1．結(jié)合搭積木等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)簡單的加減法及其實(shí)際意義。
2．掌握20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3．學(xué)習(xí)解決一些簡單的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：正確計(jì)算十幾加幾的不進(jìn)位加法和十幾減幾的不退位減法。
設(shè)計(jì)說明
本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法，因?yàn)榻虒W(xué)較抽象，所以教學(xué)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)。
1.用搭積木和在計(jì)數(shù)器上撥珠等方式使算理直觀化。
教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)了搭積木的情境，這里的積木實(shí)際上就是直觀模型方塊，接下來安排了在計(jì)數(shù)器上撥出計(jì)算結(jié)果的活動(dòng)，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生理解在相同數(shù)位上相加減的算理。使抽象的知識(shí)生動(dòng)起來便于學(xué)生接受。
2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
在搭積木的活動(dòng)和在計(jì)數(shù)器上撥出計(jì)算結(jié)果的活動(dòng)中，把每次的操作活動(dòng)用算式的形式表示出來，不但培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還使學(xué)生自然地將動(dòng)作、思維和數(shù)學(xué)表示有機(jī)地聯(lián)系起來。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件、投影儀、加減法卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：每人19根小棒。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入
前一段時(shí)間已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，昨天我們又認(rèn)識(shí)了11～20各數(shù)，下面我們先復(fù)習(xí)一下，請小朋友們看卡片口算搶答。
6+10= 5+3= 9-9= 8+10= 9+10= 6+3=
10+3= 2+7= 8-4= 10+7= 10+5= 10+10=
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知、搶答的形式，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)生的口算能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為下面學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1．搭積木，解決20以內(nèi)的不進(jìn)位加法。
師：同學(xué)們，你們都玩過積木吧？這節(jié)課我們就一起來搭積木，解決問題。
問題導(dǎo)入：小朋友們，咱們的好朋友笑笑和淘氣也喜歡玩搭積木的游戲，看笑笑搭的積木。
師：請小朋友們仔細(xì)觀察，你能根據(jù)畫面內(nèi)容，說一說笑笑搭的過程，并提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 小組討論后，集體交流。 引導(dǎo)學(xué)生用“先……又……一共……”說完整話。
交流結(jié)果預(yù)設(shè)：先搭13塊積木，再放2塊，一共搭了多少塊積木？
設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下觀察、討論，不但提高了學(xué)生的思維能力、操作能力，而且提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
集體解決：一共用了多少塊積木？
學(xué)生獨(dú)立探索解決問題，教師巡視。
選擇個(gè)別有代表性的學(xué)生說出解決方法。
引導(dǎo)學(xué)生試一試列出算式。
板書：13+2=15或2+13 =15
2．拆積木，解決20以內(nèi)的不退位減法。
師：搭積木可以解決數(shù)學(xué)問題，拆積木也可以解決數(shù)學(xué)問題，你們信不信？（課件出示淘氣拿走2塊積木的畫面）
師：你能提出數(shù)學(xué)問題并列出算式嗎？小聲地說給你們小組的同學(xué)聽聽。
小組合作交流。
指名發(fā)言，集體討論。
達(dá)成一致：18-2=16
師：你想不想親自擺一擺？老師有一個(gè)要求，用你的小棒擺老師給出的算式，能不能擺出來？
課件出示：14+5=□
學(xué)生自由操作，教師巡視，對個(gè)別能力差的學(xué)生給予適當(dāng)指導(dǎo)。
請個(gè)別學(xué)生在投影儀下展示自己的擺法。
得出結(jié)果：14+5=19
師：繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看你們能擺出17-6=□嗎？（課件出示）
學(xué)生匯報(bào)擺的過程，并說出算式：17-6=11
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生親手?jǐn)[一擺、說一說、算一算，進(jìn)一步體會(huì)了加減法的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
三、體驗(yàn)感悟，總結(jié)算法
師：請小朋友們看黑板，看看我們列出的算式，誰能說說你的發(fā)現(xiàn)？
師：下面的做法你能看懂嗎？
教師總結(jié)。
板書：不進(jìn)位加法——把個(gè)位上的數(shù)相加 不退位減法——把個(gè)位上的數(shù)相減
設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，使學(xué)生明確不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法，加深認(rèn)識(shí)加減法算式之間的聯(lián)系。
四、應(yīng)用深化，鞏固知識(shí)
1．在○里填上“+”或“-”。
12○7=19 4○14=18 17○2=15 18○3=15
10○6=16 11○5=16 19○4=15 3○11=14
2．看圖填空。
先讓學(xué)生說說圖意，再完成練習(xí)。
五、總結(jié)課堂，布置作業(yè)
師：這節(jié)課快要結(jié)束了，說說你們的收獲吧！
布置作業(yè)：用數(shù)字卡片與家長或小朋友玩“碰碰車”游戲，看誰算得又對又快。
板書設(shè)計(jì)
搭積木
13+2=15或2+13 =15
18-2=16
14+5=19
17-6=11
不進(jìn)位加法——把個(gè)位上的數(shù)相加
不退位減法——把個(gè)位上的數(shù)相減

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