2.一起來分類教學目標    1．通過動手操作活動，能夠?qū)⑽锲钒粗付ǖ臉藴蔬M行分類，初步體會分類標準的多樣性。2．能按不同的標準對物品進行分類。3．感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會運用數(shù)學知識解決生活中的問題。重點難點重點：能按不同的標準對物品進行分類。難點：體會分類標準不同，結(jié)果也不同。設(shè)計說明新課標提倡給學生提供現(xiàn)實的有意義的生活情境。本課從笑笑和淘氣做完作業(yè)后整理書包的情境引入，給學生提供了一個現(xiàn)實的問題，從“你整理過書包嗎？”“是怎么整理的？”這樣類似的問題展開教學。1.在不同的活動中探究新知。經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)情境——合作探究——解決問題的過程，設(shè)計了兩次整理書包的活動。兩次活動有著本質(zhì)的不同，讓學生經(jīng)歷了從無目的到有目的的過渡。再通過“把全班同學分成兩組”這一活動，讓學生感受不同的分類標準產(chǎn)生不同的分類結(jié)果。2.學生才是課堂中的主導者。老師在教學的時候只是引導者、促進者，而學生才是發(fā)現(xiàn)者，本課通過不同的分類練習，使學生在生活中感悟、在活動中理解，也在活動中深化了認識。課前準備教師準備：PPT課件、各學科書籍、作業(yè)本。教學過程一、情境導入  師：你們已經(jīng)是一年級的學生了，很多同學上學后生活習慣有了很多變化。想不想知道明明和淘氣在家時表現(xiàn)得怎樣呢？我們悄悄地去看一看。  電腦演示笑笑和淘氣在家里做完作業(yè)后整理書包的情境。笑笑整齊地分類放好，淘氣胡亂地把學習用品塞進書包里。  師：對于笑笑和淘氣的表現(xiàn)，你們來評一評。  設(shè)計意圖：通過對笑笑和淘氣在家里表現(xiàn)的觀看和評價，使學生意識到有條理地分類的必要性，同時向?qū)W生滲透從小養(yǎng)成好習慣的思想。    二、實踐操作    1．整理書包。    （1）分一分。    師：剛才我們看到笑笑的書包整理得很整齊，你書包里的東西擺放得整齊嗎？你是怎樣放的？    學生說說自己書包中物品的排列現(xiàn)狀。師：現(xiàn)在，我們把書包里的書本分成兩類，看誰分得又快又準！  （2）說一說。  請兩名同學把自己的整理方法展示給全班同學。  請同桌的兩名同學互相介紹自己的分類方法。  請同學們思考并討論：你們的分法不同，分的結(jié)果怎樣？  設(shè)計意圖：讓學生體會分類方法的多樣性，以及分類方法不同，分的結(jié)果也不同。    （3）比一比。    把你們的東西一類一類地從書包中拿出來，比一比誰的動作最快。    請拿出數(shù)學書，說一說為什么你拿得最快，你是怎樣分的？    請拿出所有作業(yè)本，說一說為什么你拿得最快，你是怎樣分的？    請拿出最小的書，說一說為什么你拿得最快，你是怎樣分的？    設(shè)計意圖：拿數(shù)學書時按科目分的同學拿得快，拿作業(yè)本時按書和作業(yè)本分的同學拿得快，拿最小的書的時按大小分的同學拿得快，使學生體會到不同的分類方法在不同情況下作用不同。    （4）議一議。    師：我們每天按科目上課，怎樣分類讓我們在使用書本時比較方便？    學生討論，在全班說說自己的分類建議，并說明理由。    分類嘗試：把書包里的東西全部拿出來，重新分類。    師：我們通過分類整理書包中的書本，你發(fā)現(xiàn)你拿東西的速度有沒有變化？為什么？今天的學習對你今后生活中運用分類有什么幫助？設(shè)計意圖：學生在分類之前有目的地聽清楚老師的要求，學會根據(jù)要求有目的地進行分類。通過分類練習，學生完成了從無目的分類到有目的分類的轉(zhuǎn)變。  2．同學分組。  （1）說一說。  師：我們已經(jīng)能夠把書包里的物品分類整理好了。如果讓大家把班里的同學分成兩組，你會怎樣分呢？請大家先在小組內(nèi)說說你的想法。    學生討論，說說自己的想法。    師：現(xiàn)在請幾位同學向大家說一說，自己是按照什么樣的標準來給同學們分組的。    學生匯報。    （2）想一想。    師：我們?yōu)槭裁磿羞@么多的分類結(jié)果？誰分得對呢？    設(shè)計意圖：讓學生再次體會分類的多樣性，分類標準不同，分類的結(jié)果就不同，只要是按一個標準把全班同學分成兩組，都是對的。    三、鞏固深化    1．分一分，涂一涂。師：（課件出示圖片）請你把下面兩幅圖中同類的物品涂上相同的顏色。先想想，我們要按照什么標準來分類。學生思考。  師：哪個同學愿意上臺來給它們涂色？說一說你為什么要這樣涂。    學生涂色并說明分類標準。    師生小結(jié)：第一幅圖中餐具分為一類，交通工具分為一類；第二幅圖中的水果分為一類，文具分為一類。    2．按要求分類。師：請大家看大屏幕，圖上有一些圖形，如果讓你分成兩類，按什么分？如果分成三類，又按什么分？    學生思考，并在全班說出自己的想法。    師歸納總結(jié)：如果分成兩類，要按顏色分；如果分成三類，要按形狀分。    設(shè)計意圖：在各種不同現(xiàn)實情況中用分類的方法解決問題，進一步鞏固有目的分類的意識。使學生認識到在不同情況下，要根據(jù)不同的實際需要選擇不同的分類方法。    四、課堂總結(jié)    今天，我們學習了什么？生活中遇到過分類的問題嗎？說給同學聽一聽。設(shè)計意圖：使學生認識到生活中我們經(jīng)常用分類的方法解決問題，生活中處處有數(shù)學。板書設(shè)計一起來分類按什么分分成幾類   

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