6.3植物光合作用的實(shí)質(zhì)蘇教版初中生物七年級上冊同步練習(xí)學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________注意事項(xiàng):
1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。
3.考試結(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。  第I卷（選擇題） 一、選擇題（本大題共15小題，共30.0分）某同學(xué)在做“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)暗處理后，用黑紙片將植物葉片的一部分進(jìn)行上下兩面的遮蓋，然后置于光下照射一段時(shí)間，經(jīng)酒精脫色后滴加碘液，觀察到的現(xiàn)象是（　?。?/span>A. 遮光的部分變藍(lán) B. 見光的部分變藍(lán) C. 葉片的邊緣變藍(lán) D. 整個(gè)葉片都變藍(lán)下列敘述與圖中的實(shí)驗(yàn)裝置相符合的是（　?。?/span>A. 驗(yàn)證的是水和空氣是種子萌發(fā)的條件
B. 驗(yàn)證的是蒸騰作用散失水分
C. 驗(yàn)證的是水是光合作用的原料之一
D. 驗(yàn)證的是呼吸作用釋放二氧化碳為探究綠蘿的生理活動，選取生長狀況相近的花斑葉綠蘿多株，均分為兩組，分別置于密閉玻璃箱內(nèi)進(jìn)行水培，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下。實(shí)驗(yàn)組條件二氧化碳的變化量甲放置于黑暗處12小時(shí)Q1乙放置于陽光下12小時(shí)Q2下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　?。?/span>A. 葉片的白斑部分不進(jìn)行光合作用 B. Q1與植株所有細(xì)胞有關(guān)
C. Q1是呼吸作用釋放二氧化碳的量 D. Q2是光合作用利用二氧化碳的量生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖處理，光照一段時(shí)間后，取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液。葉片中不能設(shè)為對照的部位是（　?。?/span>
A. 甲與乙 B. 乙與丁 C. 乙與丙 D. 甲與丁取一盆銀邊天竺葵（邊緣無葉綠素），選取一葉片做如下圖所示的處理，你認(rèn)為利用該葉片可以探究的實(shí)驗(yàn)有（　?。?/span>???????
 ①光合作用產(chǎn)生淀粉   ②光合作用產(chǎn)生氧氣   ③光合作用需要水   ④光合作用需要光    ⑤光合作用需要葉綠體A. ①④⑤ B. ②③⑤ C. ①③④ D. ①②⑤某同學(xué)在學(xué)習(xí)普利斯特利實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的蠟燭分別放在不同密封的玻璃罩里，實(shí)驗(yàn)處理方案如表所示，蠟燭最先熄滅的一組是（　　）組別實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)條件1組一支點(diǎn)燃的蠟燭+綠色植物光照2組一支點(diǎn)燃的蠟燭光照3組一支點(diǎn)燃的蠟燭+綠色植物黑暗4組一支點(diǎn)燃的蠟燭黑暗A. 1組 B. 2組 C. 3組 D. 4組選取生長狀況相似的三個(gè)天竺葵枝條，按如圖所示進(jìn)行處理，然后將裝置放在陽光充足，溫度適宜的同一環(huán)境中。你預(yù)期幾天后三個(gè)枝條的生長狀況是（　?。?/span>
A. 甲組生長最好 B. 乙組生長最好 C. 丙組生長最好 D. 無明顯差別在開展生物實(shí)驗(yàn)的過程中，為便于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察，需對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行選擇或一定的處理。下列操作沒有達(dá)到這一目的的是（　　）A. 選擇尾鰭顏色淺的小魚觀察血流情況
B. 制作草履蟲臨時(shí)裝片時(shí)放幾絲棉纖維
C. 驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生淀粉時(shí)對天竺葵葉片進(jìn)行脫色處理
D. 研究呼吸作用時(shí)將兩組種子中的一組煮熟后使用如圖表示葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動，①、②表示氣體，A表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，則①、②、A分別表示（　?。?/span>A. 二氧化碳、氧氣、葉綠體
B. 氧氣、二氧化碳、葉綠體
C. 二氧化碳、氧氣、液泡
D. 氧氣、二氧化碳、液泡某同學(xué)將天竺葵放在暗處一段時(shí)間后，用鋁箔把一張葉片的一部分遮光，經(jīng)光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，發(fā)現(xiàn)整張葉片呈棕黃色。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是（　?。?/span>A. 褪色時(shí)間過短 B. 光照時(shí)間過短
C. 植株在暗處時(shí)間過短 D. 鋁箔遮光不嚴(yán)如圖是用天竺葵驗(yàn)證光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟圖，下列敘述正確的是（　?。?/span>
A. a步驟在黑暗中耗盡葉片中的二氧化碳
B. b步驟用黑紙從上下兩面遮住葉片同一部分
C. d步驟用碘液染色，葉片遮光部分將變藍(lán)色
D. 該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證葉綠體是光合作用的場所下列有關(guān)生物科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（　?。?/span>A. 制作臨時(shí)裝片時(shí)，將蓋玻片一側(cè)先接觸液滴，以防止損壞蓋玻片
B. 探究唾液對淀粉的作用時(shí)，試管應(yīng)放在37℃溫水中保溫
C. 在做嫁接實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意接穗和砧木的韌皮部緊密結(jié)合
D. 探究光對鼠婦生活的影響時(shí)，應(yīng)設(shè)置明亮干燥和陰暗潮濕兩種環(huán)境作對照如圖為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程示意圖。下列敘述正確的是( )
A. 過程維持了生物圈中的碳一氧平衡
B. 同時(shí)促進(jìn)過程,小麥才能增產(chǎn)
C. 過程分別在光下與黑暗條件下進(jìn)行
D. 過程在線粒體進(jìn)行,過程在葉綠體進(jìn)行綠色植物在光下可以進(jìn)行的生命活動有（　?。?/span>
①光合作用  ②呼吸作用  ③蒸騰作用  ④根的吸收作用A. ①② B. ①③④ C. ①②③ D. ①②③④如圖為小亮同學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，敘述錯(cuò)誤的是（　?。?/span>A. 如圖可用來探究種子的萌發(fā)需要水分和空氣
B. 如圖可用來探究水是植物進(jìn)行光合作用的原料
C. 如圖可驗(yàn)證萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
D. 如圖用濕棉絮的目的是為了保證小魚正常呼吸第II卷（非選擇題） 二、簡答題（本大題共3小題，共24.0分）荊門市政府近年來大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，休閑采摘，有效促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。某中學(xué)生物科技小組利用一現(xiàn)代智能葡萄采摘園進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于“光照和溫度對葡萄含糖量的影響”的研究。下列圖中，甲圖示現(xiàn)代智能溫室，乙圖示測定溫室內(nèi)二氧化碳濃度一天中的變化，丙圖示在白天條件不變的情況下，夜間溫度控制在20℃和30℃時(shí)，分別測得溫室內(nèi)二氧化碳濃度的變化。請你據(jù)所學(xué)知識回答相關(guān)問題。

（1）葡萄含糖量的高低主要由其積累的有機(jī)物多少決定。圖乙中，BD段二氧化碳濃度逐漸降低的原因是 ______ 。經(jīng)一天時(shí)間后，葡萄含糖量是否有所增加？ ______ （是/否）。據(jù)乙圖，若要增加葡萄的含糖量，可采取的措施是 ______ 。
（2）圖丙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在一定范圍內(nèi)，溫度越高，水果的 ______ 越強(qiáng)，有機(jī)物消耗越多。由此可見，在其他條件不變的情況下，若要提高葡萄的含糖量，可以采取的措施是夜間 ______ 。星期六早上，張遷同學(xué)隨同母親上街買菜，菜攤上放有白菜、蘿卜，藕、韭菜，洋蔥頭、黃瓜、絲瓜、辣椒、土豆（馬鈴薯）等，他們買了些白菜、絲瓜和辣椒后又去水果店買了些葡萄和蘋果就回家了。請同答下列問題：
（1）菜攤上食用部分主要是植物果實(shí)的蔬菜有______。
（2）“藕斷絲連“，這里的絲來自植物體的______組織。
（3）蓮藕內(nèi)含有豐富的淀粉，這些淀粉來源于荷葉的______作用。
（4）黃瓜、絲瓜開花傳粉后，發(fā)育成果實(shí)的部分是雌蕊的______。
（5）辣椒幼小時(shí)是綠色的，成熟后變成了紅色，這主要是由于辣椒果肉細(xì)胞中的______逐漸分解消失造成的。
（6）市面上買的蘋果有的表面有“古祥如意”等字樣，你知直這些字是如何形成的嗎？______。
（7）張遷正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，為了保證他良好地生長發(fā)育，他們應(yīng)該還要買些含______豐富的菜品。如圖是某樹葉的外形示意圖，圖中的①②③④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，請據(jù)圖回答問題：
（1）從葉的結(jié)構(gòu)來看，物質(zhì)①、③是通過葉的 ______進(jìn)出葉的。
（2）若此圖表示光合作用過程，光合作用的反應(yīng)式是 ______+水 ______+______。
（3）在光合作用的過程中能量最終來自于 ______能。

答案和解析 1.【答案】B 【解析】解：實(shí)驗(yàn)前經(jīng)過暗處理葉片內(nèi)已經(jīng)沒有淀粉。實(shí)驗(yàn)時(shí)遮光部分缺乏光沒有進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍(lán)色；見光部分有光，能進(jìn)行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍(lán)色。所以，說法正確的是見光的部分變藍(lán)，而被遮光的部分不變藍(lán)。
故選：B。
（1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。
（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。
 2.【答案】C 【解析】【分析】
本題考查實(shí)驗(yàn)裝置，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定實(shí)驗(yàn)原理，遵循實(shí)驗(yàn)原則，選擇實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是解答此類題目的關(guān)鍵。
【解答】
A、1與2種子唯一不同的變量是水分，因此是驗(yàn)證水是種子萌發(fā)的條件，而不能證空氣是種子萌發(fā)的條件，錯(cuò)誤；
B、塑料袋內(nèi)壁上有水珠產(chǎn)生。表明植物蒸騰作用散失水分。除此之外，土壤中的水分蒸發(fā)也能產(chǎn)生水珠，因此該裝置不能驗(yàn)證蒸騰作用散失水分，錯(cuò)誤；
C、水是光合作用的必須原料，水由導(dǎo)管運(yùn)輸。將葉片的主葉脈切斷，則葉脈中的導(dǎo)管被切斷，這樣葉片A區(qū)就得不到從根運(yùn)輸來的水分了，因此在葉片的A區(qū)和B區(qū)就形成以水為唯一變量的對照實(shí)驗(yàn)組。因此驗(yàn)證水是光合作用必要的原料之一，正確；
D、呼吸作用消耗氧氣，氧氣有助燃作用，燃燒的蠟燭熄滅表明氧氣被萌發(fā)的種子吸收了，因此可以驗(yàn)證呼吸作用消耗氧氣，而不是釋放二氧化碳，錯(cuò)誤。
故選：C。  3.【答案】D 【解析】解：A、葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，葉片的白斑部分不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，A正確；
B、植株的所有活細(xì)胞時(shí)刻都在進(jìn)行呼吸作用，所以表中的Q1與植株所有細(xì)胞有關(guān)，B正確；
C、在黑暗處植株進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以Q1是呼吸作用釋放二氧化碳的量，C正確；
D、在光下植株既能進(jìn)行呼吸作用也能進(jìn)行光合作用，所以Q2是呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳的量與光合作用利用二氧化碳的量之間的差，D錯(cuò)誤。
故選：D。
光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并釋放出氧氣的過程?；罴?xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來。供給生命活動的需要，這個(gè)過程叫作呼吸作用。
解題的關(guān)鍵是理解呼吸作用、呼吸作用的概念。
 4.【答案】D 【解析】解：A、甲與乙對照，變量是光照，不符合題意。
B、乙與丁對照，變量是二氧化碳，不符合題意。
C、乙與丙對照，變量是葉綠體，不符合題意。
D、甲與丁對照，有光照、二氧化碳兩個(gè)變量，不能形成一組對照，符合題意。
故選：D。
該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟是：暗處理（將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡）→光照→脫色（用酒精脫去葉綠素）→滴加碘液→觀察現(xiàn)象→得出結(jié)論；從該生物興趣小組選用的實(shí)驗(yàn)材料來看，他們要探究的問題是光合作用的場所是葉綠體和需要的條件是光、二氧化碳和葉綠體等。
關(guān)鍵是熟記掌握探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)。
 5.【答案】A 【解析】【分析】
（1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。銀邊天竺葵邊緣部分不含葉綠體。
（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
???????解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。
【解答】
銀邊部分葉片的細(xì)胞內(nèi)不含有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)；遮光部分葉片，缺乏光照，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)；未遮光綠色部分細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，有光照，能進(jìn)行光合作用制造淀粉變，因此滴加碘液變藍(lán)色。葉片中遮光部分和未遮光的綠色部分唯一不同的變量是光，銀邊天竺葵葉片的邊緣部分與中間未遮光的綠色部分唯一不同的變量是葉綠體。因此，利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實(shí)驗(yàn)有①光合作用產(chǎn)生淀粉、④光合作用需要光、⑤光合作用需要葉綠體。A正確。
故選A。  6.【答案】C 【解析】解：綠色植物只能在有光的條件下才能進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣。在黑暗的條件下綠色植物只進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣。1組中光照條件下，蠟燭燃燒釋放二氧化碳，從而為綠色植物進(jìn)行光合作用提供原料；2組光照條件下，蠟燭燃燒消耗氧氣，釋放二氧化碳；3組在黑暗條件下，蠟燭燃燒消耗氧氣，綠色植物只進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣；4組中黑暗條件下，只有蠟燭燃燒消耗氧氣，釋放二氧化碳。
由以上分析可知：3組中消耗氧氣最快，最多，因此蠟燭最先熄滅。
故選：C。
綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。
活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來。供給生命活動的需要，這個(gè)過程叫作呼吸作用。
普利斯特利實(shí)驗(yàn)說明：蠟燭燃燒和動物呼吸釋放的二氧化碳是植物光合作用的原料；而植物光合作用產(chǎn)生的氧氣，除了滿足自身的需要外，還供給了動物。
解答此題的關(guān)鍵是熟記掌握探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)。
 7.【答案】B 【解析】解：甲組氫氧化鈉溶液能吸收周圍的二氧化碳，裝置內(nèi)的植物得不到二氧化碳，不能進(jìn)行光合作用，植物體生長不茂盛；丙清水不吸收二氧化碳，也不能產(chǎn)生二氧化碳，數(shù)天后，裝置內(nèi)的二氧化碳有可能被全部吸收，植物體再不能得到足夠的二氧化碳，生長不茂盛；乙碳酸氫鈉溶液不穩(wěn)定，經(jīng)陽光照射受熱后，能產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料；因此，乙裝置內(nèi)的植物生長茂盛。
故選：B。
對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組；沒有處理的就是對照組。
解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。
 8.【答案】D 【解析】解：A、用顯微鏡觀察時(shí)，若尾鰭的色素較深時(shí)，不易觀察到紅細(xì)胞單行通過的情況；因此為了便于觀察，應(yīng)選取尾鰭的顏色淺的活小魚，A正確；
B、由于草履蟲在制成的臨時(shí)裝片中不運(yùn)動，影響觀察，所以我們在制作裝片是放少量棉纖維，用來限制草履蟲的運(yùn)動，B正確；
C、驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生淀粉時(shí)，需要對天竺葵葉片進(jìn)行脫色處理，因?yàn)槿~綠素為綠色，脫色后便于觀察，如不脫色，不易觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象，C正確；
D、呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程，只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用，檢驗(yàn)生成的氣體是不是二氧化碳，可用澄清的石灰水，只需要一組活種子即可，不需要一組煮熟后的種子，D錯(cuò)誤。
故選：D。
選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，可以起到事半功倍的作用，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要特別注意實(shí)驗(yàn)材料的選擇，此題結(jié)合初中生物實(shí)驗(yàn)作答。
熟記實(shí)驗(yàn)中各種材料與儀器的正確使用方法是解題的關(guān)鍵。
 9.【答案】B 【解析】解：綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。叫做光合作用。用公式表示為：二氧化碳+水淀粉（儲存能量）+氧。光合作用的原料是二氧化碳和水；場所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是：淀粉和氧。由圖可知，①代表氧氣，②代表二氧化碳。
細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。用公式表示為：有機(jī)物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。呼吸作用實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，線粒體是呼吸作用的場所。
???????由圖可知，[A]代表葉綠體，①代表氧氣，②代表二氧化碳。
故選：B。
綠葉葉肉細(xì)胞中有葉綠體、線粒體，葉綠體是光合作用的場所，綠葉是光合作用造成有機(jī)物的主要器官；線粒體是呼吸作用的場所，呼吸作用實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解，釋放能量。圖中①代表氧氣，②代表二氧化碳。A表示葉綠體，據(jù)此解答。
解此題的關(guān)鍵是理解掌握綠色植物的光合作用和呼吸作用的概念及過程。
 10.【答案】B 【解析】【分析】
本題考查綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)，解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。
???????（1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。
（2）淀粉的特性是遇到碘液變藍(lán)色，常用這一特性來檢驗(yàn)淀粉的存在。
【解答】
本實(shí)驗(yàn)正常操作的結(jié)果是：遮光部分缺乏光沒有進(jìn)行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不變藍(lán)色；葉片見光部分能進(jìn)行光合作用制造了淀粉，滴加碘液后變藍(lán)色。而某同學(xué)將天竺葵放在暗處一段時(shí)間后，用鋁箔把一張葉片的一部分遮光，經(jīng)光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，發(fā)現(xiàn)整張葉片呈棕黃色，說明沒有淀粉產(chǎn)生，表明在選葉遮光后光照過程中，光照時(shí)間過短，使植物體內(nèi)積累的有機(jī)物偏少導(dǎo)致的，故選項(xiàng)B分析正確。
故選：B。  11.【答案】B 【解析】【試題解析】【分析】
本題考查綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)。解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)過程以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。
【解答】
圖示a表示暗處理，b表示選葉遮光照射，c表示酒精脫色，d表示滴加碘液，觀察顏色。
A.a步驟選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，里面儲存了豐富的有機(jī)物（淀粉）。如不除去會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。所以把盆栽的天竺葵放黑暗處一晝夜目的是為了耗盡葉片中的淀粉。這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的，A錯(cuò)誤；
B.b步驟用黑紙從上下兩面遮住，實(shí)驗(yàn)中的變量是光，因此遮住葉片同一部分，B正確；
C.d步驟用碘液染色，葉片見光部分能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后變藍(lán)色；遮光部分缺乏光沒有進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍(lán)色，C錯(cuò)誤；
D.本實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用產(chǎn)生淀粉和需要光，不能驗(yàn)證葉綠體是光合作用的場所，D錯(cuò)誤。
故選B。
   12.【答案】B 【解析】解：A、制作臨時(shí)裝片時(shí)，要讓蓋玻片一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩蓋上，其目的是避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡，A錯(cuò)誤；
B、為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境，應(yīng)將試管放在37℃的水中，因?yàn)?/span>37℃是消化酶發(fā)揮作用最適宜的溫度，利于淀粉的分解，B正確；
C、“嫁接”實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，而不是韌皮部緊密結(jié)合，C錯(cuò)誤；
D、對照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量，因此“探究光對鼠婦生活的影響”時(shí)，應(yīng)設(shè)置明亮潮濕和陰暗潮濕作對照，而不是設(shè)置明亮干燥和陰暗潮濕作對照，D錯(cuò)誤。
故選：B。
（1）在制作臨時(shí)裝片是蓋蓋玻片一步很重要，要不然容易產(chǎn)生氣泡，氣泡與細(xì)胞重疊不易觀察。其正確操作是：讓蓋玻片的一邊先接觸載玻片的水滴，利用水的表面張力，緩緩的蓋下時(shí)使水充滿載玻片與蓋玻片之間，不留氣泡。
（2）淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，人們根據(jù)淀粉的這一特性來鑒定淀粉的存在。
（3）嫁接是把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長成一個(gè)完整的植株。嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。
（4）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握蓋蓋玻片的方法和目的。
 13.【答案】A 【解析】 過程表示光合作用,過程表示呼吸作用。光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,維持了生物圈中的碳一氧平衡,A正確。光合作用制造有機(jī)物,呼吸作用消耗有機(jī)物,欲使小麥增產(chǎn),需促進(jìn)過程同時(shí)抑制過程,B錯(cuò)誤。過程在光下進(jìn)行,過程在光下與黑暗條件下都能進(jìn)行,C錯(cuò)誤。光合作用的場所是葉綠體,呼吸作用的主要場所是線粒體,D錯(cuò)誤。
 14.【答案】D 【解析】【分析】
本題考查綠色植物在光下可以進(jìn)行的生命活動，知道植物進(jìn)行光合作用必須有光的條件下進(jìn)行，而植物的呼吸作用和蒸騰作用在有光和無光的條件下都能進(jìn)行是解題的關(guān)鍵。
【解答】
光合作用的條件是光照，場所是葉綠體，光合作用必須在光下進(jìn)行；呼吸作用和蒸騰作用有光無光都可進(jìn)行。呼吸作用在所有的活細(xì)胞每時(shí)每刻都能進(jìn)行，影響呼吸作用的因素是主要是水分和氧氣的含量。蒸騰作用受溫度、空氣的濕度和空氣的流動狀況的影響。在光下，①光合作用  ②呼吸作用  ③蒸騰作用  ④根的吸收作用基本的條件都具備了，所以說都能進(jìn)行。故D符合題意。
故選D。  15.【答案】C 【解析】解：A、②和①對照，變量是水；②和③對照，變量是空氣。故可用該裝置來探究種子的萌發(fā)需要水分和空氣，A正確；
B、葉片的主葉脈被切斷后，遠(yuǎn)離葉柄的一端（A區(qū)域）就得不到從根運(yùn)輸來的水分了。因此，在葉的A區(qū)域和B區(qū)域就形成以水分為唯一變量的對照實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過“酒精脫色、漂洗，滴加碘液觀察葉片顏色”步驟后，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：A區(qū)域不變藍(lán)，B區(qū)域變藍(lán)。從而證明了植物進(jìn)行光合作用需要水分，水是光合作用的原料，B正確；
C、向裝置中裝入適量萌發(fā)的種子，置于適宜條件下一段時(shí)間。打開瓶蓋，將燃燒的小蠟燭放入該裝置中，可觀察到小蠟燭熄滅。該實(shí)驗(yàn)說明：萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，消耗了瓶中氧氣，C錯(cuò)誤。
D、小魚生活在水中，用鰓呼吸，來獲得水中的溶解氧，因此在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動的實(shí)驗(yàn)過程中，要用浸濕的棉絮，并經(jīng)常滴加清水，將小魚的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來，目的是保持小魚正常的呼吸，D正確。
故選：C。
種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。
正確識記并理解題干涉及到的探究實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、結(jié)果和結(jié)論是解題的關(guān)鍵。
 16.【答案】（1）通過光合作用吸收的CO2大于呼吸作用釋放的CO2；是；適當(dāng)增加二氧化碳的濃度或延長光合作用時(shí)間
（2）呼吸作用；適當(dāng)降溫（能起到降溫作用的合理措施可得分） 【解析】解：（1）圖乙中AB段和DE段二氧化碳的濃度上升的原因是植物進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳的結(jié)果。由于呼吸作用分解有機(jī)物，導(dǎo)致有機(jī)物含量下降。圖乙中，造成BD段二氧化碳的濃度下降的主要生理過程是光合作用；通過該過程，水果內(nèi)的有機(jī)物的含量會上升的；C點(diǎn)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等，通過光合作用制造的有機(jī)物剛好滿足呼吸作用的需求，所以C點(diǎn)有機(jī)物積累為0．二氧化碳是光合作用的原料，適當(dāng)增加二氧化碳的濃度，可促進(jìn)光合作用制造更多的有機(jī)物，因此“根據(jù)圖甲可推測出，要想增加溫室內(nèi)水果的含糖量”，可以采取的措施是適當(dāng)增加二氧化碳的濃度或延長光合作用時(shí)間。
（2）據(jù)圖可見：當(dāng)溫度為30℃，二氧化碳含量多；當(dāng)溫度為20℃，二氧化碳含量少。由此可見：在一范圍內(nèi)，溫度越高，水果的呼吸作用越強(qiáng)。所以夜晚適當(dāng)降溫，會抑制呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗。
故答案為：
（1）通過光合作用吸收的CO2大于呼吸作用釋放的CO2；是；適當(dāng)增加二氧化碳的濃度或延長光合作用時(shí)間
（2）呼吸作用；適當(dāng)降溫（能起到降溫作用的合理措施可得分）
光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表： 區(qū)別聯(lián)系場所原料條件產(chǎn)物能量光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲存能量相互聯(lián)系
相互依存呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量植物的光合作用與呼吸作用是相互依存的，因?yàn)楹粑饔梅纸獾挠袡C(jī)物是光合作用的產(chǎn)物，呼吸作用釋放的能量是光合作用儲存在有機(jī)物中的能量；光合作用原料的吸收和運(yùn)輸需要的能量是呼吸作用釋放的。
解題的關(guān)鍵是知道影響光合作用和呼吸作用的因素。
 17.【答案】（1）黃瓜、絲瓜、辣椒
（2）輸導(dǎo)
（3）光合
（4）子房
（5）葉綠素
（6）用黑色塑料剪成字樣罩在蘋果上，讓它不能進(jìn)行光合作用
???????（7）蛋白質(zhì) 【解析】【分析】
本題考查植物的器官，植物的幾種主要組織及功能，植物的光合作用，果實(shí)和種子的形成，人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)及作用，
【解答】
（1）下列蔬菜吃的部分分別是：白菜是莖和葉、蘿卜是根，藕是莖、韭菜是葉，洋蔥頭是葉、黃瓜是果實(shí)、絲瓜是果實(shí)、辣椒是果實(shí)、土豆（馬鈴薯）是莖，所以菜攤上食用部分主要是植物果實(shí)的蔬菜有黃瓜、絲瓜和辣椒。
（2）“藕斷絲連“，這里的絲來自植物體的輸導(dǎo)組織。
（3）蓮藕內(nèi)含有豐富的淀粉，這些淀粉來源于荷葉的光合作用，光合作用合成有機(jī)物（主要是淀粉）。
（4）黃瓜、絲瓜開花傳粉后，發(fā)育成果實(shí)的部分是雌蕊的子房。
（5）椒椒幼小時(shí)是綠色的，成熟后變成了紅色，這主要是由于辣椒果肉細(xì)胞中的葉綠素，逐漸分解消失造成的。
（6）用黑色塑料剪成字樣罩在蘋果上，讓它不能進(jìn)行光合作用，這一部分就會變成白色，呈現(xiàn)出字樣。
（7）蛋白質(zhì)的作用是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)，對人體的發(fā)育和細(xì)胞的修復(fù)都有重要作用，人體在發(fā)育的時(shí)期，要多吃含蛋白質(zhì)豐富的食物。
故答案為：（1）黃瓜、絲瓜、辣椒；（2）輸導(dǎo)；（3）光合；（4）子房；（5）葉綠素；（6）用黑色塑料剪成字樣罩在蘋果上，讓它不能進(jìn)行光合作用；（7）蛋白質(zhì)。  18.【答案】氣孔  二氧化碳  有機(jī)物（儲存能量）  氧氣  太陽 【解析】解：（1）葉片的上下表皮中有氣孔，氣孔是氣體進(jìn)出的門戶，空氣中的二氧化碳和氧氣是通過葉片中的氣孔進(jìn)出植物體的。
（2）光合作用的公式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣。
（3）生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的，所以在光合作用的過程中能量最終來自于太陽能。
故答案為：（1）氣孔。
（2）二氧化碳；有機(jī)物（儲存能量）；氧氣。
（3）太陽。
（1）植物體進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體，葉綠體主要分布在植物的葉肉細(xì)胞里；
（2）光合作用的公式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣，可見進(jìn)行光合作用需要二氧化碳和水，并釋放出氧氣；
（3）呼吸作用原料是有機(jī)物和氧，產(chǎn)物是二氧化碳和水并釋放出能量。
把抽象的理論變成直觀的圖示來理解，對學(xué)生來說一開始會有一定的難度，但只好掌握好相關(guān)的生理知識，理解起來也不是很困難。
 

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