8  小書(shū)包 教學(xué)設(shè)計(jì)   【教學(xué)目標(biāo)】 　1.通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類(lèi)識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)字。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用具的名稱，了解它們的用處。3.愛(ài)護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書(shū)包。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類(lèi)識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)字。【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用具的名稱，了解它們的用處。【課前準(zhǔn)備】課件、字卡。【課時(shí)安排】 2課時(shí)。第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“書(shū)、包”2個(gè)字。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用具的名稱，了解它們的用處。【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題1.猜謎語(yǔ)：兩條耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，胃口大得不得了，書(shū)本文具全吃下，上學(xué)天天背上它。（打一學(xué)習(xí)用具）謎底：書(shū)包。教師提醒學(xué)生“書(shū)”是翹舌音。2.學(xué)生交流對(duì)“書(shū)、包”的了解。（1）想一想：你在哪里見(jiàn)過(guò)“書(shū)”和“包”？ （2）學(xué)生觀察建筑物圖書(shū)大廈、童話書(shū)《小紅帽》的圖片，找出圖中的“書(shū)”字。（3）學(xué)生觀察小籠包、吐司面包、快遞包裹圖片，說(shuō)出帶“包”的詞語(yǔ)。（4）教師提示學(xué)生“包”字的偏旁：包字頭。3.揭題：我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)包，“書(shū)包”兩個(gè)字也成為了我們的好朋友了。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《小書(shū)包》。教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。（板書(shū)：8 小書(shū)包）二、關(guān)注詞語(yǔ)，認(rèn)讀識(shí)字1.教師提出要求，學(xué)生自讀課文：借助拼音讀課文，看看本課分為幾個(gè)部分。預(yù)設(shè)：本課分為2部分，第一部分是詞語(yǔ)，第二部分是兒歌。（板書(shū)：詞語(yǔ)  兒歌）2.借助拼音正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。（1）教師指名學(xué)生認(rèn)讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。“尺”是翹舌音，“作、早”是平舌音，“本”是前鼻音。“子”字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀三聲，在詞語(yǔ)“尺子、本子”中讀輕聲。（2）去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。（3）全班齊讀。3.借助圖片正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。（1）教師指名學(xué)生認(rèn)讀。（2）全班齊讀。4.課中操。教師先示范讀兒歌，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來(lái)，(左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動(dòng))作業(yè)本，翻開(kāi)來(lái)，(左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開(kāi))小橡皮，來(lái)回擦，(左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，做來(lái)回擦的動(dòng)作)小尺子，拉直線，(左右手拉成直線，再做左右拉伸動(dòng)作)小筆袋，包起來(lái)，(左右手收回，在胸前做滾動(dòng)動(dòng)作)小鉛筆，站直了。(左右踏步，最后站正)5.隨文識(shí)字。（1）學(xué)習(xí)“作”字。①課件中出示“作業(yè)本”3個(gè)字，請(qǐng)每位學(xué)生拿出作業(yè)本，把“作業(yè)本”這個(gè)詞語(yǔ)指給同桌看一看，一起讀一讀。②學(xué)生觀察“作”字結(jié)構(gòu)和偏旁，發(fā)現(xiàn)“作”字是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是單人旁。③教師點(diǎn)撥：?jiǎn)稳?/span>旁表示人，帶有單人旁的字大都表示人在做某一件事情。④看圖組詞：做作業(yè)。（2）學(xué)習(xí)“筆”字。①學(xué)生觀察“筆”字偏旁，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀偏旁竹字頭。②教師借助毛筆圖片，講解“筆”為什么偏旁是竹字頭，下面是“毛”：古人用竹子（?）制作筆桿，毛筆的“毛”塞在筆桿里。③聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：你都知道哪些筆？預(yù)設(shè)：鉛筆、畫(huà)筆、彩筆、鋼筆。（3）學(xué)習(xí)“刀”字。①學(xué)生觀察“刀”字甲骨文，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)甲骨文“刀”字的刀柄、刀身，再讓學(xué)生找一找現(xiàn)代的“刀”字的“刀尖”在哪里。②“刀”字組詞：大刀、小刀、冰刀。6.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)用途。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詞語(yǔ)，說(shuō)用途。（2）教師點(diǎn)撥：這些詞語(yǔ)都屬于文具、學(xué)習(xí)用品。（3）引導(dǎo)說(shuō)話：請(qǐng)你任選一種文具，說(shuō)說(shuō)它的用處吧！7.小游戲鞏固識(shí)字（1）字寶寶找朋友游戲：把卡片分到四位同學(xué)手中，一位同學(xué)將實(shí)物卡片舉起，另一位同學(xué)舉起對(duì)應(yīng)的漢字卡片，念出聲。請(qǐng)同學(xué)們分配好卡片，四人小組中一起玩“字寶寶找朋友”的游戲吧。（2）識(shí)字游戲：學(xué)生認(rèn)讀書(shū)包上的生字，讀對(duì)后書(shū)包完成涂色。（設(shè)計(jì)意圖：利用游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。）三、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范美觀教師引導(dǎo)：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書(shū)包里的文具朋友們成了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫(xiě)出好朋友的名字。1.學(xué)習(xí)“書(shū)”字。（1）老師帶讀“書(shū)”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“書(shū)”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“書(shū)”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。★第一筆橫折略小。★第二筆橫折鉤略寬。★第四筆點(diǎn)不要碰到橫折。（4）學(xué)生按照筆順描紅“書(shū)”，練寫(xiě)“書(shū)”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4.學(xué)習(xí)“本”字。（1）老師帶讀“本”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“本”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“本”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。★橫要寫(xiě)得平直。★豎與豎中線重合，要寫(xiě)端正。★撇和捺要舒展。★最后一筆短橫不碰到撇和捺。（4）學(xué)生按照筆順描紅“本”，練寫(xiě)“本”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫(xiě)生字環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注漢字的筆順及筆畫(huà)特點(diǎn)，書(shū)空與練寫(xiě)相結(jié)合，教師講解與學(xué)生體會(huì)相結(jié)合，教師范寫(xiě)與學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合，啟發(fā)與評(píng)價(jià)相結(jié)合，一步步，扎實(shí)而有效地落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)各個(gè)方面的要求。）四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)2個(gè)生字，你學(xué)習(xí)得怎么樣，一起來(lái)檢測(cè)一下吧！  第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1.正確朗讀課文。掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。2.愛(ài)護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書(shū)包。3.會(huì)寫(xiě)“早、刀、尺”3個(gè)字。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1.翻一翻，讀一讀，找一找：翻到哪個(gè)物品記得從你身邊找到這件物品，看看你能不能讀對(duì)又找對(duì)。2.朗讀課文：男女生對(duì)讀課文第1部分，看看哪組讀得好。教師過(guò)渡：復(fù)習(xí)完上節(jié)課的內(nèi)容后，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課小書(shū)包的第二部分兒歌。二、朗讀兒歌，理解文意1.教師引導(dǎo)：我們的好朋友小書(shū)包是怎樣陪伴我們的呢？一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌吧。（1）教師范讀兒歌，對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求：認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓。（2）學(xué)生自由讀一讀課文的第2部分兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）教師指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（4）學(xué)習(xí)“課、早、?！?個(gè)字。①教師范讀——指名學(xué)生讀。②師生交流識(shí)字方法。讠+果=課  日+十=早（加一加）  老師，早上好?。?lián)系生活）③開(kāi)火車(chē)組詞讀一讀。課：上課  下課  課間  聽(tīng)課    早：早上  早飯  早點(diǎn)  早晨    校：學(xué)校  校園  校長(zhǎng)  母校（5）易錯(cuò)音提醒。我的小書(shū)包  天天起得早   de是輕聲，要讀得又輕又短。2.教師過(guò)渡：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這部分兒歌一共有幾句話。 預(yù)設(shè)：4句話。（1）學(xué)習(xí)第1、2句話。①齊讀前兩句話，圈畫(huà)出“我”的小書(shū)包里都有什么“寶貝”。預(yù)設(shè)：書(shū)呀、本呀，還有筆等文具。②為什么稱文具們是“寶貝”呢？（板書(shū)：寶貝）預(yù)設(shè)：文具能幫助我們學(xué)習(xí)，是我們的朋友。教師指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你帶著對(duì)文具的喜愛(ài)之情讀一讀這兩句話吧。③聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：你的書(shū)包里有哪些文具？預(yù)設(shè)：彩筆、鉛筆、筆袋、直尺、橡皮、卷筆刀。④編一編：模仿課文的句式，看看你的文具，編一節(jié)兒歌吧！我的小書(shū)包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。我的小書(shū)包，寶貝真不少。          ，          。（答案：直尺  拼音本  彩筆  卷筆刀）（2）學(xué)習(xí)第3、4句話。①齊讀第3、4句，說(shuō)說(shuō)這些文具上課、下課的時(shí)候分別是什么樣的。預(yù)設(shè)：靜悄悄、不亂跑。（板書(shū)：上課  靜悄悄  下課  不亂跑）②這句話里的“靜悄悄”是什么意思？預(yù)設(shè)：非常安靜沒(méi)有聲音。③怎樣讓文具們“上課時(shí)候靜悄悄”？快來(lái)讀一讀，做一做吧！ 預(yù)設(shè)：我會(huì)把文具擺放得整整齊齊。④聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：怎樣讓文具們“下課時(shí)候不亂跑”？預(yù)設(shè)1：用完文具后，我會(huì)把文具放到筆袋里。預(yù)設(shè)2：我會(huì)把用完的書(shū)本放到抽屜或書(shū)包里。3.學(xué)生拍手齊讀，回顧兒歌。4.整理小書(shū)包比賽：看看誰(shuí)是會(huì)整理書(shū)包的好孩子。（1）請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前，把書(shū)本、文具整理到書(shū)包里。（2）全班評(píng)價(jià)：夸一夸會(huì)整理書(shū)包的好孩子。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范美觀1.學(xué)習(xí)“書(shū)”字。（1）老師帶讀“早”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“早”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“早”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。★日字頭略小略扁。★第五筆橫寫(xiě)得長(zhǎng)一些。★第六筆豎寫(xiě)在豎中線上。（4）學(xué)生按照筆順描紅“早”，練寫(xiě)“早”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。2.學(xué)習(xí)“刀”字。（1）老師帶讀“刀”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“刀”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“刀”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。★橫折鉤的折段要稍向左傾斜。★撇與橫折鉤的收筆在同一水平線上。（4）學(xué)生按照筆順描紅“本”，練寫(xiě)“本”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。3.學(xué)習(xí)“尺”字。（1）老師帶讀“尺”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“尺”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“尺”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。★“尸”的頭部略扁。★撇與捺的收筆在同一水平線上。（4）學(xué)生按照筆順描紅“尺”，練寫(xiě)“尺”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。    四、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.識(shí)字快閃游戲。2.布置作業(yè)：看一看你的課程表，說(shuō)一說(shuō)明天自己的書(shū)包里該放什么。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 8  小書(shū)包詞語(yǔ)   文具、學(xué)習(xí)用品寶貝兒歌  上課靜悄悄下課不亂跑【教學(xué)反思】成功之處：  不足之處與改進(jìn)措施：

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