教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)4.身體的 “總指揮”精品課件ppt

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教科版（2017年）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《身體的“總指揮”》教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.4身體的“總指揮”課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知道人腦能夠指揮人的行動(dòng)，產(chǎn)生思想和情感，進(jìn)行認(rèn)知和決策。2.知道人腦包括大腦、小腦和腦干等部分，分別控制著人體不同的生命活動(dòng)。3.知道大腦具有記憶、思維等高級(jí)功能。 4.知道充足的睡眠、輕松愉悅的心情等有益于腦的健康。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。難點(diǎn)：運(yùn)用腦科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入一、聚焦：1.引入：現(xiàn)在讓我們通過(guò)一個(gè)小謎語(yǔ)也來(lái)測(cè)測(cè)大家的“腦力”。 2.提問(wèn)：大家的反應(yīng)力都很棒！在剛才的猜謎游戲中，你們運(yùn)用了身體的哪些部位？(預(yù)設(shè)：運(yùn)用了耳、腦、四肢……)是誰(shuí)在指揮你們做出相反的動(dòng)作？(預(yù)設(shè)：是大腦在指揮我們做出相反的動(dòng)作。)4.揭題：今天我們就來(lái)探究身體的“總指揮”。(板書(shū)：身體的“總指揮”)從猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。     課     程     學(xué)     習(xí) 探索一：腦的結(jié)構(gòu)1.活動(dòng)：出示腦的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。2.提問(wèn)：關(guān)于腦的結(jié)構(gòu)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(預(yù)設(shè)：腦分成好幾個(gè)區(qū)域，有大腦、小腦、腦干等；腦的表面是凹凸不平的；……)3.講解：腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等部分。腦與脊髓相連，腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)分布到身體的各個(gè)部分，感知身體各部分的變化，指揮身體各部分的活動(dòng)。探索二：認(rèn)識(shí)腦的功能1.設(shè)問(wèn)：在剛才猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，你感受到了大腦有哪些功能呢？（預(yù)設(shè)：思考、邏輯推理……）2.設(shè)問(wèn)：那你在對(duì)謎語(yǔ)進(jìn)行思考、推理之前，是不是要先讀這個(gè)謎面？說(shuō)明大腦有什么功能？（預(yù)設(shè)：閱讀理解、接收視覺(jué)信號(hào)）3.設(shè)問(wèn)：我們平時(shí)除了用眼睛看這個(gè)世界，還會(huì)用到哪些方法觀察這個(gè)世界呢？大腦又起了哪些作用？（預(yù)設(shè)：聽(tīng)——聽(tīng)覺(jué)、摸-——觸覺(jué)、聞——嗅覺(jué)）4.假裝要舉起手，要打一位同學(xué)，是什么指揮同學(xué)躲避危險(xiǎn)？（預(yù)設(shè)：大腦——指揮身體運(yùn)動(dòng)）5. 大腦像一位指揮官一下指揮著我們身體各項(xiàng)活動(dòng)。探索三：記憶游戲1.30秒記住以上物品名稱。2.一分鐘后在記錄單上記錄下物品名稱。（順序可以改變）三、研討1.腦對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么意義？2.為了保護(hù)腦的健康，我們應(yīng)該怎樣做？我們的腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來(lái)保護(hù)，我們平時(shí)在生活中，也要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。腦需要適當(dāng)?shù)男菹?。保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提，此外，學(xué)習(xí)一門(mén)功課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也會(huì)讓大腦感到疲倦，這時(shí)適當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)身體或是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。都可以讓腦得到休息。四、拓展說(shuō)一說(shuō)：我們可以怎樣安排自己的時(shí)間，以保證學(xué)習(xí)效率？課堂小結(jié)通過(guò)對(duì)腦的結(jié)構(gòu)及功能的學(xué)習(xí)，我們知道了腦對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有著至關(guān)重要的作用，因此大家要科學(xué)用腦，愛(ài)護(hù)腦，保護(hù)腦，養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)生對(duì)腦是既熟悉又陌生，因?yàn)樗麄兠刻於家媚X，但是又沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)腦的結(jié)構(gòu)，也沒(méi)有研究過(guò)腦的功能。因此，本課設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和了解腦的功能這兩個(gè)相輔相成的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程實(shí)際上就是發(fā)揮腦功能的過(guò)程。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)閱讀的能力，并通過(guò)開(kāi)展“記憶力測(cè)試”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中感受腦的功能。