小學(xué)語文人教部編版三年級上冊搭船的鳥試講課ppt課件

這是一份小學(xué)語文人教部編版三年級上冊搭船的鳥試講課ppt課件，文件包含15搭船的鳥課件pptx、15搭船的鳥教案docx、慢鏡頭展示翠鳥捕魚的瞬間mp4等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共49頁， 歡迎下載使用。
第15課 搭船的鳥 教材分析《搭船的鳥》是部編本義務(wù)教育教科書語文三年級上冊習(xí)作單元觀察中的第一篇精讀課文，這一組教材旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察的意識和習(xí)慣，并把自己的觀察成果記錄下來。作為第一篇精讀課文，《搭船的鳥》以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識翠鳥的過程。文中的“我”觀察很細(xì)致。坐在船艙里，“我”聽到雨點(diǎn)打在船篷上“沙啦、沙啦”響的聲音。翠鳥出現(xiàn)后，“我” 看到了它美麗的外形。接著，“我”又看到了翠鳥捕魚時(shí)“沖”、“飛”、“銜”、“站”、“吞”一系列敏捷的動作。因?yàn)椤拔摇绷粜闹車挛锊⒓?xì)致觀察，得以認(rèn)識了一位可愛的新朋友——會“搭船”的翠鳥，給這次平常的探親之旅增添了快樂，充分說明了留心觀察的好處。課后題引導(dǎo)學(xué)生體會“我”觀察的細(xì)致，第一題“讀課文，想想作者對哪些事情做了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的”，是引導(dǎo)學(xué)生了解“我”豐富的觀察所得，第二題“讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景”，是引導(dǎo)學(xué)生體會“我”觀察翠鳥動作的細(xì)致。三上年級的孩子普遍缺乏留心觀察周圍事物的能力，而觀察恰好就是寫作的核心能力，是表達(dá)的源頭活水，是積累素材的重要途徑，教師在這一課教學(xué)中，可以利用圖片、結(jié)合關(guān)鍵語句的品讀，感受作者是怎樣留心觀察周圍事物的，體會作者觀察地細(xì)致。最后結(jié)合小練筆，嘗試運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，寫下觀察所得，初步體會留心觀察的好處，從而激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，逐步養(yǎng)成主動觀察的意識和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)（一）隨文識字，認(rèn)識“父、啦”等5個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“船艙、船篷、蓑衣、櫓”，能正確書寫“搭”。（二）能正確朗讀課文，利用圖片、近義詞理解、關(guān)鍵詞句品讀等方式感受翠鳥外形的美麗，感受作者是怎樣留心觀察周圍事物，體會作者觀察的細(xì)致。（三）結(jié)合小練筆，嘗試運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，寫下觀察所得，初步體會留心觀察的好處，逐步養(yǎng)成主動觀察的意識。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）直接導(dǎo)入，引出課題1.出示課題：搭 船的鳥今天我們一起來學(xué)習(xí)作家郭風(fēng)先生的一篇散文。2.指讀課題，正音。3.教學(xué)生字“搭”。 （1）結(jié)合詞語“搭船”，理解“搭”：你明白“搭船”的意思嗎？（板書：坐） （2）結(jié)合生活理解“搭”：生活中，你搭過什么？去哪里？ （3）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：原來聯(lián)系生活也能理解詞語的意思，這個(gè)辦法真好。 （4）書寫“搭”。     （5）作者簡介（二）自讀課文，熟悉字詞組織學(xué)生自主識字。（1）組織學(xué)生自主讀課文并識記生字。（2）領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，要求讀準(zhǔn)字音。（3）出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀，將原來認(rèn)識的生字勾畫出來。（4）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為比較難認(rèn)的字。學(xué)生分段朗讀課文，師生共同評價(jià)。學(xué)生利用生字卡片小組內(nèi)互讀。利用大屏幕出示生字，學(xué)生齊讀。小組內(nèi)說認(rèn)字好方法，學(xué)生互助識字。（三）初讀課文，整體感知1.多么漂亮的小鳥??！大家認(rèn)識它嗎？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主角——翠鳥。下面讓我們一起跟隨作者觀察的視角，了解一下這只可愛的小鳥自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想，這是一只怎樣的鳥？他為什么要搭船？作者是如何描寫它的？2.檢測：指名朗讀課文，正音：課文很美，請幾位同學(xué)來讀一讀？         小結(jié)朗讀要求：把課文讀正確，特別重要，你們做到了，真好。學(xué)習(xí)生字3. 這只鳥為什么要搭“我們”的船？（課件出示答案）總結(jié)：課文主要講了“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中遇到了一只搭船的翠鳥的故事。分三部分描寫：雨天船上的場景 翠鳥的外貌 翠鳥的敏捷（三）品讀課文，體會觀察的細(xì)致1.雨天船上的場景視覺：對船夫搖櫓動作的描寫，表明我觀察仔細(xì)。聽覺：生動逼真地描摹出雨點(diǎn)打在船上的聲音。學(xué)習(xí)生字過渡語：讓我們走近這只搭船的鳥，去欣賞它的美麗。1.默讀課文，快速找出描寫翠鳥美麗的句子，用~~~~~~畫出來。2.品讀句子，感受翠鳥的美麗。 思考作者是從哪幾個(gè)方面對這只翠鳥進(jìn)行細(xì)致觀察的？ （1）學(xué)生交流，課件出示句子：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。 對比：與鸚鵡進(jìn)行對比，突出翠鳥的美彩色美麗：這只翠鳥對作者留下的第一印象（2）說一說：作者能把翠鳥寫得這么美，是因?yàn)槭裁矗?/span>雖然翠鳥有眼睛、爪子等，但作者主要抓住了翠鳥和別的鳥不同的地方來寫，通過仔細(xì)觀察翠鳥的羽毛、翅膀和嘴的顏色。以此來寫出翠鳥的特點(diǎn)，凸顯他的與眾不同。所以說我們在介紹一種小動物時(shí)，一定要留心觀察，抓住它與眾不同的地方，細(xì)致的描寫。3.品讀句子，習(xí)得觀察方法  （1）觀察抓特點(diǎn)學(xué)生自讀句子，思考：同學(xué)們，短短三句話，作者都在描寫翠鳥的什么？（2）我們再來細(xì)細(xì)地看看這段文字，作者觀察了翠鳥的哪些部位？用О圈出來。   誰能按照作者觀察的順序我們一起來說一說？作者先觀察了......然后......最后......說著說著，你發(fā)現(xiàn)了什么？   小結(jié)：作者先觀察了翠鳥全身的羽毛，這是翠鳥的整體。(板書：整體)然后觀察了翠鳥的翅膀和長嘴，這是翠鳥身上的兩個(gè)部分。（板書：部分）所以作者的觀察是從整體到部分。（板書：→）原來作者的觀察不是胡亂的，而是有順序的。（板書：有順序）  （3）結(jié)合板書，小結(jié)觀察方法觀察是有方法的，觀察要有順序，觀察要抓特點(diǎn)，當(dāng)然觀察的方法還有很多，等著我們在今后的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)。只有方法得當(dāng)，我們的觀察才會像作者那樣仔細(xì)。（4）學(xué)習(xí)生字。 第二課時(shí)上節(jié)課我們重點(diǎn)了解了作者對翠鳥外貌所作的觀察，感受了翠鳥的美麗，也初步體會到留心觀察的好處。這節(jié)課，我們將繼續(xù)感受作者對翠鳥動作的細(xì)致觀察。（一）體會翠鳥捕魚敏捷1.此時(shí)的作者盯著小鳥，浮想聯(lián)翩。課件出示課文，體會？的作用。這三個(gè)問號，充滿了孩子的好奇和天真，充滿了童趣。 如果是你，你又會想到什么呢？2. 就在作者浮想聯(lián)翩時(shí)，一件有趣的事情發(fā)生了。邊讀第四自然段邊想象翠鳥捕魚的情景，觀看視頻，和同桌交流看到的情景。（提醒學(xué)生關(guān)注動詞）“沖”“飛”“銜”“站”“吞”寫出了翠鳥捕魚動作的敏捷和迅速，表明“我”觀察得很細(xì)致。可見出示圖片，加深體會。3.一系列動詞的使用有什么好處？作者抓住了瞬間的動作來描寫翠鳥，這樣完全口語化的表達(dá)，非常符合作者當(dāng)時(shí)的年紀(jì)，出自孩子的心、孩子的口，通俗易懂。（二）體會和諧相處思考：翠鳥為什么敢站在船頭這么久？說明了翠鳥對人類的信任和人類對小動物的喜愛，這也表現(xiàn)了人與自然的和諧相處。（三）嘗試練筆，運(yùn)用所學(xué)1. 因?yàn)樽髡叩淖屑?xì)觀察，我們才看到了這只外形美麗，動作迅敏的翠鳥，現(xiàn)在我們也來學(xué)習(xí)一下作者的寫法吧。2.學(xué)生寫觀察所得。觀察一個(gè)小動物游戲，吃食或活動時(shí)的動作，在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用“動作分解法”來描述，就是把連續(xù)幾個(gè)動作一一分解開，把每一個(gè)動作寫清楚，然后再將分解的動作連接起來?？纯茨銓懙男游锸遣皇且不铎`活現(xiàn)的呢？3.展示評價(jià)。   （1）全班齊評：出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察有順序（ ）觀察抓特點(diǎn)（  ）學(xué)生交流：他的觀察有沒有順序？他的觀察有沒有抓住事物的特點(diǎn)？教師評價(jià)：隨機(jī)在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后面打★   （2）同桌依據(jù)上述評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互評。   （3）學(xué)生自主修改。    （五）課堂小結(jié)1.學(xué)生齊讀單元導(dǎo)語：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——羅丹”。2.教師小結(jié)。3.板書設(shè)計(jì) 4.課外拓展（1）翠鳥，也稱“釣魚郎”，體長約15厘米，頭大,體小,嘴強(qiáng)而直。頭頂有淺色橫斑，腳為赤紅色，從遠(yuǎn)處看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。常棲息水邊樹枝或巖石上,以魚、蝦等為食，主要分布在我國東部和南部。（2.）翠鳥體型較小，捕魚時(shí)一般站在岸邊的植物上，發(fā)現(xiàn)魚時(shí)會以俯沖姿態(tài)迅速沖入水中捕魚。翠鳥進(jìn)入水中后，眼睛能迅速調(diào)整水中因?yàn)楣饩€造成的視角反差，捕魚幾乎百發(fā)百中。翠鳥的羽毛不親水，體重也比較輕。在捕獲魚之后，翠鳥可以憑借輕捷的身軀迅速離開水面