導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題11～20各數(shù)的認(rèn)識課型新授課設(shè)計(jì)說明　　1.從舊知識中來，到新知識中去。本節(jié)課遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景的理念，把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識作為教學(xué)的起點(diǎn)和備課的出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引入新知，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。2.在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。根據(jù)低年級學(xué)生的思維以具體形象為主的特點(diǎn)，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上為學(xué)生提供了大量直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，例如：在認(rèn)識11～20各數(shù)時(shí)，采用數(shù)數(shù)和擺小棒的方式；在比較11～20各數(shù)的大小時(shí)，讓學(xué)生觀察直尺等。3.在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。學(xué)生在擺小棒時(shí)，不局限學(xué)生的擺法，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，教師適時(shí)引導(dǎo)。在比較11～20各數(shù)的大小時(shí)，教師讓學(xué)生按順序把這些數(shù)排列起來，學(xué)生按從小到大或從大到小的順序排列均可，不強(qiáng)加要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、小棒學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。(5分鐘)1.要求學(xué)生讀出下面各數(shù)。1　5　2　3　7　6　4　9　8　102.按照從小到大和從大到小的順序給它們排隊(duì)。3.鼓勵學(xué)生猜想10的后一個(gè)數(shù)是多少？4.引入新課。(板書課題)1.按順序讀出各數(shù)。2.按要求把各數(shù)排序，全班交流。3.大膽地進(jìn)行猜想，小組內(nèi)互相說一說。4.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.你問我答，同桌互相出題。說出一個(gè)10以內(nèi)的數(shù)，要求對方快速說出與這個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)。二、師生交流，探索新知。(25分鐘)1.認(rèn)數(shù)，讀數(shù)。(1)認(rèn)識11。把捆好的小棒放在一邊，繼續(xù)拿出1根小棒，讓學(xué)生數(shù)出11，明確11由1個(gè)十和1個(gè)一組成，1個(gè)十和1個(gè)一組成11。(2)認(rèn)識12～20各數(shù)。用同樣的方法，讓學(xué)生認(rèn)識12～20各數(shù)。(3)擺小棒。引導(dǎo)學(xué)生按照操作方法自己獨(dú)立擺小棒，擺出11～20中的任意兩個(gè)數(shù)，并匯報(bào)擺法。(4)數(shù)的組成。隨意說出11～20各數(shù)，讓學(xué)生用小棒擺出來。(5)鼓勵學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。通過剛才的學(xué)習(xí)，今后在擺小棒時(shí)，可以用哪種簡便的方法擺小棒？2.數(shù)的讀法。借助學(xué)生擺出的小棒，讓學(xué)生明確11～20各數(shù)的讀法。3.數(shù)的大小。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察直尺，并按順序讀出直尺上的數(shù)。(2)把11～20各數(shù)按順序排列。(3)明確11～20各數(shù)的大小。1.(1)跟隨老師操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識11，明確11由1個(gè)十和1個(gè)一組成，1個(gè)十和1個(gè)一組成11。(2)在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)識12～20各數(shù)，并明確其組成。(3)動手操作，擺出11～20中的任意兩個(gè)數(shù)，并匯報(bào)自己是怎么擺的。(4)按老師的要求完成操作。(5)互相討論、交流得出：十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2.明確讀法，試著讀出11～20各數(shù)。3.(1)根據(jù)老師的要求按順序讀出直尺上的數(shù)。(2)按順序排列。生1：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。生2：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。(3)觀察數(shù)的順序，明確大小。 2.照樣子說話。11由1個(gè)十和1個(gè)一組成；1個(gè)十和1個(gè)一組成11。3.游戲：快速說數(shù)。規(guī)則：一名同學(xué)隨意說出11與20之間的一個(gè)數(shù)，老師隨機(jī)說出大或小，其他學(xué)生快速搶答說出比這個(gè)數(shù)大或小的數(shù)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用知識解決問題。(7分鐘)1.數(shù)出教材73頁主題圖中小棒和球各有多少。(指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中要不重復(fù)、不遺漏，掌握點(diǎn)數(shù)的方法)2.完成教材76頁3、4題。(引導(dǎo)學(xué)生“幾個(gè)幾個(gè)”地?cái)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感)1.獨(dú)立完成，并匯報(bào)結(jié)果，掌握點(diǎn)數(shù)的方法，積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。2.按要求數(shù)數(shù)，并匯報(bào)自己的方法。4.數(shù)一數(shù)：你身邊有哪些物品的個(gè)數(shù)能夠用11～20各數(shù)表示？四、課堂總結(jié)，拓展延伸。(3分鐘)這節(jié)課通過擺一擺、捆一捆等方法，我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 教師批注     板書設(shè)計(jì)11～20各數(shù)的認(rèn)識11　12　13　14　15　16　17　18　19　20↑　　　　　　　　　　　　　　　　　 ↑讀作：十一　　　　　　　　　　　　　　 讀作：二十組成：1個(gè)十和1個(gè)一?！　　　　　　?　 組成：2個(gè)十。  

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