《乘法引入（幾個(gè)幾相加，從加到乘）》 是上海市九年義務(wù)教育課本二年級(jí)第一學(xué)期（試用本）中的內(nèi)容。初步理解乘法的含義，知道乘法算式中因數(shù)和積等名稱。結(jié)合生動(dòng)有趣的情景——游樂場(chǎng)，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)到生活中處處都有幾個(gè)幾相加的數(shù)學(xué)問題。
乘法引入的語言核心是“6個(gè)3（6個(gè)3連加）就是6×3”。與兒童交際語言的使用相一致，順應(yīng)了兒童語言。教學(xué)思路：情境引入——自主探究——鞏固拓展
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始。學(xué)生通過一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備知識(shí)遷移的能力。學(xué)生缺乏什么是乘法，怎么樣的算式可以用乘法表示的概念。針對(duì)以上學(xué)情我具體采用情境教學(xué)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的方法展開教學(xué)。
通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量相同的重復(fù)行為或 雷同情節(jié)，并能夠用“幾個(gè)幾”來描述；知道可以用同數(shù)連加來計(jì)算幾個(gè)幾的 和；認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系， 從而初步理解乘法的含義，會(huì)使用乘法算式表示幾個(gè)幾的和。
初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，在與相同加數(shù)連加的比較中體會(huì)用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)： 能夠用“幾個(gè)幾”來描述重復(fù)行為和雷同情節(jié)，知道乘法的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 分清幾個(gè)幾，能用乘法算式描述幾個(gè)幾的和，通過同數(shù)連加初步理解乘法的含義。
一、情境引入二、自主探究三、鞏固拓展
有( )條船，每條船中都有( )人
設(shè)計(jì)意圖： 從主題圖的引入，我抓住學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過看圖，組織學(xué)生說一說圖中的重復(fù)行為和雷同情節(jié)。
我看到了a疊椅子，每疊有b個(gè)，就是a個(gè)b
設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言語言是學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)說的環(huán)節(jié)中，不僅設(shè)計(jì)了個(gè)別學(xué)生說一說，還要求同桌說一說，全班一起說一說，讓學(xué)生在語言表達(dá)中充分感受連加的意義。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是針對(duì)上面的學(xué)習(xí)進(jìn)行模仿鞏固的。
0＋0＋0＋0＋0＋0＝0
設(shè)計(jì)意圖： 6個(gè)0的探究是讓孩子們通過直觀行為的討論來獲得。如果香腸被吃完了，那么此時(shí)每個(gè)盤子還剩下幾？有這樣的幾個(gè)幾？學(xué)生根據(jù)圖片很快就得到6個(gè)0連加是0。
4＋4＋4＋4＋4＋4＝24
設(shè)計(jì)意圖：為下面從加到乘作了鋪墊，同數(shù)連加可以用乘法表示。
設(shè)計(jì)意圖： 在說與寫的活動(dòng)中，學(xué)生親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表述確實(shí)很麻煩。因此，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考：怎樣書寫簡(jiǎn)單？能不能說成幾個(gè)幾連加？這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)的形成過程，展示了學(xué)生的思維。同時(shí)，遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從具體逐步過渡到抽象，進(jìn)一步溝通了相同加數(shù)連加與幾個(gè)幾之間的內(nèi)在聯(lián)系。
自學(xué)目標(biāo)：1、我知道乘法算式中各部分的名稱是什么。2、我會(huì)讀乘法算式。
6×3＝18讀作：6乘3等于18。
1、將加法算式改寫成乘法算式。 2、比較：你更喜歡哪種算式？
設(shè)計(jì)意圖： 在認(rèn)識(shí)了乘法的讀法和寫法之后，要求學(xué)生嘗試把加法算式改寫成乘法算式，便于溝通二者之間的聯(lián)系。并且再次加深學(xué)生對(duì)于“同數(shù)連加，如果用乘法表示，算式就簡(jiǎn)便”這句話的理解與感受。
1、完成書本第11頁練一練。
（ ）個(gè)3 ( )×( )＝( )
( )×( )＝( )
（1）上圖表示4個(gè)5 …… …………… ( )（2）8+7+8=3×8 ………… ………… ( )（3）100×0=100 ………… ………… ( )（4）4×3＝12中的12叫做積………… ( )
4、應(yīng)用。 桌子上有3個(gè)盒子，每個(gè)盒子里有6個(gè)氣球，一共有幾個(gè)氣球？ 算式： （ ）
5、智慧題。 3＋3＋3＋9＋3＝21乘法算式：（ ）×（ ）＝（ ）
練習(xí)設(shè)計(jì)意圖： 為了及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)我安排了兩個(gè)層次的練習(xí)。首先是基礎(chǔ)題，練一練、圈一圈填一填、判斷、應(yīng)用。拓展題引導(dǎo)學(xué)生把不滿足乘法要求的連加轉(zhuǎn)換成乘法，再次提升學(xué)生對(duì)乘法含義的掌握程度，注重了知識(shí)的靈活運(yùn)用，真正做到讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

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小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版（五四制）（2024）二年級(jí)上冊(cè)電子課本

乘法引入

版本： 滬教版（五四制）（2024）

年級(jí)： 二年級(jí)上冊(cè)

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