) But it’s such a large lake.(4) So we couldn’t walk around it on foot. We had to ride bikes.(5) And my mom bought a lot of silk dresses.4. Read the introduction of the part5. Read the part together.設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理解、記憶課文。 活動二 practice活動目標(biāo)： 在實踐運用中掌握課文的朗讀。實施方法及師生預(yù)設(shè)語言：1. Drill the dialogue  (1) Play the tape and imitate  (2) Have the students read the dialogue  (3) Practice in groups  (4) Have them read or act  (5) Have them make a new dialogue  (6) Have some groups act the new dialogues活動三： 強(qiáng)化課文內(nèi)容活動目標(biāo)：把課文作為聽力材料，提高學(xué)生的聽、寫能力。并幫助學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)課文。實施方法及師生預(yù)設(shè)語言：聽課文一遍，注意所缺單詞的發(fā)音聽課文第二遍，補(bǔ)齊課文對話逐句播放課文對話錄音，學(xué)生逐句跟讀課文錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)。Role play 分角色表演課文對話，對表演對話好的學(xué)生給予一顆星或兩顆星的獎勵，鼓勵學(xué)生積極表演。（三）Production活動一 根據(jù)所給內(nèi)容創(chuàng)編新對話活動目標(biāo)： 學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識在生活中運用實施方法及師生預(yù)設(shè)語言：What did you do … weekend?I … with my … .When did you… ?We….How was….….設(shè)計意圖：幫助學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用。（四）學(xué)習(xí)效果評價（檢測題）檢測目標(biāo)和意圖：檢測學(xué)生對本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度檢測題：選擇。(    ) 1. -- What        you do last weekend?　　　　-- I        to GuiLing with my friends.       A. did, flew    B. do, fly    C. did, fly(    ) 2. --        did you come back?        -- We came back this morning.　　      A. What    B. Where    C. When(    ) 3. -- How        your trip？        -- Great! I enjoyed it. How about yours?　　      A. was    B. is    C. are選詞填空。around    along    foot    large    trip1. --Excuse me! How can I get to the post office?  --Walk        the street, you won’t miss it.2. He is looking        and trying to find his brother.3. It’s not so far. You can get there on       .4. It’s such a        lake.5. --Do you want to have a        with me?  --Yes, I’d like to.（五）Homework 1. Write and recite the new words. 2. Listen and read the text 3 times.六、板書設(shè)計：                         Lesson9Where …What …When …How …
七、課后反思          Lesson 9    第二課時一、             教學(xué)內(nèi)容Let’s practice: When did….?及其答語。詞匯: early, trip, along, lake, large, around, foot, silkListen and choose: Tick or crossRead and writeStory time二、       教學(xué)目標(biāo)：（一）     知識與技能目標(biāo)：   能朗讀課文、表演對話。   能在各種語境中就由疑問代詞when引導(dǎo)的特殊疑問句的過去時 When did ….及其答語進(jìn)行替換練習(xí)。   能借助錄音讀懂書上story time中的故事，完成課后問題。（二）    過程與方法：   通過跟讀錄音、合作學(xué)習(xí)等途徑幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容。   通過合作學(xué)習(xí)、小組操練等途徑來使學(xué)生掌握功能句的替換練習(xí)。   通過觀察圖片、根據(jù)重點詞預(yù)測句子含義來完成故事下的問題。（三）情感態(tài)度價值觀：   1. 通過本課語言知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟悉身邊的人所做的事情，并能經(jīng)常做到關(guān)心他人。三、教學(xué)重難點：（一）重點： 1. 能在恰當(dāng)?shù)厍榫熬捅菊n功能句進(jìn)行替換練習(xí)。2. 能讀懂故事并完成相應(yīng)的練習(xí)。（二）難點：    1. 掌握動詞drive, walk, take, ride等動詞的過去式。四、教具準(zhǔn)備：   幻燈片、錄音、短語卡片，相關(guān)場所圖片五、教學(xué)過程：（一）Warming up活動一：聽一聽，演一演活動目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化、鞏固上一課時所學(xué)內(nèi)容。實施方法及師生預(yù)設(shè)語言：教師播放課文錄音，T: Listen carefully. 學(xué)生聽錄音。然后請學(xué)生開展Role play 分角色表演課文對話設(shè)計意圖：對不同層次的學(xué)生進(jìn)行反饋，了解學(xué)生對上一課時教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。（二）Presentation and practice 活動一：Learn the new knowledge.活動目標(biāo)：掌握動詞drive, walk, take, ride等動詞的過去式，并運用到功能句當(dāng)中。實施方法及師生預(yù)設(shè)語言：Show the pictures in order, let students use them to make short dialogues.  1) Show drive and drove to students first and lead to read them     Students make dialogue　　-- When did you drive to Xiangshan?      -- We drove to Xiangshan late yesterday afternoon.  2) Show walk and walked to students first and lead to read them     Students make dialogue      -- When did you walk to Beihai.      -- We walked to Beihai early last Sunday morning.  3) Show take and took to students first and lead to read them     Students make dialogue      -- When did you take the train to Tianjin?      -- We took the train to Tianjin last weekend.  4) Show ride and rode to students first and lead to read them     Students make dialogue      -- When did you ride a horse on the farm?      -- We rode a horse on the farm last summer vacation.活動二：Listen and choose: Tick or cross活動目標(biāo)：提高學(xué)生的聽的能力實施方法及師生預(yù)設(shè)語言：(1) Let students read the sentences.   (2) Circle the key points they should take care.  (3) Have the students read the sentences  (4) Listen and choose.  (5) Check the answers活動三： Read and write活動目標(biāo)：幫助學(xué)生再次鞏固所學(xué)四會詞以及其在恰當(dāng)情景中的運用實施方法及師生預(yù)設(shè)語言：1.先請學(xué)生讀對話，預(yù)測空缺處學(xué)要填寫的單詞 2. 與自己的伙伴討論空缺的地方填寫哪個單詞最合適3. 請學(xué)生說出自己填寫的單詞，并翻譯整句話。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化early, trip, silk, along, large, foot四會單詞的總合運用。活動四：讀一讀，做一做活動目標(biāo)：把故事做為閱讀材料，利用故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力實施方法及師生預(yù)設(shè)語言：教師先請學(xué)生觀察故事圖片，揣摩故事所表達(dá)的意思。請學(xué)生讀故事，畫出生單詞和詞組。小組討論生單詞和詞組。教師訂正生詞和詞組的意思。請學(xué)生完成故事下問題。教師訂正答案。播放錄音，請學(xué)生模仿錄音中的語音，語調(diào)跟讀故事。（三）Production活動一：Show more phrases to practice the sentences活動目標(biāo)： 將所學(xué)知識達(dá)到學(xué)以致用的目的。實施方法及師生預(yù)設(shè)語言：1. go to school  -- When did you go to school?  -- I went to school at … .2. have dinner  -- When did you have dinner?  -- I had dinner at … .3. see the film  -- When did you see the film?  -- I saw the film … .4. walk the dog  -- When did you walk the dog?[來源:ZXXK]  -- I walked the dog … .5. buy these books  -- When did you buy these books?  -- I bought these books … .（四）學(xué)習(xí)效果評價（檢測題）檢測目標(biāo)和意圖：檢測題：選擇。(    ) 1. -- Did you        the train to Beijing?        -- No, I went to there by air.          A. take    B. took    B. takes(    ) 2. Every day, my father        to work. It’s very convenient.        A. drive    B. drove   C. drives(    ) 3. I like        horses.         A. riding    B. rode    C. rides(    ) 4. My house is close to school. So I        to school from Monday to Friday.        A. walked    B. walk    B. walks(    ) 5. -- You should have a good rest. So you must go to bed       .        -- I see, mom.　　      A. early   B. late   C. lately[來源:學(xué),科,網(wǎng)] (五) Homework1. Write and recite the new words2. Write and recite the important sentences.  六、板書設(shè)計             Lesson 9When did you … ?I walked the dog/ had dinner/ saw the film at … .drive-        walk-      take-        ride-       go-       have-       see-      buy-  七、課后反思 

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