1.知識與能力目標
通過本課的學(xué)習，了解宋朝社會生活大概的風貌;了解宋元時期的文化成就，包括宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾，元朝劇作家關(guān)漢卿及其代表作《竇娥冤》。通過對宋詞、元曲作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的鑒賞力。
2.情感態(tài)度與價值觀目標
通過了解宋代社會生活，認識兩宋時期是我國城市發(fā)展的重要時期，并對我國都市文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。通過宋代社會生活的學(xué)習，認識到中華民族文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的優(yōu)秀文化，弘揚優(yōu)秀的民族文化宋元時期的一些文化名人不僅給后代留下了傳世之作，也給后代留下了值得學(xué)習的品德，如辛棄疾的為國建功抱負，關(guān)漢卿的同情人民疾苦等。
【重點難點】
教學(xué)重點瓦子、宋詞和元曲。
教學(xué)難點宋朝社會經(jīng)濟的發(fā)展特別是市民階層的擴大與都市生活的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習
二、導(dǎo)入新課
教師可以提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容。
三、講授新課
(一）繁華的都市生活
1.在北宋的開封，最為繁華的是大相國寺，寺廟內(nèi)外人流如潮。
2.隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。開封城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“瓦子”。其中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。
3.宋元時期戲劇表演的主要形式是雜劇，包含了說唱、雜技、歌舞、傀儡等技藝在內(nèi)。元朝建立后,元雜劇在以大都為中心的北方地區(qū)興盛起來，后傳人南方。
4.今天的傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。
講授此節(jié)內(nèi)容要使學(xué)生認識到文化生活的繁榮是社會經(jīng)濟發(fā)展的重大表現(xiàn)。
關(guān)于瓦子，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動，再加以概括，使學(xué)生認識在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動（也可以根據(jù)教學(xué)的進度，考慮是否要求學(xué)生分析具體有哪些方面的文體娛樂活動），有商品、飲食等買賣交易活動，有服務(wù)類的活動等等，表現(xiàn)了大都市的繁華。
引導(dǎo)學(xué)生思考:宋代市民生活的特點有哪些？
教師歸納:隨著南方政治的相對穩(wěn)定和經(jīng)濟重心的南移，宋代的城鎮(zhèn)也得到相當大的發(fā)展，城市人口的增長、城市商業(yè)的活躍、城市格局的突破都反映出城市面貌發(fā)生了深刻的變化。城市的發(fā)展、變化和繁榮不僅對市民的衣食住行產(chǎn)生了重要的影響，而且極大地豐富了市民的文化生活。
1.詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。詞在唐朝時已經(jīng)出現(xiàn)，經(jīng)五代到兩宋，得到很大發(fā)展，成為宋代主要的文學(xué)形式之一。
2.詞到宋代有較大的變化，風格多樣，內(nèi)容廣泛。宋代的詞人層出不窮，杰出的有蘇軾、李清照、辛棄疾等。
3.重要的詞人
(1)蘇軾:北宋文學(xué)家，對詞的發(fā)展有突出貢獻。他改進了詞的創(chuàng)作，擴大了詞的境界，提高了詞的格調(diào)。他的詞風豪邁而飄逸，把寫景、抒情和議論結(jié)合在一起，收到引人人勝激發(fā)情感的藝術(shù)效果。
播放視頻，欣賞《念奴嬌.赤壁懷古》。共同體會該詞的特點。
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁’亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游’多情歧我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還醉江月。
生:筆力縱橫，豪邁奔放，可說是英風豪氣，高唱人云。開創(chuàng)了一代豪放詞人的先鋒，達到了無事不可人、無意不可言的境界。
師:全篇氣勢磅礴，格調(diào)雄渾，撼人心魄，為宋詞開創(chuàng)了全新的境界，被譽為“千古絕唱”。吟誦這壯美的詞句，誰能想到蘇軾已經(jīng)被貶到黃州，正承受著巨大的精神壓力。
(2)李清照:中國古代著名的女詞人，詞風委婉、細膩、清秀,她的作品以北宋滅亡為界限，此前主要描寫真摯的夫婦感情，此后的作品則充滿了血和淚，通過對個人流離不定生活的描寫，反映當時戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難，抒寫深沉的憂患情懷，在當時就產(chǎn)生了較大的影響。
昨夜雨硫風驟，農(nóng)睡未消殘酒。試問卷簾人，卻道海裳依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
師:詞中充分體現(xiàn)出作者對大自然、對春天的熱愛。詞人禁不住連用兩個“知否”與一個“應(yīng)是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤。“綠肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對春天將逝的惋惜之情。
(3)辛棄疾:南宋詞人。繼承了蘇軾以來的豪放詞風和報國情懷，使詞境變得更為雄奇闊大，抒情、寫景、敘事、議論，氣勢磅礴，震撼人心，進一步提高了詞的社會功能和在文學(xué)史上的地位。
欣賞《破陣子?醉里挑燈看劍》。體會詞風與蘇軾風格的相似之處。
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬坐的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。
師:風格豪放，慷慨激昂，氣勢雄壯。這首詞，抒寫了他夢寐以求、終生不變的抗敵救國的理想，抒寫了壯志不酬的悲憤心情。
(三）元曲
1.元朝戲劇空前發(fā)達，出現(xiàn)了元曲。元曲包括散曲、雜劇和南戲等，是一種綜合性的藝術(shù)。
2.元代最優(yōu)秀的戲劇家是關(guān)漢卿，代表作是悲劇《竇娥冤》。與他齊名的雜劇家還有馬致遠、鄭光祖、白樸、王實甫等。關(guān)、馬、鄭、白四人，在明代以后被譽為“元曲四大家”。
結(jié)合P58《相關(guān)史事》了解《竇娥冤》的大致內(nèi)容。教師可補充介紹《竇娥冤》被列為十大悲劇之一，而關(guān)漢卿也被確認為世界文化名人。
四、課堂小結(jié)
浩瀚的史學(xué)，意境悠遠的宋詞，感天動地的元雜劇，不僅僅讓我們領(lǐng)略了宋元文化的風采，也感受了前人勤奮學(xué)習、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艱辛。同時在李清照、辛棄疾憂國憂民的愛國熱情中陶冶了情操，提純了我們的靈魂。古人已經(jīng)為我們做出了表率，看今朝展未來，還看吾輩！相信同學(xué)們定會奮發(fā)努力，再創(chuàng)輝煌，實現(xiàn)民族化，偉大復(fù)興！
【課后作業(yè)】
完成對應(yīng)課時練習。
附:板書設(shè)計

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第12課 宋元時期的都市和文化

版本： 人教部編版 (五四制)

年級： 中國歷史 第二冊

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