了解活字印刷術(shù)的發(fā)明；指南針、火藥的應(yīng)用和外傳。
學(xué)情分析
七年級學(xué)生活潑、可愛，好動、好奇、好問。他們對事物的認(rèn)識尚處于感性階段，喜歡比較直觀有趣的學(xué)習(xí)，他們對四大發(fā)明有一定了解，但認(rèn)識不深，所以在課堂上要盡量以生動活潑教學(xué)方法為主，采取討論探究、觀察比較等學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，拓展歷史思維。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者、發(fā)明時間、排版方式以及指南針、火藥的發(fā)明、應(yīng)用和外傳，知道宋元時期發(fā)達(dá)的中外交通狀況。
2、過程與方法
（1）創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。
（2）通過閱讀教材等文字資料，獲取相關(guān)歷史信息，了解宋元時期科技發(fā)展的狀況；
（3）通過小活動、小討論等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及求知欲望；
（4）通過播放視頻探究文中《材料研讀》；識讀《元朝交通路線圖》，學(xué)習(xí)宋元時期中外交通的新發(fā)展和重要影響。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）學(xué)習(xí)古人不懈探索、勇于創(chuàng)新的精神；
（2）理解中國古代科技發(fā)展與發(fā)達(dá)的中外交通對世界文明進(jìn)步作出的重要貢獻(xiàn)；
（3）引導(dǎo)學(xué)生反思古今科技的落差，培養(yǎng)學(xué)生振興中華、再創(chuàng)輝煌的歷史責(zé)任感。
教學(xué)重點
活字印刷術(shù)的發(fā)明，宋元時期的中外交通。
教學(xué)難點
活字印刷術(shù)的發(fā)明
教學(xué)方法
教法：對比法、談話法、講述法等
學(xué)法：討論法、探究學(xué)習(xí)法、對比法等
教具：多媒體課件
課時：一課時
教學(xué)過程設(shè)計：
板書設(shè)計
活字印刷術(shù)的發(fā)明
科技 指南針
宋元時期 火藥
的科技與 驛站制
中外交通 交通 陸上絲綢之路
海上絲綢之路
教學(xué)流程
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
新課
多媒體展示節(jié)日燃放煙花爆竹視頻。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
講授新課
思
考
回
答
合
作
探
究
合
作
探
究
第13課 宋元時期的科技與中外交通
[多媒體展示]學(xué)習(xí)目標(biāo)
[自學(xué)指導(dǎo)]
閱讀教材，完成導(dǎo)學(xué)案中[自主學(xué)習(xí)]內(nèi)容。
兩人一組，核對答案，有疑問小組交流。
一、活字印刷術(shù)的發(fā)明
［思考］：
（1）宋元以前我們學(xué)過四大發(fā)明的有關(guān)內(nèi)容嗎？
（2）你知道世界上最早的印刷術(shù)嗎？它有什么欠缺嗎？
（3）是誰改進(jìn)了雕版印刷術(shù)呢？
［播放視頻］活字印刷術(shù)
學(xué)生歸納：活字印刷術(shù)的工序
［觀察分析］活字印刷術(shù)與雕版印刷相比的創(chuàng)新與優(yōu)點。
［設(shè)計問題］活字印刷術(shù)的創(chuàng)新之處“新”在哪里？
以后，能工巧匠們又發(fā)明了木活字。到了元代，王禎發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字法，元朝中期，又發(fā)明了銅活字印刷。
活字印刷術(shù)傳播極廣，降低了制書成本，加快了圖書的普及，對傳播知識和促進(jìn)世界文明發(fā)展起到了重大作用。
[過渡]遠(yuǎn)離塵世的喧囂，回到大自然的懷抱。現(xiàn)在，旅游已經(jīng)成為一種時尚，假設(shè)你獨自一人正在一架失控并快要耗盡燃油的飛機(jī)上，飛機(jī)盤旋在一片原始森林上方，你即將墜落在森林里。這個時候允許你從以下用品中挑選5種隨身攜帶，以應(yīng)付接下來可能發(fā)生的事情，你會選哪五種？
二、指南針的發(fā)明和應(yīng)用
［多媒體展示］司南
（1）司南的出現(xiàn)時間及構(gòu)成。
（2）討論：司南為什么長期未能得到廣泛應(yīng)用？
[圖片顯示] 縷懸法、水浮法、指甲法
后來，人們把磁針裝在標(biāo)有刻度的羅盤上，制成了羅盤針。
[材料研讀]播放視頻，指南針用于航海有哪些好處？
北宋末年中國海船上開始使用的指南針，由阿拉伯人傳入歐洲。指南針的應(yīng)用使人類可以全天候航行，指南針也因此被世人譽為“水上之友”。
[過渡]展示美國的軍事武器圖片。
三、火藥的發(fā)明和應(yīng)用
[分析歸納]閱讀教材，歸納火藥的發(fā)明及應(yīng)用過程。
[圖片顯示] 宋代火器 元代火銃
[學(xué)生探究]火藥是怎傳出去的？有什么影響？
[小組活動]
（1）中國的四大發(fā)明，奠定了我國成為世界文明古國的基礎(chǔ)。它們的傳播，主要是經(jīng)過陸上、海上絲綢之路由阿拉伯人傳入西方的。那么三大發(fā)明的傳播有什么重大意義呢？
（2）今天我們青少年應(yīng)該怎樣做才能重振民族雄風(fēng)，再創(chuàng)輝煌呢？
[過渡]我們中國的文化博大精深，發(fā)明創(chuàng)造影響深遠(yuǎn)，那它們是怎樣傳出去的呢？
四、發(fā)達(dá)的中外交通
[觀察分析]《元朝交通路線圖》
假設(shè)你是宋元時期的一名大商人，家里有上好的綢緞、瓷器、書籍、煙火，你要將其運到海外銷售，你會選擇怎樣的路線呢？
與前代相比，宋元時期的中外交通有了很大的發(fā)展。宋代由于航海技術(shù)的進(jìn)步，南方的海上貿(mào)易頻繁，海路交通發(fā)達(dá)。元朝建立后，陸路和海路交通范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，開創(chuàng)了中外交通的新局面。
[閱讀歸納]宋元時期陸路交通和海陸交通的特點。
[圖片展示] 中外經(jīng)濟(jì)、文化和科技交流
宋元時期陸路和海路交通的暢通，使中外經(jīng)濟(jì)、文化和科技的交流進(jìn)一步發(fā)展起來。在同亞非歐各國的經(jīng)濟(jì)交流中，一方面我國的先進(jìn)文化傳播到世界各地，另一方面我國也吸收了外來文化，豐富了本民族文化。
宋元時期科技成就輝煌，是我國古代科技發(fā)展的高峰時期。
[小組探究]宋元時期科技發(fā)達(dá)的原因。
閱讀思考
回答問題
結(jié)合學(xué)生的閱讀和補(bǔ)充資料，觀察分析，思考回答。
激發(fā)學(xué)生的參與意識，體驗學(xué)習(xí)歷史的快樂。
學(xué)生自己歸納、總結(jié)，教師點撥。
聯(lián)系現(xiàn)實，作正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生振興中華、再創(chuàng)輝煌的歷史責(zé)任感。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過識圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。
提高學(xué)生的綜合、概括能力。
拓展思維
加深認(rèn)識
[課堂小結(jié)]
[達(dá)標(biāo)檢測]
作業(yè)：資源評價13課
理清基本線索，整體認(rèn)知。
鞏固新知

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第13課 宋元時期的科技與中外交通

版本： 人教部編版 (五四制)

年級： 中國歷史 第二冊

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