本課是在學(xué)生對“地球家園中有什么”有一個整體認識之后，讓學(xué)生繼續(xù)研究地球家園的重要組成部分——土壤。
教材通過展示土壤以及土壤里生長的幼苗的圖片以及提出“土壤上生活著許多動植物，都有哪些動植物呢？”的問題，聚焦到本課研究的重點內(nèi)容“土壤中的動植物”。本課設(shè)計了三個活動：活動一是讓學(xué)生“選擇校園中的一塊土壤，記錄生活在那里的動物和植物”，這是本課的核心，教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅要觀察土壤表面，還要觀察土壤的里面，觀察時要細致、全面、有一定的順序觀察，并且不能傷害小動物和植物。第二個活動是：學(xué)生整理、交流與分享的活動，他們可以交流分享觀察土壤時發(fā)現(xiàn)的動植物種類數(shù)量，可以描述土壤上生長著的植物和生活著的動物。突出認識動植物和土壤的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生進一步認識很多動植物都需要依靠土壤而生存。第三個活動是：觀察蚯蚓的活動， 展示學(xué)生不易觀察到的土壤下的動物生活情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤下的動物生活情況。
【學(xué)情分析】
土壤隨處可見，土壤對二年級的學(xué)生來說聽起來很熟悉，但是學(xué)生很少有學(xué)生蹲下身來仔細觀察過土壤，也沒有仔細觀察過生活在土壤中的動植物。二年級的學(xué)生對自然是充滿樂趣的，喜歡觀察，但是他們的觀察是無序的、片面的，戶外觀察活動時也會很興奮，到了戶外有些學(xué)生過于興奮可能就只顧著玩而忘記觀察任務(wù)，因此，教師在活動前要做好前期觀察指導(dǎo)，要明確觀察任務(wù)，強調(diào)觀察的重點是土壤中的動植物，明確要按照一定的順序，細致、全面的進行觀察，并引導(dǎo)學(xué)生形成在觀察中要保護動植物，觀察后要恢復(fù)動物的生存環(huán)境等。二年級的學(xué)生寫字速度會比較慢，對于動植物的種類也認識不多，畫出來也比較困難，可以讓每個孩子記錄不同的，之后小組再一起匯總。組織場地的交換都需要一些時間，建議可以提前安排好每個小組的觀察地點，帶小組長熟悉自己組的地點并且交代注意事項。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標：
土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。
科學(xué)探究目標：
1．能在教師的指導(dǎo)下對土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。
2．能用自己的語言描述、交流對土壤以及生活在土壤表面和土壤里的動植物的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)態(tài)度目標：
1. 對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。
2. 細致觀察、樂于表達。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標：
懂得保護生活在土壤上的動植物。
【教學(xué)重難點】
重點：能在教師的指導(dǎo)下對土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。
難點：能用自己的語言描述、交流對土壤以及生活在土壤表面和土壤里的動植物的發(fā)現(xiàn)。
【材料準備】
教師準備：盆栽綠植、放大鏡，木棒，小鏟，觀察記錄單、裝有蚯蚓的透明觀察盒。
【教學(xué)流程圖】
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1．（手拿一盆栽）這是一盆放咱班教室外的植物，它是生長在哪里的呢？
2．出示含有動植物的土壤圖片，提問“你在這幅圖片中觀察到了什么？”。
3．土壤是我們地球家園的重要組成部分，許多動植物生活在土壤上，土壤就成了動植物的樂園，那動植物就是這片樂園中的“居民”了。（板書課題）
4、那土壤上都有哪些動物和植物呢？今天，老師將帶大家一起去觀察校園里的一塊土壤，記錄生活在那里的動物和植物。
設(shè)計意圖：由熟悉的盆栽很容易聚焦本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“土壤”，通過對有動植物的土壤圖片的觀察，讓學(xué)生關(guān)注到土壤中有動物植物，意識到土壤原來這么重要，進一步建立土壤與動植物的聯(lián)系。
二、探索
1．下面先請同學(xué)們看一段視頻。
2．師提問并強調(diào)：
（1）我們要觀察什么？觀察生長在土壤上的植物、生活在土壤表面和里面的動物。
（2）我們用什么方法去觀察土壤中動植物呢？ 看、聽、摸
（3）觀察的范圍是什么？土壤表面和土壤里面。
（4）觀察要求：細致、全面、有序。
細致：耐心、仔細地觀察土壤中動植物的特點，對動植物個體的數(shù)量進行觀察統(tǒng)計。全面：全方位地觀察土壤表面的和土壤里面的動植物，不遺漏動植物種類和數(shù)量。有順序：按照從土壤表面到里面進行觀察。
（5）觀察記錄：在活動手冊上記錄動植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點。
（6）其他注意事項：①觀察時不要傷害動植物，觀察后填平土坑復(fù)原土壤；②邊觀察邊記錄，當(dāng)遇到不認識的動植物時，可以用文字描述其特征或者用繪畫的方式來記錄。③觀察時小組內(nèi)可以輕聲交流，嚴禁追逐打鬧，注意安全。④觀察時間到時，快速拿好工具、學(xué)習(xí)用品，快速排隊，安靜回教室。
3．教師帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點進行觀察，觀察活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室。
設(shè)計意圖：為了確保學(xué)生讓學(xué)生高效、正確地完成本課的觀察任務(wù)，教師一定要做好觀察前的指導(dǎo)，學(xué)生知道要出去觀察了，早就等不急了，如果只是口頭說說，學(xué)生可能根本沒有聽進去，通過播放一段視頻拓寬學(xué)生思路，再通過提問形式讓學(xué)生思考注意事項，低年級的學(xué)生對于在大自然中觀察是充滿興趣的，但是觀察沒有方法，“細致、全面、有序、準確”的觀察要求特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的起始年段，一定要貫穿始終。這樣才有利于學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣和觀察方法，并能幫助學(xué)生自我衡量觀察活動的質(zhì)量。
三、研討
1. 師：請同學(xué)們整理一下你們的記錄，看看通過觀察土壤表面和土壤里的動植物，你們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？
2．請小組匯報，教師適時在班級統(tǒng)計表中記錄動植物名稱，其他小組進行補充并且評價別的小組的觀察過程。
3．周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物是什么樣的呢？你能描述一下嗎？
4. 總結(jié)：校園里的土壤上生長著這么多的動物和植物，看來很多動物和植物都是需要依靠土壤而生存的，動植物對土壤也有幫助，蚯蚓可以松土、植物的根可以固定土壤。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生整理記錄單，可以讓學(xué)生盡快靜下來，通過動植物數(shù)量的統(tǒng)計和生活狀態(tài)的描述，指向?qū)又参锖屯寥馈瓣P(guān)聯(lián)”的認識，讓學(xué)生明白原來很多動植物都需要依賴土壤而生存的。
四、拓展
在透明觀察盒里倒?jié)M土并保持濕潤，放幾條大蚯蚓再鋪一層嫩草和樹葉，讓學(xué)生觀察土壤“居民”——蚯蚓。提醒學(xué)生觀察重點是蚯蚓在土壤中的活動。
設(shè)計意圖：為了彌補之前校園觀察中學(xué)生很難觀察到土壤下面的動物活動的問題，拓寬學(xué)生對于土壤里的動植物的認知，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤下動物的生活情況。
【板書設(shè)計（生成）】
【板書說明】
班級記錄表中的白色字體為手寫板書，是學(xué)生的課堂生成內(nèi)容，表示的是學(xué)生觀察到的土壤表面的植物和土壤中的動物。
【學(xué)生記錄單設(shè)計】
學(xué)生記錄單采用學(xué)生活動手冊上的記錄單。
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小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)二年級上冊電子課本 舊教材

2. 土壤——動植物的樂園

版本： 教科版 (2017)

年級： 二年級上冊

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