《江雪》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱唐詩改編而成的歌曲《江雪》。教學(xué)重點：用較悲傷的情緒有感情地演唱唐詩改編而成的歌曲《江雪》。教學(xué)難點：唱準三遍“獨釣寒江雪”的旋律。感受速度在音樂中的作用。教學(xué)方法：1、歌曲導(dǎo)入采用舊知識導(dǎo)入。2、歌曲學(xué)唱采用教師示范法、聽唱法、比較法等。3、歌曲拓展采用聽賞法。教學(xué)用具：課件鋼琴歌片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》：師：在一年級的時候，我們學(xué)了一首《詠鵝》，大家還記得嗎？還能唱一唱嗎？2、學(xué)生齊唱歌曲《詠鵝》。3、新知識引入：師：大家唱得真好，剛剛我們復(fù)習(xí)的這首《詠鵝》是根據(jù)唐朝詩人洛賓王的古詩改編而成的。今天，老師還給大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)古詩改編的歌曲。你們想聽嗎？[來源:ZXXK]二、新授：1、初聽歌曲（感受歌曲的情緒和內(nèi)容）播放音樂。2、了解歌曲。（1）師：誰聽過這首古詩，誰能給大家大聲朗讀一遍？個別學(xué)生朗讀（可放背景音樂）。（2）分句了解古詩的內(nèi)容（出示板書）。師：這首詩的名字叫《江雪》，是唐朝的詩人劉宗元所作的。你們知道這首詩說的是什么意思嗎？可找個別學(xué)生分別說一說每一句的含義。（提高學(xué)生的語言表達能力）[來源:]古詩詞詩文解釋：千山萬嶺不見飛鳥的蹤影，千路萬徑不見行人的足跡。一葉孤舟上，一位身披蓑衣頭戴斗笠的漁翁，默默地在漫天風(fēng)雪中垂釣。（3）感受歌曲的情緒。師：誰能說說這首詩給人什么樣的感受？學(xué)生自由發(fā)言。師：讓我們再來聽一聽改編過的歌曲是不是也給人這樣的感受。（播放音樂《江雪》）3、全班齊朗讀。4、復(fù)聽歌曲（了解歌曲的旋律）。師：讓我們再來聽一聽有這首古詩改編而成的歌曲。（播放音樂）5、學(xué)唱歌曲（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準）。（1）師分句教唱。（2）學(xué)生完整視唱歌曲。（3）感受、體會三遍“獨釣寒江雪”旋律的不同。6、復(fù)習(xí)鞏固歌曲。（1）分男女生演唱。（2）個別學(xué)生演唱。（鍛煉學(xué)生獨立表演的能力）①幾個一組。②一個人。（3）觀看課件，感受歌曲凄涼、悲傷的意思。師：唱得真好！有很多人都喜歡柳宗元的這首《江雪》，并經(jīng)歌曲所表達的意境制成了圖像。你們想看看嗎？（播放課件）[來源:Z.xx.k.Com]師：看了這幅畫面，在聽這首歌曲，你有什么感受嗎？學(xué)生自由發(fā)言說感受。（4）感受速度在歌曲中的重要性。①師：“剛剛我們用較慢地速度演唱了歌曲《江雪》，我們可以把歌曲的速度快一些嗎？②將歌曲《江雪》的速度提快后學(xué)生再唱一唱。[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]③體會歌曲的速度。師：“你們覺得這首歌曲的速度變快之后，唱起來感覺好嗎？為什么？”學(xué)生自由發(fā)言。[來源:ZXXK]④了解速度在音樂中的重要性。師：“看來，速度對歌曲起著很重要的作用，我們不可以隨意的改變歌曲的速度。那么，我們在用較慢地速度唱一唱歌曲。三、拓展：1、學(xué)生朗誦所學(xué)的古詩。師：“你還知道那些古詩？誰能給大家朗誦一首。”個別學(xué)生朗誦古詩二至三首。2、欣賞古詩改編的歌曲。師：“侯很多古詩都被人們改編成了好聽的歌曲。接下來，讓我們再來聽一首。這是大家所熟悉的古詩《靜夜思》。四、小結(jié)：師：“我們會朗誦很多的古詩，我們還會唱由古詩改編的歌曲，你們喜歡嗎？以后有時間我們再來學(xué)一些古詩歌曲，好嗎？今天的音樂課就到這兒。

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小學(xué)音樂接力版（2024)六年級上冊電子課本

（演唱）江雪

版本： 接力版（2024)

年級： 六年級上冊

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