學(xué)唱歌曲《讀唐詩》，并了解相關(guān)的詩句出處。
教材分析：
《讀唐詩》，曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂段有四個樂句，前三個樂句基本用了相同節(jié)奏。八分休止符的運用，使音樂顯得較為活潑。第四樂句在“泉”上延長至兩拍，最后結(jié)束在主音上。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞歌曲《讀唐詩》，了解歌中唱到的古詩，感受古詩文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2、通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對我國古詩文化的了解，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。
3、通過已有的知識進(jìn)行歌曲欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。
4、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂為故事朗誦配樂，讓音樂與古詩的意境融為一體，增加學(xué)生對古詩意境的理解。
教學(xué)重點：
用不同的方法，從不同的角度和層面去理解歌曲，感受音樂美。
教學(xué)難點：
通過欣賞歌曲《讀唐詩》，增進(jìn)學(xué)生對我國古詩文化的了解，并組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境：
用《春江花月夜》作背景音樂讓學(xué)生感受古詩詩中有畫，畫中有詩的文化魅力。
二、欣賞歌曲《讀唐詩》：
1、師：這幾部古詩畫卷向我們展示了源遠(yuǎn)流長的古詩文化，它不僅是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。老師相信同學(xué)們一定會背很多唐詩。今天，就讓我們一起走進(jìn)唐詩，先來欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》。
2、你們發(fā)現(xiàn)歌詞的特點了嗎？
學(xué)生回答：歌詞中有許多的古詩。
師：聽了這首歌曲能使我們聯(lián)想到許多古詩，那么這首歌曲中究竟隱藏了多少首古詩呢？老師想考考你們，我們分組來進(jìn)行比賽，看看哪組同學(xué)知道的唐詩知識最多？
那我們分成四組，每組有一塊題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學(xué)共同完成，連接最快最準(zhǔn)確的為優(yōu)勝組。
題板內(nèi)容：
“床前的月光”《靜夜思》（李白）
“窗外的雪”《夜雪》（白居易）
“高飛的白鷺”《絕句》（杜甫）
“浮水的鵝”《詠鵝》（駱賓王）
“楓橋的鐘聲”《楓橋夜泊》（張繼）
“巴山的雨”《夜雨寄北》（李商隱）
“邊寨的戰(zhàn)士”《出塞》（王昌齡）
“回鄉(xiāng)的客”《九月九日憶山東兄弟》（王維）
3、師：現(xiàn)在我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少首古詩呢？
生答：八首。
師：對了，這首歌曲是以八首古詩中最美的佳句組成的歌詞?，F(xiàn)在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗歌曲表達(dá)怎樣的情感。
師：同學(xué)們讀得真好。
4、師：請再聽一遍，《讀唐詩》，可以小聲隨歌曲哼唱。同時想想你是怎樣來理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞的呢？
學(xué)生回答。教師在一旁指導(dǎo)。
5、師：歌詞我們都理解了，現(xiàn)在讓我們隨音樂唱一唱。
三、拓展音樂活動：
1、師：祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂，體會到他們心中細(xì)膩的情感。今天我們也來借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感，好不好？
師：我們分成四組表演，每組可以選擇《讀唐詩》中的古詩，也可以選擇你們學(xué)過的古詩、喜歡的古詩進(jìn)行表演，各組討論，用什么形式？怎么表演？討論一下，有什么好的建議或方法請說來聽聽。
2、形式：（根據(jù)課堂具體情況而定，不可拘泥）
A、第一關(guān)吟誦古詩。配樂朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（共8首，可選擇其中的4首作配樂朗誦）。
配樂參考樂曲，如《春江花月夜》《二泉映月》等。
B、第二關(guān)演唱古詩。學(xué)生演唱古詩歌曲。有《詠鵝》《江雪》《梅花》《登鸛雀樓》《靜夜思》等。
3、各小組同學(xué)根據(jù)以上內(nèi)容排練。
四、小結(jié)：
中華民族的古詩文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩文化而感到驕傲，感到自豪。我們應(yīng)該多讀古詩，唱古詩歌曲，把古詩文化發(fā)揚光大，課后請同學(xué)們留意收集一些有關(guān)古詩的歌曲、圖畫、書法等藝術(shù)作品。

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（聽賞）讀唐詩（童聲合唱）

版本： 接力版（2024)

年級： 六年級上冊

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