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【學情預設(shè)】學生說出12、17。預設(shè)1：第一個計數(shù)器十位上是1，表示1個十，個位上是2，表示2個一，合起來就是12。預設(shè)2：第二個計數(shù)器十位上是1，表示1個十，個位上是7，表示7個一，合起來就是17。
師：同學們算一算這些題目，看誰算得又對又快。(課件出示) 師：同學們已經(jīng)學過10以內(nèi)的加減法，這節(jié)課我們來學習10加幾的加法及相應的減法。(板書課題：10加幾的加法和相應的減法)【設(shè)計意圖】通過復習根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)的活動及10以內(nèi)的加減法，為學習10加幾、十幾加幾和相應的減法打下基礎(chǔ)。二、探索算理，掌握算法1.探究10加幾及相應減法的計算方法。(1)課件出示教科書P78例4情境圖。
師：你能根據(jù)圖意列出一道加法算式和兩道減法算式嗎？【學情預設(shè)】根據(jù)以前的經(jīng)驗，學生會列出10+3=13(或3+10=13)、13-10=3、13-3=10。教師根據(jù)學生的回答板書算式。(2)理解算理，掌握算法。師：10+3等于13，你是怎樣想的？【學情預設(shè)】預設(shè)1：1個十和3個一組成13。預設(shè)2：13可以分成10和3，所以10+3=13。預設(shè)3：可以從10往后數(shù)3個數(shù)，就是13。預設(shè)4：個位上0+3=3，與十位上的數(shù)合起來是13。
引導學生回答：因為1個十和3個一組成13，所以10加3等于13。師：13-10=3、13-3=10這兩道算式，你是怎樣算的？【學情預設(shè)】預設(shè)1：13去掉3個一還剩1個十。預設(shè)2：13可以分成10和3，所以13-10=3、13-3=10。預設(shè)3：因為10+3=13，所以13-3=10。預設(shè)4：13往前數(shù)3個數(shù)就是10。預設(shè)5：個位上3-3=0，再與十位上的數(shù)合起來就是10。
引導學生回答：因為13是由1個十和3個一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。 (3)完成教科書P78“做一做”第1題。學生獨立完成后，匯報交流。根據(jù)學生匯報板書算式：10+1=11 10+6=1611-1=10 16-6=1011-10=1 16-10=6(4)引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：同學們的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法的關(guān)系來算。我們看一看這些算式有什么規(guī)律。【學情預設(shè)】學生可能有以下發(fā)現(xiàn):10加幾就是十幾；十幾減幾就得10，十幾減10就得幾。【設(shè)計意圖】掌握10加幾及相應減法的計算方法對學生來說比較簡單，然而能力強的孩子會出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象，為此安排發(fā)現(xiàn)規(guī)律環(huán)節(jié)，滿足思維活躍的學生想自己探究的要求，實現(xiàn)知識再創(chuàng)造。2.探究十幾加幾及相應減法的計算方法。(1)十幾加幾的計算。
課件出示計數(shù)器。 師：觀察計數(shù)器，你能列一道加法算式嗎？【學情預設(shè)】學生列出算式11+2=13。(教師板書：11+2=13)師：你是怎么算出結(jié)果的？ 【學情預設(shè)】預設(shè)1：用數(shù)數(shù)的方法。從11開始再數(shù)2個，12、13，所以11+2=13。預設(shè)2：用數(shù)小棒的方法。先數(shù)出10根，捆成1捆，再擺1根，然后再加上2根，一共是13根。(教師可以讓學生到黑板上實際操作)預設(shè)3：撥計數(shù)器。十位撥1顆珠子，個位撥1顆珠子，個位再加上2顆珠子，所以是13。
預設(shè)4：11里面有1個十和1個一，再加上2個一，就變成了1個十和3個一，合起來就是13。引導學生回答:用數(shù)的組成可以幫助計算，1個十和1個一，再加上2個一，就是1個十和3個一，也就是13。完成教科書P78“做一做”第3題上面一行的題目。【學情預設(shè)】學生能很快地口算出結(jié)果。師：你為什么算得這樣快？有什么竅門嗎？學生思考后交流。引導學生體會：計算十幾加幾時，十位不變，把個位上的數(shù)相加。(2)介紹加法算式各部分名稱。師：每個加法家庭里都有幾個成員，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。
教師邊說邊板書: (3)十幾減幾的計算。課件出示計數(shù)器。
師：把看到的用算式表示出來。【學情預設(shè)】學生列出算式13-2=11。(教師板書：13-2=11)師：你是怎么算出結(jié)果的？請你繼續(xù)用手中的學具小棒、計數(shù)器操作，說說你是怎樣想的。【學情預設(shè)】預設(shè)1：用數(shù)數(shù)的方法。從13倒著數(shù)2個，12、11，所以13－2=11。預設(shè)2：用數(shù)小棒的方法。3根小棒拿走2根還剩1根，一捆沒動，所以是11。(教師可以讓學生到黑板上實際操作)預設(shè)3：撥計數(shù)器。個位上原來有3顆珠子，拿走2顆，還剩1顆，十位上有1顆，所以是11。預設(shè)4：13里面有1個十和3個一，去掉2個一，就變成了1個十和1個一，就是11。師：十位和個位都是1了，這兩個1表示的意思一樣嗎？引導學生回答:1個十和3個一，去掉2個一，就是1個十和1個一，兩個1表示的意思不一樣。完成教科書P78“做一做”第3題下面一行的題目。【學情預設(shè)】學生能很快地口算出結(jié)果。(教師追問：說說你是怎么算的。)(4)介紹減法算式各部分名稱。師：減法家庭里的每個成員也有名字。減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的數(shù)叫做差。
教師邊介紹邊板書： 【設(shè)計意圖】借助小棒和計數(shù)器，幫助學生理解十幾加幾及相應減法的計算方法，滲透位值制，為后面學習兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算打下基礎(chǔ)。三、鞏固應用完成教科書P78“做一做”第2題。學生獨立完成，匯報交流。【學情預設(shè)】預設(shè)1：左邊一部分是13顆糖，右邊一部分是3顆，求一共多少顆就要把兩部分合并起來。用加法計算，列式為13+3=16(顆)。(教師引導學生說說是怎么算的。)預設(shè)2：一共有17支筆，去掉右邊的5支，就是左邊的部分。用減法計算，列式為17－5=12(支)。(教師引導學生說說是怎么算的。)【設(shè)計意圖】練習安排了解決問題，意在培養(yǎng)學生解決問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生的應用意識。四、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
?板書設(shè)計 ?教學反思本節(jié)課學習的10加幾及相應的減法雖然是新內(nèi)容,但對于能力強的學生來說會感覺太簡單了，對于一些接受能力較差的學生來說還是比較難的。所以在教學中，讓學習容易的學生帶動學習困難的學生，“放”開讓學生自主學習，自主探索，讓不懂的學生能在容易理解的學生的帶動下和教師的指導下學習，也滿足了部分學生想自主探索的欲望。?作業(yè)設(shè)計對應課時作業(yè)。二、直zhí 接jiē 寫xiě 得dé 數(shù)shù。11+2= 12+6= 10+7= 19-10=13-2= 18-6= 17-10= 15-3=5+10= 13-3= 2+14= 8+11=參考答案二、13 18 17 9 11 12 7 12 15 10 16 19
這是一份數(shù)學一年級上冊6 11～20各數(shù)的認識課堂教學課件ppt
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