《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課將研究地球的“鄰居”——月球。通過觀察記錄月相，認(rèn)識(shí)到月相變化規(guī)律。聚焦部分出示月相的概念后聚焦到“過去一周，你看到的月相是什么樣的”，指出研究重點(diǎn)是月相的變化現(xiàn)象，需要提前至少一周布置觀察月相。探索部分，有兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是活動(dòng)是 “觀察月相圖片，描述月相”，讓學(xué)生對(duì)月相的形態(tài)變化有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)活動(dòng)是“實(shí)際觀察和記錄月相”，這個(gè)活動(dòng)需要提前布置，課堂上可以整理課前的月相記錄。二年級(jí)孩子初次記錄教師需要講解、示范教材介紹的兩種記錄月相的方法。這個(gè)部分的動(dòng)手活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是記錄月相，同時(shí)也需在活動(dòng)中反思月相是如何變化的。研討部分，通過提出兩個(gè)問題“不同夜晚的月相相同嗎？”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？”讓學(xué)生總結(jié)歸納月相的變化規(guī)律。【學(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于月亮在天空中的樣子是變化的是有一定感知的，只是不知道這就是月相，也沒有去連續(xù)的觀察記錄過，沒有總結(jié)過月相變化的規(guī)律，所以對(duì)于怎樣用圖畫記錄觀察到的月相，月相具體的變化規(guī)律也不是很清楚。低年級(jí)的學(xué)生雖然對(duì)月相觀察感興趣，但是可能會(huì)忘記或缺乏耐心，教師需要激勵(lì)并提醒學(xué)生堅(jiān)持記錄月相。月相有時(shí)會(huì)因?yàn)樘鞖獾脑蚨床灰?，因?/span>建議可以從學(xué)期初就給學(xué)生布置在家觀察和記錄月相的活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1．月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。2．月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。科學(xué)探究目標(biāo)：1．能參與觀察月相變化的過程。2．會(huì)記錄和描述月相變化的過程。3．能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1. 對(duì)觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。2. 能堅(jiān)持客觀及時(shí)的記錄。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)記錄和描述月相變化的過程，發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。難點(diǎn)：組織和督促學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的觀察。【材料準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：月相圖片、多媒體課件。為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】一、課前觀察活動(dòng)在課前提前一周布置觀察月相的任務(wù)，講解教材上記錄月相的兩種方法，讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上記錄觀察到的月相。二、導(dǎo)入1． 前段時(shí)間老師布置了觀察月亮的任務(wù)，很多同學(xué)每天都在堅(jiān)持觀察記錄，表?yè)P(yáng)一直堅(jiān)持的同學(xué)們！真的太棒啦！老師也在每天觀察，這是我拍到的一組圖片，你發(fā)現(xiàn)圖片中的月球有什么不同嗎？（學(xué)生會(huì)說(shuō)到形狀不同）2．教師講解月相概念：月球本身不發(fā)光，我們?cè)诘厍蛏峡吹降氖窃虑虮惶?yáng)照亮的部分，我們把月球明亮部分的形狀叫做月相。今天我們就一起來(lái)《觀察月相》（板書課題）。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過找到圖片中月球的不同點(diǎn)，引出月相的概念，并且初步認(rèn)識(shí)到月相是變化的。這里對(duì)同學(xué)們堅(jiān)持觀察進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓孩子意識(shí)到老師也在觀察，可以激勵(lì)孩子課后繼續(xù)觀察月相變化。二、探索1. 我可以用怎樣的方法來(lái)記錄圖片中的月相呢？2. PPT出示月相的兩種記錄方法，師任選一幅圖片實(shí)物投影演示。3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式記錄聚焦部分的月相，并小組內(nèi)交流，請(qǐng)兩位同學(xué)展示，教師和其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。4. 我們會(huì)記錄月相了，你會(huì)描述他們嗎？老師這里還有一組月相的圖片，請(qǐng)你們觀察并思考如何描述這些月相。5. 學(xué)生描述圖片中的月相，教師記錄下學(xué)生的描述。6. 同學(xué)們過去的一周中，你看到的月相是什么樣的呢？每位同學(xué)都把你觀察記錄的月相在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后每個(gè)小組推薦一個(gè)同學(xué)來(lái)分享。7. 請(qǐng)一些小組的同學(xué)投影展示自己的觀察記錄，教師和其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)記錄月相的方法，讓學(xué)生試著描述月相，對(duì)月相形成具象的認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)化月相是變化的。方便后面描述月相變化的規(guī)律。小組內(nèi)交流自己觀察記錄的月相，讓學(xué)生會(huì)進(jìn)一步描述月相，有的同學(xué)沒有堅(jiān)持觀察的可以互相學(xué)習(xí)。讓學(xué)生整理課前在家觀察月相的記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。三、研討1. 老師出示一組月相圖片，通過你觀察記錄的月相和老師連續(xù)觀察一段時(shí)間的月相，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些不同夜晚的月相相同嗎？2. 提問：連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？3. 小結(jié)：不同的夜晚的月相可能不同；連續(xù)觀察幾天觀察到的月相在逐漸發(fā)生變化，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。（板書）。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的分享他們可以發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律，教師提供月相圖片輔助學(xué)生，幫助學(xué)生建立完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知。四、拓展接下來(lái)一段時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)堅(jiān)持觀察記錄月相，比一比看誰(shuí)能堅(jiān)持觀察記錄完30天的月相！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際觀察中發(fā)現(xiàn)月相變化的更多規(guī)律！【板書設(shè)計(jì)（生成）】【板書說(shuō)明】文字下方的是一份班級(jí)記錄表，用于學(xué)生后續(xù)觀察記錄月相。【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】學(xué)生記錄單用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的記錄單。【班級(jí)記錄表設(shè)計(jì)】《觀察月相》班級(jí)記錄表 

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4. 觀察月相

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 二年級(jí)上冊(cè)

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