2.4 生物的分類 教案教學(xué)目的1、理解生物分類的方法,了解生物分類的單位。2、嘗試根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類。3、初步學(xué)會制作簡單的檢索表。教學(xué)重點生物分類的方法，生物分類的單位。教學(xué)難點生物分類的方法；制作簡單的檢索表。教學(xué)過程開場白：生活中有哪些進(jìn)行分類的例子呢？圖書館的書籍是分類擺放的、分類編號的，如古代文學(xué)類、外國文學(xué)類、科技資料類等。請同學(xué)們想一下，在日常的生活中，你還見過一些什么樣的分類活動？請大家結(jié)合這些身邊常見的分類現(xiàn)象來分析，科學(xué)家在進(jìn)行分類時分類事物需要什么樣的前提條件？分類是否需要一定的依據(jù)？一、生物的分類那么，生物的種類（播放教學(xué)片：“生物的多樣性”）比商品更繁多，更加有必要對它進(jìn)行分類。怎樣分呢？1、生物分類的功臣（1）林奈（瑞典）：雙名命名制。（2）李時珍：《本草綱目》。（3）亞里士多德 ：動物分為有血動物和無血動物、卵生動物和胎生動物。2、生物的分類實質(zhì)：將生物物種進(jìn)行歸類。二、生物分類的方法思考：（1）在進(jìn)行分類前，作為生物學(xué)家應(yīng)做什么準(zhǔn)備？（2）在實施分類時，作為生物學(xué)家應(yīng)如何操作？小結(jié)：在進(jìn)行分類前，要充分了解對象的性質(zhì)和特征，對確定分類的目的與標(biāo)準(zhǔn)有幫助。1、生物的分類的方法很多，如可以根據(jù)顏色的不同、形狀的不同、生物行為的不同、生活習(xí)性的不同、生殖方式的不同等。這些都可以作為生物分類的依據(jù)。2、生物學(xué)家的分類是以生物的形態(tài)、功能以及生物之間的親緣關(guān)系作為依據(jù)對生物進(jìn)行分類的。三、生物分類的等級1、生物學(xué)家的分類是以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能以及生物之間的親緣關(guān)系為依據(jù)進(jìn)行分類的。2、根據(jù)這個原則，生物學(xué)家將地球上現(xiàn)存的生物依次分為：界、門、綱、目、科、屬、種。3、“品種”不是分類學(xué)上的分類單位。思考：如果我們在大自然中見到不認(rèn)識的生物，但往往很想知道：它是屬于哪一類的？叫什么名稱？我們可以怎么辦？四、檢索表1、檢索表是采用特征對比的方法鑒定生物的工具。2、特征對比舉例。（1）有無種子：種子植物和孢子植物。（2）種子有無果皮包被：被子植物和裸子植物。（3）有無脊柱：脊椎動物和無脊椎動物。3、檢索表制作。五、課后小結(jié)1、生物學(xué)家的分類是以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能以及生物之間的親緣關(guān)系為依據(jù)進(jìn)行分類的。2、生物分類的七個等級：界、門、綱、目、科、屬、種。分類的基本單位是種，“品種”不是分類學(xué)上的分類單位。3、分類等級越高，所包括的生物體間的共同點越少；分類等級越低，所包括的生物體間的共同點越多。  

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4 生物的分類

版本： 華師大版

年級： 七年級上冊

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