美好的事情或事物，讓我們的心情變得舒暢，讓生活變得快樂。提到“美好”這個(gè)詞，你能想到什么？
你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？ 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，完成這次習(xí)作。從“微笑、誠信、夢想……”中選一個(gè)話題寫，也可以寫其他話題。寫之前想一想它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好。寫的時(shí)候注意把原因?qū)懢唧w。
半命題作文，留給大家的想象空間會(huì)很多。生活中處處充滿美好的事物，怎樣才能用文字生動(dòng)地表達(dá)出來呢？下面我們就一起讀一讀，看哪些方法能幫到我們。
那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。 仔細(xì)想來，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。
把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。 選自范錫林《竹節(jié)人》
佳佳想寫《音樂讓生活更美好》，要想把音樂對生活的影響寫具體，可以怎樣寫？（多選）（ 　）
A．邊聽音樂邊寫作業(yè)，音樂會(huì)讓思維更活躍。 B．心情不好時(shí)聽聽音樂，不愉快的情緒在音樂聲中不知不覺消失了。
C．參加聲樂輔導(dǎo)班，不僅練習(xí)演唱技巧，還結(jié)識(shí)了一幫愛唱歌的小伙伴。 D．媽媽過生日時(shí)，特意學(xué)了一首歌唱給媽媽，感謝媽媽的關(guān)心與陪伴。
我們開始游戲了。我將所有的玩具取出給他們看。我的火車好像很中潑來可西的意。那火車附有車頭，只要把發(fā)條一開，就會(huì)自己動(dòng)。潑來可西從未見過這樣的火車玩具，驚異極了。我把開發(fā)條的鑰匙交給他，他低了頭只管一心地玩。那種高興的神色，在他臉上是未曾見過的。我們都圍在他身旁，注視他那枯瘦的脖子，曾出過血的小耳朵，以及他向里卷的袖口、瘦削的手臂。
在這時(shí)候，我恨不得把我所有的玩具、書籍都送給他，就是把我自己正要吃的面包、正在穿著的衣服全送給他，也決不可惜。我想：至少把那火車送給他吧！又覺得非和父親說明不可。正躊躇間，忽然有人把紙條塞到我手里來，一看，原來是父親。紙條上用鉛筆寫著：“潑來可西很喜歡你的火車哩！他不曾有過玩具，你不想個(gè)辦法嗎？” 選自［意大利］亞米契斯《愛的教育》
下面是一段關(guān)于“美食讓生活更美好”的描寫，讓我們感受美食帶來的快樂與滿足。你能把下面的詞語填到合適的位置嗎？（填序號(hào)）
①迫不及待　 ②興奮 ?、圻B忙 　④按捺不住　 ⑤激動(dòng) “熟啦！熟啦！”我（?。﹥?nèi)心的（?。?，（　）地叫了起來，（　）將筷子伸向鍋中不斷翻騰的牛肉丸，撈起一個(gè)，（　）地塞進(jìn)嘴里。那鮮美的肉汁，鮮嫩的口感，讓我仿佛乘著火鍋上方的霧氣升上了仙境。此味只應(yīng)天上有，人間能得幾回嘗呀！
我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去研究和試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小 貓只好上房去玩，地上沒有它們的運(yùn)動(dòng)場。
…… 不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會(huì)死了的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)心它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思??！不是亂吹，這就是知識(shí)啊！多得些知識(shí)，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎？不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。我工作的時(shí)候，總是寫一會(huì)兒，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會(huì)兒，然后再出去，如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶ィ谷搜嵬忍?，熱汗直流。第二天，天氣好了，又得把花都搬出去，就又一次體現(xiàn)養(yǎng)花的樂趣。腰酸腿疼，熱汗直流?？墒牵@多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴?。趕到曇花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道——曇花總 在夜里開放。花分根了，一棵分為幾棵，就贈(zèng)給朋友們一些?？粗讶?拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別歡喜。 當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。三百棵菊秧還在地上（沒到移入盆中的時(shí)候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家人幾天都沒有笑容。
有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。
記得那是三年級(jí)時(shí)，我的同桌名叫李梓欣。她有一個(gè)非常精美的筆記本，是粉紅色的，嶄新的，印著kitty貓，非常好看。不知道怎么回事，她的筆記本忽然就不見了，她懷疑是我拿的。
后來，她告訴了班長，要我還給她，說還要告訴老師。我非常難過，可是無論我怎么說，大家都不信，還說我是“小偷”。那幾天，我覺得天都要塌了，不知道該怎么辦才好。每次走進(jìn)教室，同學(xué)們都用異樣的眼光看我。我最好的朋友也不理我了。 班主任王老師叫我到辦公室，讓我說說事情的經(jīng)過。我很緊張，但我根本沒有“偷”李梓欣的筆記本，所以，我就將事情的經(jīng)過說給王老師聽，并一再強(qiáng)調(diào)我沒有拿。王老師看著我說：“我相信你！”我當(dāng)時(shí)感覺真的要哭出來了。王老師的一句話讓我感覺輕松起來，只要老師相信我就夠了。
當(dāng)我走進(jìn)教室，同學(xué)們還在議論。王老師說：“不要隨便給同學(xué)下 結(jié)論，我相信他，請你們也相信他?！苯淌依镱D時(shí)安靜下來。 我從來沒有感受到信任是如此可貴。
記得那是三年級(jí)時(shí)，我的同桌名叫李梓欣。她有一個(gè)非常精美的筆記本，是粉紅色的， 嶄新的，印著kitty貓，非常好看。
一天早上 ，她忽然找不到自己的筆記本了。她用懷疑的眼光盯著我說：“是不是你拿的？“不是我，我沒……”我感覺自己的臉發(fā)燙，趕忙辯解著。這時(shí)，她頭也不回地走了。 后來，她告訴了班長，要我還給她，說還要告訴老師。我氣極了，可是無論我怎么辯解，大家都不信，還說我是“小偷”。我覺得天都要塌了。當(dāng)我走進(jìn)教室，同學(xué)們都用異樣的眼光看我，還小聲議論著什么。我感覺自己就像狂風(fēng)中的一片落葉，是那么無助。就連我最好的朋友也不理我了。我感覺就像有一片陰云籠罩在我頭上，好像整個(gè)世界都背叛了我。
班主任王老師知道后，讓我說說事情的經(jīng)過。我很緊張，手攥得緊緊的，手心里冒出了汗。但我根本沒有“偷”李梓欣的筆記本，所以，我就將事情的經(jīng)過說給王老師聽，并一再強(qiáng)調(diào)說我沒有拿。說完后，我用眼睛偷偷地瞄著王老師，生怕她不相信我。我就像一名犯人，等待審判的結(jié)果。王老師只是看著我，說：“我相信你！”她說得很平靜，但我從她的眼睛中，看到的是對
我的信任。我當(dāng)時(shí)感覺整個(gè)人一下子輕松起來，原來，被人信任也是一件很幸福的事。 當(dāng)我走進(jìn)教室，同學(xué)們還在議論。王老師說：“不要隨便給同學(xué)下結(jié)論，我相信他，請你們也相信他?！苯淌依镱D時(shí)安靜下來，我仿佛聽到了自己的心跳聲。“不要隨便懷疑一個(gè)人，同學(xué)之間最重要的是信任?！蔽腋杏X籠罩在我頭頂?shù)年幵仆蝗簧⑷チ恕? 放學(xué)時(shí)，李梓欣紅著臉跟我說了一句：“對不起，我不該懷疑你！”
我從來沒有感受到信任是如此珍貴，也從未覺得被人信任是這樣幸福。信任，讓人與人 的關(guān)系變得融洽，讓生活變得更加美好。
情境描寫式：少年的身影和優(yōu)美的旋律把我們帶入一個(gè)美好的情境。
陽光灑進(jìn)了客廳，映在了一位少年的背影上。少年的手指在鋼琴上優(yōu)美地舞蹈著，時(shí)快時(shí)慢，有時(shí)如暴風(fēng)驟雨般猛烈，有時(shí)又如春風(fēng)秋雨般柔美。突然，琴聲戛然而止。 《音樂讓生活更美好》
開門見山式：開篇點(diǎn)題，寫出了旅行給自己帶來的美好感受。
俗話說得好：“讀萬卷書，行萬里路。”我喜歡旅行，旅行帶給我許多美好的感受。其中，三亞之行是讓我印象最深的一次。 《旅行讓生活更美好》
抒發(fā)感情式：以詩意的語言寫出了閱讀的美好。
我迎著晨曦而出，踏著晚霞而歸；我在清風(fēng)明月中輕吟淺唱，在花下窗前用心閱讀，在盈盈書香中領(lǐng)略豪情、感受詩意。 《閱讀讓生活更美好》
泰戈?duì)栒f：“靜止便是死亡，只有運(yùn)動(dòng)才能敲開永生的大門?！边\(yùn)動(dòng)讓我身體健康，讓我頭腦靈活，讓我忘記煩惱，讓我樂觀自信。感謝運(yùn)動(dòng)，讓我的生活更美好！ 《運(yùn)動(dòng)讓生活更美好》
引用名人名言：引用泰戈?duì)柕脑拰懗隽诉\(yùn)動(dòng)的意義，引起下文。
音樂就這樣改變著我。我想，音樂不僅帶給我一份恬逸的心境，還帶給我一種樂觀的心態(tài)。這種樂觀，推動(dòng)著我前進(jìn)，讓我發(fā)現(xiàn)生活中的美。 《音樂讓生活更美好》
表達(dá)看法，深化主題：寫出了音樂對自己的改變，給自己帶來的成長，深化了主題。
總結(jié)感受：寫出了美食給生活帶來的美好，豐富了美食的內(nèi)涵。
一方美食，帶來的不僅是舌尖的享受，更是內(nèi)心的愉悅、精神的豐厚、眼界的開闊、知識(shí)的充盈，那是一種無以言表的美好的感覺。 《美食讓生活更美好》
端詳著這一支乳白色的冰激凌，我早已經(jīng)垂涎欲滴，恨不得一口吞下去。不，我舍不得吃掉。將它先靠在嘴邊，感受那一陣陣的涼爽撲面而來，讓人心生愉快。輕輕咬下一口，嘴里雖然冰涼，但味蕾卻得到了妙不可言的感受。冰而甜的味道在嘴中停留，讓人感到甜蜜。那含在嘴中的冰激凌慢慢地融化成了絲滑柔美的
多角度寫體驗(yàn)：從視覺、觸覺、味覺方面寫出了夏日里吃冰激凌的愜意。
冰牛奶，流過喉嚨，流遍全身。這種感受好像在烈日下來到了涼快的北極，使人心曠神怡。吃完整個(gè)冰激凌后，甜蜜感未盡，冰涼感無法消失，真想再吃一個(gè)！
玩累了，便來到茶館，那一碗碗熱乎乎的蓋碗茶，散發(fā)出的暖氣，鉆進(jìn)我的心中，流動(dòng)在心間。輕輕抿一口茶水，淡淡的竹香浸濕了我的味蕾，使我心曠神怡。再微微側(cè)目便可一睹這里的傳統(tǒng)藝術(shù)——變臉，我們似乎都忘記了疲倦。再微微頷首，看這一碗茶水，茶葉青翠欲滴，冒著的暖氣如陣陣煙霧，彌漫在小小的茶館里，既使人舒服，又使人感到美好。
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了在茶館品茶、看“變臉”的愉悅。
翻開這本書時(shí)，里面豐富的色彩吸引了我的眼球：紅藍(lán)相接，黑白相間。清晰的字跡總使我想去讀一讀。雅典娜圣殿起火的那一段，令我至今不能忘卻。那熊熊烈火仿佛就在我的面前燃燒，燎（liǎ）我的褲腿和衣角。那慢慢倒下的柱子差點(diǎn)兒砸到我“啊——不！”我不禁倒吸一口冷氣，頓時(shí)，又感到非常惋惜。
運(yùn)用聯(lián)想：運(yùn)用聯(lián)想寫出了閱讀時(shí)忘我的境界。
雨桐恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動(dòng)著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學(xué)題時(shí)，讓大家最熟悉、最喜愛的樣子。
我競選的職務(wù)是班級(jí)體育委員，我覺得我有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢能勝任體育委員一職：一是我具有良好的身體素質(zhì)，取得過優(yōu)異的體育成績；二是我有強(qiáng)烈的責(zé)任感，我熱愛集體、關(guān)心同學(xué)，能幫助老師和同學(xué)們做些力所能及的工作；三是我嗓音洪亮，非常適合整隊(duì)、喊口令等。
話題 ：競選班級(jí)體育委員

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