部編版小學(xué)語文三年級上冊《搭船的鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名搭船的鳥教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。3.認(rèn)識翠鳥，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識翠鳥，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：無教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們昨天學(xué)習(xí)了一些新的詞語，你還記得嗎？課件出示，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.作者認(rèn)真觀察，介紹三種場景分別是什么？雨天船上的場景、小鳥的外形、小鳥捕魚的樣子3.過渡：同學(xué)們掌握得都很好。沙啦沙啦的雨停了，一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗的小鳥??！它是一只什么樣的小鳥呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。板書：搭船的鳥 二、品讀課文1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）請大家小聲地讀一讀第1自然段，課件出示自讀提示。自讀提示：①這一段交代了故事的什么？②這一段運(yùn)用了什么描寫？結(jié)合你的想象，思考：“沙啦、沙啦”說明了什么？（2）小組交流匯報(bào)。課件出示：我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交代了故事的起因。課件出示：天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。這里運(yùn)用了環(huán)境描寫，“沙啦、沙啦”是雨點(diǎn)落在船篷上的聲音，說明雨下得不小。這句話也說明了作者留心觀察事物的特點(diǎn)。（3）總結(jié)：這就是雨天船上的場景。2.小組交流，學(xué)習(xí)第2—4自然段。下面請同學(xué)們再用心地讀一讀課文，邊讀邊想：這只搭船的鳥是什么鳥？它給你留下了怎樣的印象？你是從文中的哪些地方感受到的？用鉛筆勾畫出相關(guān)的語句，然后和小組的同學(xué)交流一下。（1）學(xué)習(xí)第2自然段，全班交流：①誰來告訴老師搭船的鳥是什么鳥？（翠鳥）老師想聽聽翠鳥給你留下了怎樣的印象，我們一起來分享一下讀書的收獲吧！②誰先說說翠鳥給自己留下了怎樣的印象？教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)。（板書：外形美）課件出示：后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。③指名讀。這段話中哪些詞語讓你感受到翠鳥外形很美麗？（根據(jù)學(xué)生的回答用課件凸顯出“美麗、翠綠、藍(lán)色、紅色”等詞語）④有哪位同學(xué)可以具體談一談“紅色的長嘴”是怎么讓你感受到翠鳥的漂亮的？聯(lián)系生活實(shí)際說說“翠綠”是什么樣的顏色？“藍(lán)色”又讓你感受到什么？從“比鸚鵡還漂亮”這句話中你體會(huì)到了什么？⑤讀一讀這句話，把翠鳥的美讀出來。練讀、指讀。隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生抓住表示顏色的詞重讀，讀出喜愛的情感。體會(huì)作者“留心觀察、抓住主要特點(diǎn)”的寫法。⑥總結(jié)方法。首先，作者先總寫鳥的美麗，再分別從鳥的羽毛、翅膀、嘴來寫鳥的美麗，并與鸚鵡進(jìn)行對比，突出小鳥的美麗。其次，要學(xué)習(xí)作者“留心觀察、抓住主要特點(diǎn)”進(jìn)行描寫的方法。（2）學(xué)習(xí)第3自然段過渡：這么美麗的一只小鳥站在船頭，會(huì)讓人產(chǎn)生什么想法呢？文中的小朋友又是怎么想的？課件出示：它什么時(shí)候飛來的呢？它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？①教師指名讀第3自然段。②從這段話的三個(gè)小問號中你體會(huì)到了什么？一連串的心理描寫，突出了“我”對小鳥的關(guān)注和喜愛，表現(xiàn)出了孩子的好奇與天真，充滿了童趣，為下文“我”仔細(xì)觀察小鳥作鋪墊。（3）過渡：美麗的翠鳥還給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由朗讀第4自然段。①讀第四自然段，從“一下子”“沒一會(huì)兒”等詞語你體會(huì)到了什么？②找出描寫小鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的詞語。根據(jù)圖片和詞語，說一說小鳥捕魚的過程。你又體會(huì)到了什么？從“沖、飛、銜、站、吞”這些動(dòng)詞中我們可以感受到小鳥飛行速度快，捕魚本領(lǐng)高。同時(shí)也說明作者觀察很細(xì)致。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞描寫的方法。）③從“沖進(jìn)水里”“飛起來了”“銜著小魚”“站在船頭”“吞了下去”這些描寫中感悟動(dòng)態(tài)描寫的好處。④ 說說課文中小鳥捕魚的情形給你們留下了怎樣的印象？⑤小練筆：運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫一寫你放學(xué)進(jìn)家門時(shí)的樣子吧！（4）小組合作學(xué)習(xí)第5自然段，說一說：這只鳥為什么要搭船？①這只翠鳥搭乘我們的小船，不但可以省去在雨中飛行的勞苦，還可以在船上休息，并且捕到了小魚，說明翠鳥有什么特點(diǎn)？（會(huì)搭船捕魚）②這個(gè)特點(diǎn)是怎么知道的？（聽母親說的）③這真是一舉多得呀。你覺得這只翠鳥怎么樣?（聰明）師指導(dǎo)朗讀第5自然段。6.師小結(jié)：在這次平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜挠^察，“我”認(rèn)識了一位可愛的新朋友，給“我”的這次旅途增添了快樂。平時(shí)我們也應(yīng)該像作者一樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。7.有感情地朗讀全文。 三、感悟課文1. 思考：本文標(biāo)題“搭船的鳥”是什么意思？其中“搭”字妙在何處？“搭”有乘坐車船、飛機(jī)等的意思，“搭船的鳥”運(yùn)用了擬人的修辭手法，其中的“搭”字，使鳥有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在大自然中和諧相處的情景，也能激起讀者的好奇心，同時(shí)表現(xiàn)出了“我”對翠鳥、對大自然的熱愛2.思考：如何寫好動(dòng)物？學(xué)生討論交流。每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，如外形、飲食、生活習(xí)慣等。要想使筆下的動(dòng)物更有特色，就要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。如本文抓住了翠鳥的顏色、動(dòng)作等進(jìn)行描寫，表現(xiàn)出翠鳥外形美麗、動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。抓住特點(diǎn)描寫動(dòng)物需要做到以下幾點(diǎn)：（1）留心觀察，從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的角度，調(diào)動(dòng)多種感官觀察動(dòng)物。（2）細(xì)致描寫，在比較鑒別中突出特點(diǎn)。（3）要凸顯動(dòng)物特點(diǎn)，要詳略得當(dāng)，不能面面俱到。 四、拓展延伸1.補(bǔ)充閱讀：《翠鳥》選段，思考選段和課文第4自然段的異同點(diǎn)有哪些？（1）相同點(diǎn)：抓住了翠鳥的動(dòng)作，寫出了翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的敏捷。不同點(diǎn)：《翠鳥》選段中作者在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮了想象，用箭來比喻翠鳥飛行的速度，寫出了翠鳥的飛行速度快?！洞畲镍B》只寫了自己的觀察所得。2．課堂小結(jié)：一次普通的旅行，翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多遐想。其實(shí)，只要我們留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然給予了我們許許多多美好的景象。 布置作業(yè)  同學(xué)們，你們留心觀察過周圍的小動(dòng)物嗎？請你們選擇自己喜歡的小動(dòng)物，把它的特點(diǎn)介紹給大家?？梢赃\(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法寫一寫它的顏色，也可以寫一寫它的本領(lǐng)。板書設(shè)計(jì)搭船的鳥             外形：羽毛、翅膀、長嘴（顏色）搭船的鳥                                   人鳥和諧相處     動(dòng)作：沖、飛、銜、站、吞教學(xué)反思     

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15 搭船的鳥

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