課題北師大版五年數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元認(rèn)識(shí)底和高學(xué)案三維目標(biāo)一、找出平行四邊形、三角形、梯形的高和底。在一個(gè)平行四邊形、三角形、梯形中，根據(jù)底找出相對(duì)應(yīng)的高，或根據(jù)高找出相對(duì)應(yīng)的底。二、根據(jù)給定的平行四邊形、三角形和梯形的底，畫出相應(yīng)的高。在一個(gè)平行四邊形、三角形、梯形中，從底的對(duì)邊上的一點(diǎn)（或頂點(diǎn)）畫到底的垂線，則所畫的線段便是高。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形和梯形的高。 突破思路在課堂中讓學(xué)生通過自主動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察、分析、比較、歸納。 難點(diǎn)會(huì)用三角板正確畫出平行四邊形、三角形和梯形的高。 突破思路學(xué)生自主探究三角形的畫法后，小組交流總結(jié)。 案例原題1．判斷：下面是平行四邊形的高嗎？
2．你能畫出下面圖形給定底邊上的高嗎？
解析1、是2、
點(diǎn)拔在判斷高時(shí)，有的學(xué)生會(huì)容易受到教材和練習(xí)的思維定勢(shì)影響，認(rèn)為不是，這需要明確只要是平行線上的一點(diǎn)到底的垂線就是平行四邊形的高。而畫高題是平時(shí)梯形的練習(xí)中位置相對(duì)倒置的，有的學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為從上面的底到下面的底的連線就是高，有的學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)以下錯(cuò)誤的畫法：歸納學(xué)生在做題時(shí)會(huì)受到思維定勢(shì)的影響，這要強(qiáng)調(diào)當(dāng)圖形的形狀、位置發(fā)生了變化而高的概念還是不變。 課后答案（畫圖略）作  業(yè)
一、下面各個(gè)圖形中的底和對(duì)應(yīng)高分別是哪條線段？請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出來。 二、畫出下面圖形中給定底邊上的高。
存在問題摘要（1）.                                ；（2）.                                ；（3）.                                。 反思本節(jié)課的教學(xué)通過生活情境天橋，讓學(xué)生探究出高從而得出高和底的概念，并讓學(xué)生動(dòng)手操作通過給定的底畫出高。本節(jié)課的教學(xué)不僅是對(duì)高的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)通過給定的底畫高。在教學(xué)中，有的學(xué)生不會(huì)畫垂線，還有的學(xué)生在畫的時(shí)候沒有掌握高和底的對(duì)應(yīng)關(guān)系。所以掌握高的畫法是學(xué)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)，教師應(yīng)在多練多引導(dǎo)中明確底和高，讓學(xué)生通過多層次的動(dòng)手畫高中逐漸掌握畫法。同時(shí)，在教學(xué)中要求將畫法詳細(xì)化，這樣才能對(duì)于學(xué)困生有更大的引導(dǎo)作用。課外資料超高車輛檢測(cè)識(shí)別系統(tǒng)考慮到車輛的行駛安全，以及現(xiàn)代城市交通的立體化趨勢(shì)，對(duì)車輛的載貨高度是有所限制的。載貨過高的車輛往往容易損壞立交橋、隧道等交通設(shè)施，影響電源、通訊線路等城市命脈以及照明設(shè)施。超高車輛檢測(cè)模塊：將檢測(cè)系統(tǒng)的發(fā)射端和接收端分別放置現(xiàn)場道路兩旁，構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)限高處的橫向光路。實(shí)驗(yàn)采取的方法：（1）利用叉車前端升降機(jī)。（2）卡車上綁縛超高障礙物，模擬超高車輛。（3）揮動(dòng)長桿，人為遮擋橫向光路，模擬超高車輛信號(hào)。所以，車輛高度的監(jiān)控對(duì)城市交通的管理是個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。那你知道汽車和載的貨物總的車高是從哪里到哪里嗎？ 

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)電子課本

2 認(rèn)識(shí)底和高

版本： 北師大版

年級(jí)： 五年級(jí)上冊(cè)

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