學生實驗：探究凸透鏡成像 【教學目標】1.知識與技能：探究凸透鏡的成像規(guī)律，能通過觀察和實驗收集凸透鏡成像規(guī)律的有關數據和資料 2.過程與方法：      經歷從所觀察到的凸透鏡成像的有關現象和所收集到的實驗數據中，學會歸納出凸透鏡成像規(guī)律3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生交流合作、評價探究結果的初步能力【教學重難點】重點：凸透鏡成像規(guī)律及其探究過程  難點：凸透鏡成像規(guī)律的探究與歸納 。【教學準備】蠟燭、凸透鏡、火柴、刻度尺、多媒體課件（可以利用光具座、光具盒輔助教學）【教學過程】一、引入新課通過對上結課的學習，我們知道，凸透鏡除了對光線有會聚作用以外，它也能成像。哪，到底是什么條件下凸透鏡會成正立的像？什么條件下凸透鏡會成倒立的像？今天我們就來探究凸透鏡的成像規(guī)律。（板書標題） 二、新課學習1．根據前面同學們觀察到的現象，請同學們猜想一下：什么條件下凸透鏡會成正立的像？什么條件下凸透鏡會成倒立的像？為了表述得比較清楚，我們先熟悉下面這樣幾個概念：放大、縮小、正立、倒立、實像、虛像。2．教師在學生做出成像條件的猜想后，組織學生利用點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏進行探究。3．組織學生探討使用這些器材在桌面上做實驗不是很規(guī)范，也不是很精確，所以，人們設計出一個專門來完成這種探究的器具叫光具座。啟發(fā)式光具座和光具盒中器具的科學性。4．指導學生利用光具座完成探究實驗，并記錄相應的數據（這些探究問題可以板書在黑板上，也可以印成學案發(fā)給學生）。 （1）光屏上能不能找到像？什么條件下（什么距離時）光屏上便找不到像？（2）當光屏上的沒有像時，從逆著光線的傳播方向去觀察，能不能看到像？（3）光屏離凸透鏡怎樣的距離時，光屏上便能出現象，此時，像是放大還是縮小的？（4）什么條件能成既倒立又放大的像？（5）什么條件能成既倒立又縮小的像？把數據記入表格：像的特點（或像的性質）物距像距焦距成倒立、縮小的像時   成倒立、放大的像時  成正立、放大的像時  5．組織學生把猜想與實驗結論結合起來進行歸納，并板書結論。6．組織學生閱讀課本，思考實像和虛像的區(qū)別（這個內容可以在上一章學，上一章學習后，此處只要歸納一下，然后用表格指明即可） 實像虛像共同點都能用眼看到不同點（1）能成在光屏上（2）實際光線會聚而成的像（1）不能成在光屏上（2）光線的反向延長線相交而成的像舉例小孔成像、凸透鏡成像平面鏡成像、凸透鏡成像7．展示課件內容，組織學生理解凸透鏡成像規(guī)律。8．組織學生討論：（1）凸透鏡成虛像與成實像的分界點。（2）凸透鏡成放大的實像與成縮小的實像的分界點。（3）討論把凸透鏡擋住一半，像有怎樣的變化？9．組織學生完成簡單的形成性練習。10．在交流與合作中，學習投影儀、放大鏡的使用：（1）選擇某組同學與老師一起帶領大家完成投影儀的調節(jié)工作，共同評價字的放大與亮度的價值取向。（2）平放投影儀，翻開反光鏡，觀察物體的運動和像的運動方向的不同；觀察一只蒼蠅模型在凸透鏡上和玻璃板上時投影的效果。（3）讓學生用蠟燭、凸透鏡體驗放電影時物體與像的運動情況、體驗用手把一半透鏡遮擋后的成像情況。（4）再讓學生體驗在一定條件下凸透鏡才能算是起了放大鏡的作用？

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初中物理北京課改版八年級全冊電子課本 舊教材

六、 學生實驗：探究凸透鏡成像

版本： 北京課改版

年級： 八年級全冊

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