知道經(jīng)濟大危機，了解羅斯福“新政”，理解國家干預(yù)政策對西方經(jīng)濟發(fā)展的影響。
【教材內(nèi)容分析】
本課是部編版九年級下冊第四單元《經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)》的第一節(jié)內(nèi)容，經(jīng)濟危機不僅僅是資本主義世界在經(jīng)濟上的一次重大危機，也是整個資本主義制度的一場危機，對世界各國，特別是資本主義國家的經(jīng)濟、政治以及國際局勢產(chǎn)生了重大影響，推動了世界整體性發(fā)展進程。所以本課在世界現(xiàn)代史上占有重要的地位。同時，面對危機美國實行了羅斯福新政，開創(chuàng)了資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟的先例，為其他西方國家解決危機提供了經(jīng)驗和借鑒。
【學(xué)情分析】
通過半個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，九年級學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了世界歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有了一定的知識儲備和自主學(xué)習(xí)的能力，對于學(xué)生而言，基礎(chǔ)的知識可以通過預(yù)習(xí)，結(jié)合學(xué)案提綱解決。對于重點和難點的把握還需要教師講解補充，通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生感受羅斯福新政的內(nèi)容和作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：了解1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點及影響；掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實。
過程與方法：通過對這次經(jīng)濟危機原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力；通過對羅斯福新政措施、影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：新政是為應(yīng)對資本主義經(jīng)濟危機采取的措施，有助于美國經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，但是只要資本主義制度存在，就不可能從根本上消除危機。通過對史實的分析，培養(yǎng)初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物、歷史事件的能力。
【教學(xué)重難點】
重點：經(jīng)濟危機的原因和影響，羅斯福新政的措施和影響。
難點：經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因，對羅斯福新政的評價。
【教學(xué)方法】
本課主要采用預(yù)習(xí)法、角色扮演法、合作探究法等方法進行學(xué)習(xí)。
1.預(yù)習(xí)法。課前先預(yù)習(xí)，學(xué)生做到心中有數(shù)。
2.角色扮演法。角色扮演有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解知識，便于知識的掌握。同時，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.合作探究。通過合作學(xué)習(xí)，可以提高探究學(xué)習(xí)的有效性。讓學(xué)生取長補短，達(dá)到資源共享和共同提高。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)媒體】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
他們過去常說，我在編織一個夢，所以我隨大流跟著大伙，當(dāng)有地可種，有槍可扛的時候，我總是在那兒，在那兒工作。他們過去常說，我在編織一個夢，夢見安寧與繁榮的前途。為什么我得排著長隊，為領(lǐng)一份面包苦苦等待？我曾建一條鐵路，火車奔馳，讓它與時間比賽
(這首歌最初出現(xiàn)在《有關(guān)美國的史料》這一諷刺時政的音樂劇中，由E·Y·（伊杰·戈內(nèi)譜曲。該劇于1932年10月5日在紐約舒伯特劇院首演，共演出77場。這出音樂劇人們久久難忘，主要是因為這首歌，它成為大危機的圣歌。) 那么，又是誰臨時受命，力挽狂瀾拯救了美國，他是怎么拯救的？
（設(shè)計意圖：學(xué)生通過欣賞歌曲，設(shè)下懸念，有興趣地進入本課的學(xué)習(xí)。）
講授新課
教師引領(lǐng)，合作探究
教師：一戰(zhàn)后，資本主義世界經(jīng)濟進入相對穩(wěn)定的發(fā)展時期。20世紀(jì)20年代更被許多美國人稱為“繁榮年代”。面對繁榮，資產(chǎn)階級得意忘形。被沖昏了頭腦的美國總統(tǒng)胡佛躊躇滿志地向美國人民許諾：“揭開鍋，兩只雞；家家戶戶小汽車?！本驮谌藗兲兆碛谟谰梅睒s的幻想時，一場惡夢悄然降臨。
一、危機暗藏，積重難返 ——美國往地獄里沖
播放：（視頻資料）《1929大崩盤》。
教師：這場經(jīng)濟危機爆發(fā)的時間和地點？首當(dāng)其沖的是哪個經(jīng)濟領(lǐng)域？
學(xué)生：思考，回答問題。
教師：胡佛曾說過：“我們對國家的未來毫不憂慮，它光輝燦爛，充滿希望”。那為什么不到十年，世界最繁華的地方卻成了經(jīng)濟危機中的重災(zāi)區(qū)？
（設(shè)計意圖：本視頻對30年代大危機有一個形象的介紹，有助于學(xué)生了解羅斯福新政的背景和表現(xiàn)，從而為學(xué)習(xí)新政的內(nèi)容作鋪墊。）
展示：材料一 1920到1929年，美國工業(yè)生產(chǎn)增長了55%，而工人工資僅增長2%。到1929年，國家財富的3/5由只占人口總數(shù)2％人擁有。而全年收入大約在2000美元左右的貧困戶占家庭總數(shù)的60%，還有21%的家庭年收入不到1000美元。
材料二 1933—1934年美國政府燒毀了160萬個車皮的谷物、咖啡豆和2、5萬噸食糖，宰殺、拋棄了大牲畜2300萬頭，羊500萬只，大量的牛奶倒入河中。美國百萬富翁用玉米和小麥代替煤作燃料。
出示PPT：某時期資本主義經(jīng)濟狀況簡表
思考后回答：
(1)上述材料反映了什么時期的經(jīng)濟狀況？
(生：1929年－1933年的經(jīng)濟狀況。)
(2)說明資本主義世界出現(xiàn)了什么問題？首先出現(xiàn)在哪一國家？
(生：出現(xiàn)資本主義世界經(jīng)濟危機；美國。)
(3)表中反映了這一問題的哪些特征？
生回答后歸納：持續(xù)時間長、涉及范圍廣、破壞性大。
展示：1929-1945年美國的失業(yè)率、 一名工人的家庭生活的一角、經(jīng)濟危機中工人罷工等圖片
細(xì)讀課文思考：1929－1933年經(jīng)濟危機有哪些表現(xiàn)？會對社會產(chǎn)生什么影響？
學(xué)生回答：1929－1933年經(jīng)濟危機的表現(xiàn)：股市崩潰、銀行倒閉；企業(yè)破產(chǎn)；農(nóng)產(chǎn)品價格猛跌；工人失業(yè)。
師述：(1)工人大量失業(yè)，勞動人民生活惡化。失業(yè)隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著、流離失所。(2)銷毀商品、生產(chǎn)破壞。一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家為追求自己利潤而故意大量銷毀產(chǎn)品。這種不正常的現(xiàn)象充分暴露了資本主義制度的腐朽和罪惡。 經(jīng)濟危機引起政治危機，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。
（設(shè)計意圖：通過展示圖片、分析史料，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，激活學(xué)生的思維。同時，也為后面的羅斯福新政做鋪墊。）
二、臨危受命，重拳出擊——“新政”把美國拉回人間
展示：美國人民不是束手無策，在此緊急關(guān)頭……我將為人民實行新政，這個國家需要行動，而且現(xiàn)在就行動起來”。 —羅斯福演說詞
教師：羅斯福憑借驚人的毅力和堅強的信念臨危受命，成為唯一一位坐在輪椅上的美國總統(tǒng)，他究竟用什么靈丹妙藥使病入膏肓經(jīng)濟起死回生呢？
學(xué)生：實行新政。
角色扮演：結(jié)合引發(fā)危機的原因分角色、分組思考新政采取的措施？
（情境1）銀行倒閉，金融癱瘓，如果你是銀行家，你希望政府采取什么樣的救市方案？
(情景2)如果你是小工廠老板，你希望政府如何控制盲目競爭，保護你的利益？
(情景3)如果你是農(nóng)民，辛苦勞作，但農(nóng)副產(chǎn)品價格極低，希望政府采取怎樣的決策？
(情景4)如果你失業(yè)了，但不愿意接受簡單救濟，希望政府既兼顧你的尊嚴(yán)又能幫助他們解決就業(yè)困難嗎？
展示：
師：羅斯福對工業(yè)調(diào)整，來防止盲目生產(chǎn)引起生產(chǎn)過剩，為新政的中心措施。
展示：材料一 “作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃，為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟制度的嚴(yán)重缺點，們依靠的是舊民主秩序的新運用。”
——羅斯福
材料二 “新政不是一種社會主義，而是資本主義的續(xù)命劑……新政只要把資本主義已經(jīng)銹了的車輪，磨得光些，使其再能轉(zhuǎn)動?！?
——馬星野《美國新政成績之總檢討》（1936年）
教師：羅斯福“秘方”獨到之處在哪里？
學(xué)生：國家大力干預(yù)經(jīng)濟。
教師：羅斯福新政是否能夠“永遠(yuǎn)糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴(yán)重缺點”？為什么？
學(xué)生：不能，其實質(zhì)是在維護資本主義制度前提下對生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，不能從根本上解決經(jīng)濟危機。
（設(shè)計意圖：引用羅斯福的內(nèi)心獨白，較有說服力地進行主動探究，自覺得出新政的實質(zhì)，避免了教師空洞的說教。）
三、峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明—— “新政”功過任人說
展示：材料一 從美國自身來看，羅斯福新政期間，工業(yè)產(chǎn)量占資本主義世界工業(yè)的比重，由1929年的48.5％上升到1945年的60％，居世界首位…危機帶來的恐慌基本結(jié)束；一些法令暫時改善勞動人民的社會和經(jīng)濟地位，遏制了美國法西斯勢力，使美國避免像德、日、意那樣走上法西斯道路，因此，有人說‘新政挽救了美國的自由民主制度’”
材料二 從世界歷史上來看，新政“為整個資本主義世界摸索出一條延長壟斷資本主義生命的唯一可行途徑，即大力發(fā)展非法西斯式的、走所謂‘福利國家’道路的國家壟斷資本主義——羅斯?！抡降膰覊艛噘Y本主義?！?
——《大國崛起》
教師：根據(jù)材料結(jié)合教材，分析羅斯福新政帶來的影響？
學(xué)生：討論，交流，回答問題 。
【歸納】新政期間，美國經(jīng)濟開始了緩慢的復(fù)蘇，工業(yè)生產(chǎn)有所恢復(fù)，就業(yè)人數(shù)逐步增加，人民生活得到改善。新政增強了政府的宏觀調(diào)控能力，恢復(fù)了美國人民的信心，為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟提供了先例，為后來其他的資本主義國家紛紛效仿。這成為對資本主義國家經(jīng)濟制度的重大改良。對資本主義世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。但是，新政是在維護資本主義制度的前提下作出的政策調(diào)整，它沒有改變資本主義的本質(zhì)，無法解決美國社會的根本矛盾。
（設(shè)計意圖：提高了學(xué)生閱讀材料的能力，做到“論從史出”。同時，培養(yǎng)學(xué)生客觀全面分析歷史問題的能力。）
課堂總結(jié)，拓展延伸
教師：著名歷史學(xué)家黃安年教授指出：“本世紀(jì)（指20世紀(jì)）有兩位偉大的改革家：一位是羅斯福，在一定程度上挽救了資本主義國家，為此采取的中心措施是 ；一位是鄧小平，在一定程度上挽救了現(xiàn)代社會主義國家，為此采取的核心措施是 。
學(xué)生：國家對工業(yè)的調(diào)整；改革開放。
教師：結(jié)合本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談?wù)勑抡艚o當(dāng)今中國經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗？
（設(shè)計意圖：通過開放性題目培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，加深對新政內(nèi)容的理解與升華。）
【板書設(shè)計】
第13課 羅斯福新政
一、危機暗藏，積重難返——美國往地獄里沖
二、臨危受命，重拳出擊——“新政”把美國拉回人間
三、峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明——“新政”功過任人說
【教學(xué)反思】
本教學(xué)設(shè)計有兩個亮點：第一是恰當(dāng)而新穎的情景導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)；第二是注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，設(shè)置了探究問題和學(xué)生活動，相關(guān)知識和結(jié)論由學(xué)生自主及合作探究得出。具體分析如下：
1、在導(dǎo)入新課部分，通過情境設(shè)置，播放歌曲，這樣可以通過視聽刺激學(xué)生，使學(xué)生初步了解經(jīng)濟危機，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上，我將本課整合成三目，在知識方面引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)圖片、史料、影像資料和小組合作學(xué)習(xí)中了解1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響，掌握了羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點和影響。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。最后，在情感態(tài)度與價值觀方面，通過對羅斯福新政內(nèi)容和影響的講述，幫助學(xué)生懂得在建設(shè)中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經(jīng)驗。
3、“羅斯福新政的內(nèi)容”是本課的重點，我采用角色扮演方式來突破，避免枯燥的識記，讓學(xué)生在自主探究中理解記憶，我認(rèn)為效果良好。
4、鞏固訓(xùn)練題將本課的考點有機地整合在一起，讓學(xué)生在落實基礎(chǔ)知識的同時達(dá)到學(xué)以致用的目的。
工業(yè)生產(chǎn)(下降)
對外貿(mào)易(減少)
失業(yè)人數(shù)
美國
50%
75.5%
1700萬
德國
40.2%
70%
600萬
日本
32.5%
50%
近300萬
資本主義世界
1/3以上
2/3
3000萬
領(lǐng)域
措施
金融
通過《緊急銀行法案》，整頓銀行、改革銀行體系等，恢復(fù)銀行信用。
工業(yè)
調(diào)整工業(yè)。通過《全國工業(yè)復(fù)興法》，制定公平競爭法規(guī)；通過《全國勞工關(guān)系法》，保護工人利益 。
農(nóng)業(yè)
調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)。減少耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量，政府收購剩余農(nóng)產(chǎn)品以控制市場價格。
推行“以工代賑”
興建大量公共設(shè)施，如水庫、發(fā)電站、公路、橋梁、機場、公園等，為失業(yè)者提供就業(yè)機會。
社會福利
通過《社會保障法》，建立社會福利體制，建立應(yīng)急的救濟機構(gòu)。

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第13課 羅斯福新政

版本： 人教部編版

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