感受詞中描繪登樓之所見和所表達的思想情感。
體會富有表現(xiàn)力的語言,領會情境交融的意境。
有感情地朗讀、背誦這首詞。
教學重點:感受詞中描繪登樓之所見和所表達的思想情感。
教學難點:體會富有表現(xiàn)力的語言,領會情境交融的意境。
教學方法:誦讀法、談話法、合作探究法
課時安排:1課時
教學過程:
談話復習,激趣導入
1、古人在心情郁悶時或有不如意時,往往喜歡登樓望遠,那同學們以前學過哪些登樓或登高的古詩詞呢?(陳子昂的《登幽州臺歌》),今天我們一起來學習一首登樓的詞,朱敦儒的《相見歡》。(板書課題、作者)
2、介紹詞有關知識。
3、介紹作者相關資料。
二、初讀,讀通讀順讀出情感
1、學生自由讀詞,把握字音、節(jié)奏。
2、生展示讀,并讀出韻味。
3、生再讀,把握情感。
4、聽示范朗讀,加深理解。
5、生聽后評價,并總結朗讀的技巧。
6、男生女生配合讀詞。
三、再讀,讀出詞的畫面
1、師做示范:萬里夕陽垂地,大江流。
(正當黃昏時分,通紅的夕陽在逐漸的落下。寬闊浩渺的江面被夕陽的金暉映照得波光粼粼。大江的水就這樣靜靜地向前流去。)
分組合作,讀出畫面
A組:試倩悲風吹淚過揚州。
B組:金陵城上西樓,倚清秋。
(用文字描述出詩句所帶給你的畫面,小組自主合作探究)
A、B兩組分別展示探究成果。
師小結:寫哀景
深讀,品析詞的語言
字句品析
師先做示范。
學生也自主品析詞中字詞句。
小結:抓住詩詞中的字句和意象來理解作者思想情感。
知人論世,加深對此主題的把握。(憂國憂民的情懷)
比較閱讀,拓展積累
比較學習李煜《相見歡》(無言獨上西樓)
生領讀,師生品味。
比較相同之處:寫景抒情。
師小結比較閱讀的好處。
背誦兩首《相見歡》。
布置作業(yè)
背誦所學的兩首《相見歡》。
課后搜集朱敦儒的其他作品并加以背誦積累。

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相見歡(金陵城上西樓)

版本: 人教部編版

年級: 八年級上冊

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