初中語文人教部編版七年級上冊第一單元1 春導(dǎo)學(xué)案及答案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

導(dǎo)學(xué)案《春》初一班姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、劃出自己喜歡的段落和句子并說明理由。3、概括出春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春人的特點(diǎn)，讀出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子。4、在課堂中，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)，導(dǎo)學(xué)1、查找資料介紹朱自清。朱自清（1898—1948），原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。北京大學(xué)畢業(yè)，曾任清華大學(xué)中文系教授。朱自清以散文聞名，不僅以描寫見長，并且在描寫中達(dá)到情景交融的境界。著有詩集《雪朝》，詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》，文藝論著《詩言志辨》、《倫雅俗共賞》等。2、解釋下列詞語。朗潤：醞釀：賣弄：婉轉(zhuǎn)：黃暈：烘托：欣欣然：花枝招展：抖擻精神：二、課堂研討。配樂朗讀課文，思考：1、這篇課文由幾部分構(gòu)成？描繪了幾幅春之畫卷？本文可以分為幾個部分？具體怎么來分？2、再讀課文，讀“春草圖”部分，用簡潔的詞語概括出其特點(diǎn)，用筆劃出表現(xiàn)其特點(diǎn)的語句，并說出使用的修辭或?qū)懛ā?/span>3、再次感情充沛的讀文。4、根據(jù)學(xué)習(xí)春草圖的方法，探究剩下的四幅圖。讀出特點(diǎn)—劃出語句—說出修辭或?qū)懛?/span>—誦出情感。三、分組學(xué)習(xí)，合作探究。第一組：春草圖第二組：春花圖第三組：春風(fēng)圖第四組：春雨圖第五組：迎春圖第六組：總結(jié)四、最后讀課文，升華主題。1、春天到底是一個怎樣的季節(jié)？2、領(lǐng)悟到什么？3、選擇任意一幅春之畫卷，進(jìn)行仿寫。課內(nèi)鞏固：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠的發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1、結(jié)合語境，解釋劃橫線的詞。（1）都在微微潤濕的空氣里醞釀。醞釀：（2）跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。應(yīng)和：2、文中劃橫線句子使用的修辭手法是（） A、引用、比喻、擬人 B、引用、比喻、擬物 C、擬人、夸張、引用 D、比喻、夸張、引用3、寫風(fēng)”像母親的手撫摸著你”，這是因為（）A、母親的手有女性特有的細(xì)軟，和春風(fēng)相似。B、母親的手因勞動而變得粗大，它能包容一切，和春風(fēng)相似。C、母親的手是對兒女關(guān)懷的象征，春風(fēng)也是這樣。D、母親的手是柔的，溫暖的，春風(fēng)也是這樣。4、“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句話的含義是--------------------------------------------------------5、選文第一自然段作者調(diào)動了多方面的感覺寫出對春風(fēng)的豐富感受，請從文中找出對應(yīng)的詞語。（1）視覺方面：--------------------------------------------------------（2）聽覺方面：--------------------------------------------------------（3）嗅覺方面：--------------------------------------------------------（4）觸覺方面：--------------------------------------------------------6、根據(jù)春風(fēng)、春雨的特征，寫出相應(yīng)的詩句。（1）寫春風(fēng)：（2）寫春雨：教學(xué)反思：這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。本課教學(xué)，缺乏學(xué)生反復(fù)誦讀，咀嚼推敲，這是本節(jié)課最失敗的地方。抒情性的散文，應(yīng)該多朗讀，來領(lǐng)會散文的精彩寫法和表現(xiàn)的意境美。今后語文教學(xué)中，要加強(qiáng)思維和語言的訓(xùn)練。我先給學(xué)生做樣子，就春天的總體景象的描寫進(jìn)行了概括，山、水、太陽各是怎么樣的，給學(xué)生做分析，描繪時采用了哪些方法。在學(xué)生自學(xué)方面，討論五幅圖畫的特點(diǎn)，答案卻差強(qiáng)人意，今后會注意這方面的培養(yǎng)，也就是將理解、口述、朗讀三者結(jié)合，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。