Ⅰ、教材分析
本課主要介紹了遼宋夏金元時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會(huì)的發(fā)展和新變化，每一領(lǐng)域的發(fā)展和出現(xiàn)的變化是有聯(lián)系性的。通過本課的教學(xué)，主要是讓學(xué)生能在了解該時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)方面的新變化外，能夠?qū)Σ煌淖兓M(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)。
Ⅱ、學(xué)情分析
高一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過三年初中歷史課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有了一定的了解，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是，許多學(xué)生對(duì)類似課程興趣不高，且缺乏對(duì)歷史問題的系統(tǒng)深入分析。因此，教師在備課時(shí)特別要注重收集文字、視頻、圖片等資料，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)歷史情境，加以點(diǎn)撥。
Ⅲ、教學(xué)目標(biāo)
1.唯物史觀：辯證認(rèn)識(shí)宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)文化教育水平的帶動(dòng)作用和促進(jìn)社會(huì)關(guān)系的變化。
2.時(shí)空觀念：從宋朝的歷史地位理解宋朝經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的新變化的重要性和深遠(yuǎn)影響。
3.歷史解釋：認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期是中國(guó)古代封建經(jīng)濟(jì)的繁榮時(shí)期，分析古代經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。
4.史料實(shí)證：通過史料、圖片反映遼宋夏金元的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況和社會(huì)的變化。
5.家國(guó)情懷： 通過遼宋夏金元的發(fā)展肇興和交融，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和國(guó)家自信。
Ⅳ、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：城市商業(yè)繁榮，經(jīng)濟(jì)重心南移
教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)的變化
Ⅴ、課時(shí)
1課時(shí)
Ⅵ、課程資源
Ⅶ、教學(xué)方法與教學(xué)媒體
教學(xué)方法：講授法、史料分析法、問題探究法等
教學(xué)媒體：PPT課件
Ⅷ、教學(xué)過程
導(dǎo)入
展示宋神宗的圖像和文字材料：美國(guó)《時(shí)代周刊》選出了世界史上最有錢的10個(gè)人。北宋皇帝宋神宗就是其中之一。
提問學(xué)生是否知道為什么宋神宗是世界史上最有錢的十個(gè)人之一？
理由：統(tǒng)治一個(gè)GDP占全球25%-30%的國(guó)家
【設(shè)計(jì)意圖】展示形象直觀的圖片，通過問題引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課講授
農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展
1.農(nóng)業(yè)
生產(chǎn)力提高，農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？（展示材料和相關(guān)圖片）
耕種制度：宋朝時(shí)一年兩熟的稻麥復(fù)種制在南方已經(jīng)相當(dāng)普及，有些地方還可以一年三熟，提高了糧食產(chǎn)量。（輪作復(fù)種技術(shù)）
生產(chǎn)技術(shù)：北宋時(shí)，龍骨翻車（腳踏、牛拉）已相當(dāng)普及，高轉(zhuǎn)筒車（即水輪，水力運(yùn)轉(zhuǎn)）亦開始盛行。農(nóng)具品種復(fù)雜多樣、水田與旱作農(nóng)具系列化，精耕細(xì)作技術(shù)成熟。
經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：一些地區(qū)出現(xiàn)了固定種植某種經(jīng)濟(jì)作物的農(nóng)戶；農(nóng)產(chǎn)品商品化提高。
棉花的種植和推廣：棉花的種植始于宋朝，在元朝得到大力推廣，南方植棉逐漸普遍，帶動(dòng)了棉紡織業(yè)的發(fā)展。
邊疆地區(qū)獲得進(jìn)一步開發(fā)：在遼夏金元統(tǒng)治之下，邊疆地區(qū)獲得進(jìn)一步開發(fā)。漠北、東北、西北、云南等地的農(nóng)業(yè)都有顯著進(jìn)步。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自行閱讀教材梳理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史信息的能力。
手工業(yè)
（1）制瓷業(yè)：
①宋朝制瓷技術(shù)有重要改進(jìn)，出現(xiàn)了以五大名窯為代表、風(fēng)格各異的眾多特色瓷器，色彩多變，質(zhì)感渾厚
②元朝燒出了新型彩繪瓷器青花瓷和釉里紅
③宋元時(shí)期，瓷器大量出口海外，繼絲綢之后成為中華文明的物質(zhì)象征
（2）礦冶業(yè)
①礦冶業(yè)在北宋手工業(yè)中占有重要地位。煤的開采量很大，首都東京的居民普遍使用煤作燃料。
②燃料的改進(jìn)大大提高了金屬冶煉的產(chǎn)量和質(zhì)量。
（3）印刷業(yè)
印刷業(yè)是宋朝新興的手工業(yè)，有力地推動(dòng)了文化的普及，進(jìn)一步帶動(dòng)了造紙業(yè)的發(fā)展。
【設(shè)計(jì)意圖】展示文字材料和相關(guān)圖片，讓學(xué)生能夠更充分地了解到宋元時(shí)期的手工業(yè)。
播放介紹《清明上河圖》的相關(guān)視頻
【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻，讓學(xué)生直觀地了解《清明上河圖》的相關(guān)信息，為引入第二子目《商業(yè)和城市的繁榮》作鋪墊。
商業(yè)和城市的繁榮
1.商業(yè)
PPT展示最早的商標(biāo)廣告（濟(jì)南劉家功夫針銅板及印件）
引導(dǎo)學(xué)生歸納出商業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)：①有多種形式的商業(yè)廣告
PPT展示勾欄相關(guān)圖片

引導(dǎo)學(xué)生歸納出商業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)：②服務(wù)業(yè)和文化娛樂發(fā)達(dá)；面向社會(huì)大眾。
拋出問題，讓學(xué)生閱讀材料并回答
提問：歸納宋朝商品經(jīng)濟(jì)繁榮的主要表現(xiàn)
①基層市場(chǎng)蓬勃涌現(xiàn) ②各政權(quán)之間貿(mào)易的發(fā)展③鑄幣劇增和紙幣出現(xiàn)④海外貿(mào)易繁榮⑤城市興盛
【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2.城市的繁榮
展示唐長(zhǎng)安城平面示意圖和北宋東京內(nèi)城平面示意圖

圖1 圖2
提問：觀察圖1和圖2，與唐長(zhǎng)安城相比，北宋東京城的商業(yè)活動(dòng)有什么重要突破？
①空間上，打破了坊和市的限制，形成街市，更為開放。
②時(shí)間上，突破經(jīng)營(yíng)時(shí)間的限制，更為自由。
探討：結(jié)合下列材料和所學(xué)知識(shí)，分析宋代城市商業(yè)繁榮的原因。（提示：可從社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、觀念和政策、人口、交通等角度分析）
材料一：宋朝立國(guó)之初，宋太祖就號(hào)召人們“多積金，市田宅以遺子孫”。宋太宗曾下詔“令兩制議致豐盈之術(shù)以聞”，讓官員們研究理財(cái)求富之術(shù)。宋神宗也下達(dá)過“政事之先，理財(cái)為急”的詔令。 ——據(jù)《宋史》《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》
材料二：宋朝政府取消了漢唐以來的很多禁令，比較重要的有：商品與店鋪商號(hào)不再集中于政府指定的官市，居民區(qū)與商業(yè)區(qū)可以混雜，居民被允許自由地向街開店；取消了宵禁制度，百姓可以在夜間出游、做生意等。
——據(jù)吳曉波《浩蕩兩千年》
答案：①環(huán)境：相對(duì)和平穩(wěn)定
②經(jīng)濟(jì)、社會(huì)：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的顯著發(fā)展；人口增加
③觀念、政策：統(tǒng)治者重視經(jīng)濟(jì)事務(wù)（重視理財(cái)）；調(diào)整管理政策（放寬限制）
④地理、交通：地理位置重要，交通便利；水陸運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展
⑤其他答案：符合史實(shí)，言之成理皆可。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過合作探究學(xué)習(xí)，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提升課堂效率。
三、經(jīng)濟(jì)重心南移
閱讀材料，找出經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。
材料一： 唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞。其后，北方歷經(jīng)靖康之難、宋金對(duì)峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。
材料二：
材料三：宋朝時(shí)的南北氣溫普遍變低，南方變幅小于北方，雨水充沛，較適農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
材料四：南宋政府……又獎(jiǎng)勵(lì)州縣官興修堤堰等水利灌溉工程。
答案：①北方戰(zhàn)亂多，南方相對(duì)安定
②北方人南遷，帶來勞動(dòng)力和先進(jìn)的技術(shù)、工具
③南方自然條件優(yōu)越
④南方統(tǒng)治者重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取信息的能力，教師點(diǎn)撥，學(xué)生完善知識(shí)。
表現(xiàn)：
①南方人口超過北方，戶口分布南多北寡。
②宋代，南方經(jīng)濟(jì)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，超過北方，國(guó)家的財(cái)政收入依靠南方。
材料一：（宋朝時(shí)）朝廷……實(shí)仰東南之財(cái)賦……語曰“蘇湖熟，天下足。
——南宋·陸游
材料二：國(guó)家根本 ，仰給東南。
——《宋史》
③商業(yè)城市南方多于北方，南宋時(shí)，全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心從北方轉(zhuǎn)移到南方。

元代交通
（1）重開大運(yùn)河：裁彎取直，縮短航程。
（2）開辟海運(yùn)航線，運(yùn)輸江南糧食。
【課堂探究】經(jīng)濟(jì)重心的南移帶來了哪些影響？
（1）對(duì)我國(guó)交通貿(mào)易的影響。由于經(jīng)濟(jì)重心的南移，造成了南方沿海城市的迅速發(fā)展，海上交通和運(yùn)輸也有了很大的改善。在南宋完成經(jīng)濟(jì)重心南移后，南方城市一直到現(xiàn)在都受益匪淺。
（2）對(duì)人口分布的影響。人口的遷移一定程度上導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)重心由北向南轉(zhuǎn)移，而經(jīng)濟(jì)重心的南移又反過來促使北方人民進(jìn)一步南遷。南方的人口迅速膨脹，我國(guó)南部、東南部人口在全國(guó)總?cè)丝谥械谋戎夭粩嘣鲩L(zhǎng)。
（3）對(duì)人才教育的影響。經(jīng)濟(jì)重心的南移，導(dǎo)致了人才教育的相應(yīng)變化。
（4）對(duì)民族關(guān)系的影響。經(jīng)濟(jì)重心的南移，使我國(guó)各民族更好地融合在一起，北方人民的南遷，使游牧民族和漢族有了更深更廣泛的交流和合作，促進(jìn)了民族的多樣性和統(tǒng)一性的發(fā)展。
【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，學(xué)科練習(xí)，提升能力。
四、社會(huì)的變化
材料：今世俗之貪鄙者，將娶婦，先問資妝之厚薄；將嫁女，先問聘財(cái)之多少?！抉R光《書儀》
材料：如工商雜類人內(nèi)有奇才異行、卓然不群者，亦許解送。
——《宋會(huì)要輯稿·選舉》
材料：蓋至于今，授田之制亡矣。民自以為私相貿(mào)易，而官反為之司契券而取其直。凡人訴論田業(yè)，只憑契照為之定奪。 ——（南宋）葉適
材料：“仁宗朝，商人、佃農(nóng)、奴婢均為編戶齊民。齊，等也。無有貴賤，謂之齊民?！? ——郭尚武《兩宋良賤制度的消亡及其影響》
從以上四則材料反映宋代社會(huì)出現(xiàn)了哪些變化？
答案：①婚姻中重財(cái)不重身份
②科舉選士不重家世
③官府對(duì)土地買賣等限制松弛
④人身束縛減少，趨于平等
1、平民社會(huì)的到來：科舉制面向全社會(huì)開放，強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)；平民家庭進(jìn)入政壇，給政治增添活力；“取士不問家世，婚姻不尚閥閱”。
2、人身自由的增加：賤民階層數(shù)量減少；世襲奴婢減少，雇傭關(guān)系發(fā)展；農(nóng)民租佃關(guān)系發(fā)展，人身束縛減少。
3、國(guó)家對(duì)社會(huì)控制松懈：“不抑兼并”,對(duì)土地買賣、典當(dāng)不加干預(yù)；“貧富無定勢(shì)，田宅無定主”；百姓遷移住所，更換職業(yè)更自由；金元時(shí)期，出現(xiàn)一定程度逆轉(zhuǎn)，大趨勢(shì)沒變。
【設(shè)計(jì)意圖】回歸教材，自主閱讀，鍛煉歸納能力，強(qiáng)化知識(shí)記憶。
【板書設(shè)計(jì)】
農(nóng)業(yè)：表現(xiàn)
手工業(yè)：制瓷、礦冶、印刷
商業(yè)：原因、表現(xiàn)、經(jīng)濟(jì)重心南移（原因、過程、影響）
社會(huì)：原因、表現(xiàn)
遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)
Ⅸ、設(shè)計(jì)反思
本課內(nèi)容較多，容量較大，而在此教學(xué)設(shè)計(jì)中也使用了大量的材料，設(shè)置了好幾個(gè)問題，雖然能夠讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，但內(nèi)容太多，容易造成講不完的結(jié)果，所以還需要好好思考，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行有效整合。

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第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化

版本： 人教統(tǒng)編版

年級(jí)： (必修)中外歷史綱要(上)

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