大象版科學（2017）六年級上冊2.2《雨和雪》教學設(shè)計 【教材分析】“雨和雪”是地球與宇宙科學領(lǐng)域中與天氣相關(guān)的科學知識。通過上一課的學習，學生已經(jīng)知道了霧和云的形成過程，能夠在原有的知識基礎(chǔ)上對現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行合理的猜想,并設(shè)計探究實驗。在此基礎(chǔ)上，本課從烏云的圖片導(dǎo)入，讓學生回憶下雨前的天氣特征和以往學過的知識，猜想假設(shè)雨的形成過程,并結(jié)合猜想設(shè)計實驗方案,模擬雨的形成,繼而推測大自然中雨的形成過程，并進一步推測出雪的形成原因。最后引導(dǎo)學生交流生活中水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象，進_步理解水在自然界中三種不同的存在狀態(tài)。【教學目標】(1)科學觀念：知道雨是水蒸氣在空氣中受冷凝結(jié)、聚集，降落形成的。(2)科學思維：能利用雨的形成過程對雪的形成進行合理推測。 (3)探究實踐：能設(shè)計模擬實驗，探究雨的形成過程(4)態(tài)度責任：能列舉日常生活中水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的實例。【教學準備】材料準備:酒精燈、火柴、三腳架、陶土網(wǎng)、燒杯、小盤子、冰塊、水等。【教學過程】(1)復(fù)習舊知，揭示課題。師：(出示烏云圖片)同學們，上一課我們知道了云的成因，請同學們認真觀察，圖片上的云有什么樣的特征？生1：云的高度較低。生2：圖片上的云是黑色的。師:你知道它為什么是黑色的嗎？生：因為云層太厚,陽光很難透過，所以是黑色的。師:你真愛動腦筋！滿天烏云是下雨前的征兆。本課我們就一起來研究雨和雪。(板書：雨和雪)(2)提出問題，猜想假設(shè)。師:雨是一種常見的天氣現(xiàn)象。回憶下雨前的天氣特征和以往學過的知識，想一想，雨是怎樣形成的？生1:地面上的水被太陽光照射形成水蒸氣,天空高處很冷，水蒸氣遇冷變成小水滴，落下來就形成了雨。生2：因為太陽光照射,地面上的水受熱變成水蒸氣；0度以上時，水蒸氣會凝結(jié)成水滴,當水滴大到空氣托不住時,就會降落形成雨。師:同學們真棒！提出的猜想有理有據(jù)！但這只是我們的猜測，要想研究雨到底是怎樣形成的，我們要怎么做？生:做實驗！師:是的，我們得用事實說話。（PPT展示）老師為同學們準備的實驗材料有酒精燈、火柴、三腳架、陶土網(wǎng)、燒杯、小盤子、冰塊、水。（3）設(shè)計實驗，得出結(jié)論。師:同學們,結(jié)合你們剛才的猜想，這個實驗應(yīng)該怎樣做呢？（學生分組討論實驗方案，教師巡回指導(dǎo)）師:哪個小組先來分享你們的實驗方案？生:我們組想把水加入燒杯，然后用酒精燈加熱,觀察燒杯中水的變化。師:你們給水加熱的目的是什么？生:加熱水可以把水變成水蒸氣。師:你們知道結(jié)合猜想設(shè)計實驗,特別棒！師:哪個小組對他們組的實驗方案有質(zhì)疑或補充？生:我們組也是加熱水，但要把一個小盤子放在燒杯上方,小盤子上再放上冰，這樣就能模擬雨的形成了。師:為什么要在小盤子上放上冰呢？你們是怎么考慮的？生:我們想模擬高空中較冷的環(huán)境。師:你們組真愛動腦筋！那是實驗一開始就把冰放在小盤子上嗎？生:我覺得應(yīng)該把水加熱一會兒再放。師:什么時候放最合適呢？生:水沸騰之后，這時產(chǎn)生了大量的水蒸氣，再猛然遇到冰冷的盤子，應(yīng)該能很快形成水滴。師:那我們約定個時間，水沸騰后放上冰塊，待會兒實驗時舉手示意老師,老師給大家分發(fā)冰塊，可以嗎？生:可以。師：同學們太厲害了！合作商量出了實驗方案,誰能再把實驗方案完整地說一遍？生:用酒精燈加熱燒杯中的水,水沸騰后將冰塊放在燒杯上方的小盤子上，觀察實驗現(xiàn)象。師:你真善于總結(jié)！同學們對實驗方案還有疑問嗎？我們一起來梳理下實驗步驟。（課件出示）①將水放入燒杯，燒杯上方放一個小盤子。②將裝有水的燒杯放在三腳架上的陶土網(wǎng)上，然后點燃酒精燈加熱。③加熱一會兒后將冰塊放在小盤子上,觀察記錄實驗現(xiàn)象。師:實驗的時候需要注意什么？生1：使用酒精燈的時候要注意安全，酒精燈用完，要用酒精燈燈帽蓋滅火焰,然后把燈帽拔下再蓋一次,為下次使用做準備。生2:燒杯里的水不宜過多，水過多加熱時間太長，水太少容易燒干燒杯。生3:操作時要小心,在加熱前把陶土網(wǎng)放在三腳架上,實驗完成后，其他儀器不要動，把酒精燈從三腳架下移出并熄滅。師:你們考慮得很全面！接下來,就按照實驗步驟開始實驗,并把觀察到的現(xiàn)象及時記錄在實驗記錄單上。（學生實驗，教師指導(dǎo)）（4）處理信息，互相交流。師:剛才同學們研究得非常投入，你們肯定會有很多發(fā)現(xiàn),下面就是同學們大顯身手的時候了。請大家說一說各自的發(fā)現(xiàn)，臺下的同學要認真聽。生:加熱后水里會有氣泡，水變成了水蒸氣,小盤子底部有小水滴凝結(jié)，水和小盤子之間有小水滴下落，而且隨著水越來越熱,下落的小水滴也越來越多。師:哪組來進行補充？生:水蒸發(fā)變成了水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴，小水滴越來越多、越來越大，形成大水珠，大水珠落下來形成了雨。師:你真善于觀察和總結(jié),是我們大家學習的榜樣。師:實驗中，我們在哪里看到了“雨”？生:盤子底部。師:小水滴是如何變成大水珠的？生:小水滴越來越多、越來越大，就變成了大水珠。師:燒杯中的水加熱后變成了水蒸氣,水蒸氣碰到盤子底部,冷卻凝結(jié)成小水滴,也就是我們上一課學習的云;小水滴越來越大,形成大水珠，當水珠大到空氣托不住的時候便會降落下來，形成雨。（板書流程圖）師:誰能看著流程圖再來說一說雨是怎樣形成的？生:水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴，小水滴變成大水珠,當水珠大到空氣托不住的時候便會降落下來，形成雨。師:看來你已經(jīng)知道雨是怎樣形成的了，為你鼓掌！師:剛才我們成功模擬了雨的形成，現(xiàn)在請同學們結(jié)合實驗現(xiàn)象,解釋自然界中的雨是怎樣形成的。生:高空的氣溫很低，水蒸氣遇冷就會凝結(jié)成小水滴，然后從空中降落下來。師:據(jù)資料介紹，海拔每升高100米,氣溫就降低0.6度，所以高空的氣溫會非常低。師：同學們的推測和科學家的無數(shù)次驗證基本一致，讓我們通過視頻一起來看看吧!（播放雨的形成視頻）師:其實水滴的大小差異很大,一滴雨中含有的水量大概是云中小水滴的100萬倍。師:誰再來說一說雨的形成過程？生:在太陽光的照射下,地球上的水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣。空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結(jié)成小水滴，小水滴在云里相互碰撞、合并,變成越來越大的水滴（溫度高于0度時）。當水滴大到空氣托不住的時候便會降落下來，形成雨。（5）遷移應(yīng)用，加深理解。師:我們知道了雨的成因，誰能說一下雪是如何形成的嗎？生1：氣溫低于0度時就會形成雪。生2：我猜想如果高空的氣溫低于0度，空氣中的水蒸氣在高空就可能會形成小冰晶，這110些小冰晶在云里相互碰撞、合并，慢慢變成大冰晶，當空氣托不住時就會從天上降落下來，這樣就形成了雪。師:你真了不起！能夠?qū)W以致用！其實下雪和下雨的過程是一樣的，我們通過視頻來了解一下吧！（播放雪的形成視頻）師:我還有一點疑問，是不是下雪的時候云中形成的就是小冰晶,下雨的時候云中形成的就是小水滴呢？生:不一定吧？師:為什么呢？生:如果高空的氣溫低于0度，但是地面的溫度卻高于0度，這樣冰晶降落的時候也可能會融化成雨滴。師:你能比較雨和雪的不同形成條件，而且能夠進行全面的對比和分析，真是太了不起了!（6）拓展活動，回歸生活。師:雨和雪的形成過程都和水的什么變化有關(guān)？生:水的蒸發(fā)和凝結(jié)。師:是的。生活中還有哪些與水的蒸發(fā)和凝結(jié)有關(guān)的現(xiàn)象？生1:濕衣服放在陽臺上，很快就變干了,這是因為衣服上的水蒸發(fā)變成了水蒸氣。生2：媽媽蒸饅頭的時候，鍋蓋上會有小水珠，這是因為水的凝結(jié)。生3:冬天天冷的時候，我的眼鏡上經(jīng)常會有哈氣,這也是因為水的凝結(jié)。師:我們在生活中常常能看到水蒸發(fā)變成水蒸氣、水蒸氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象，它們都是水在自然中的狀態(tài)變化。下一課我們將繼續(xù)研究水的狀態(tài)變化給我們帶來的影響。【教學反思】本課是教師在學生知道了霧和云的形成原因之后，引導(dǎo)學生設(shè)計實驗?zāi)M雨的形成。真正雨的形成過程是比較復(fù)雜的，通過模擬實驗來想象一下真實的情況，就需要學生能夠把一種實驗事實遷移到實際生活和自然現(xiàn)象中去，這是科學學科的重要學習方法。對于六年級的學生而言，通過模擬實驗來聯(lián)想真實情況難度不大，但在實驗時，小水滴附著在盤子底部的現(xiàn)象比較明顯，而大水珠一滴一滴往下掉的現(xiàn)象不易發(fā)現(xiàn)。因此,教師要引導(dǎo)學生在水沸騰之后再在盤子上放上冰塊,這樣模擬雨的形成現(xiàn)象更加明顯，既鍛煉了學生的獨立實踐能力,又提高了合作能力。 

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2 雨和雪

版本： 大象版（2024）

年級： 六年級上冊

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