【知識與能力】
1.描述單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
2.描述單細胞生物的生命活動特點。
3.舉例說出單細胞生物能對外界刺激產(chǎn)生反應。
【過程與方法】
1.通過觀察草履蟲的形態(tài)和運動，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2.通過探究草履蟲對刺激的反應，使學生學會運用探究的方法獲取知識的探究能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學習單細胞生物與人類的關(guān)系，激發(fā)學生熱愛生物學的情感，增強保護環(huán)境的意識。
教學重難點
【教學重點】
掌握草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理，說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。
【教學難點】
應用顯微鏡觀察草履蟲，掌握草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理。
課前準備
課件、實驗材料用具等。
教學過程
情景導入
我們平時常見的生物都是由許多細胞構(gòu)成的,其實生物圈中還有許多肉眼很難看見的生物,它們的身體只有一個細胞,叫做單細胞生物。
講授新課
探究一:單細胞生物
指導觀察教材66頁圖219,描述圖中生物的共同特點,歸納出單細胞生物的概念。
問題1:簡述單細胞生物的概念。
答案:單細胞生物即身體只由一個細胞組成的生物。
問題2:簡述單細胞生物的生活環(huán)境。
答案:大多數(shù)單細胞生物生活在水域或濕潤的環(huán)境中,有些寄生在其他生物體上。
探究二:草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能
指導學生進行實驗:觀察草履蟲,回答以下問題:
問題1:為什么要從培養(yǎng)液的表層吸取草履蟲?
答案:草履蟲呼吸需要氧氣。表層可以呼吸到新鮮的氧氣。
問題2:在培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維的目的是什么?
答案:可以限制草履蟲的行動,便于觀察。
問題3:你認為草履蟲只是一個細胞嗎?
答案:草履蟲是一個單細胞的生物,可以進行生命活動。
問題4:描述草履蟲的運動方式。
答案:草履蟲是在水中運動的,靠纖毛的擺動在水中游來游去。
問題5:認識草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能。
通過觀察教材68頁草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖,認識草履蟲的細胞結(jié)構(gòu),分析草履蟲的各項生理功能是如何完成的。
答案:食物從口溝進入后形成食物泡,隨著細胞質(zhì)的流動,食物逐漸被消化;不能消化的食物殘渣,從胞肛排出；氧的攝入，二氧化碳的排出都通過表膜完成；收集管、伸縮泡把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來排到體外。
探究三:單細胞生物與人類的關(guān)系
投影幾種單細胞生物(酵母菌、變形蟲等)和太湖藍藻圖片。
問題1:列舉單細胞生物對人類生活的益處。
答案:許多的單細胞生物是魚類的天然餌料,草履蟲對污水也有一定的凈化作用。
問題2:列舉單細胞對人類生活的害處。
答案:有些單細胞動物如變形蟲可以侵入人體,能危害人類健康,海水中的某些單細胞生物大量繁殖會引起赤潮。
課堂小結(jié)
1.單細胞生物是怎樣完成生命活動的？
2.單細胞生物與人類的生活有什么關(guān)系？
板書設(shè)計
第四節(jié) 單細胞生物
一、單細胞生物
1.單細胞生物的概念。
2.單細胞生物的生活環(huán)境。
二、單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活
1.草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能:一個細胞能夠完成各種生理功能。
2.草履蟲的生殖:分裂生殖。
三、單細胞生物與人類的關(guān)系
探究實驗:草履蟲對刺激的反應。
結(jié)論:能夠通過運動趨向有利刺激,逃避有害刺激。
隨堂練習

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第四節(jié) 單細胞生物

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