一個(gè)接一個(gè)有趣的想法，像一串串美麗的泡泡，洋溢（yì）在我們的生活中。聰明的你，讀讀課文，和作者一起放飛心靈，熱愛生活吧！
1. 會(huì)認(rèn) “ 接、再” 等 12 個(gè)生字和單耳旁 1 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“ 覺”；會(huì)寫 “ 過、各” 等 7 個(gè)生字和橫折折撇 1 個(gè)筆畫。 （重點(diǎn)） 2. 正確、 流利地朗讀課文。 （重點(diǎn)） 3. 感受“ 我” 的快樂， 愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。 （難點(diǎn)）
生平簡介：金子美鈴（1903—1930），活躍于上個(gè)世紀(jì) 20年代的日本童謠詩人。出生于日本山口縣大津郡仙崎村。她在詩中用兒童最自然的狀態(tài)來體驗(yàn)、感受這個(gè)世界。 文學(xué)成就：《金子美鈴全集》問世，從此它作為“心靈的糧食”，被許多人靜靜賞讀。迄今為止，金子美鈴的多部代表作被收錄于日本的小學(xué)國語課本，其作品已被翻譯成多種文字。
（“各、種、樣、伙、伴、這”見“我會(huì)寫的字”）
過去　伙伴　這里　各種 各樣
yuè yè zhèng wán zhe cǎi yǐng zi 月夜，正 玩 著 踩 影子， jiù tīng dà ren jià zhe kuài huí jiā shuì jià 就聽 大人叫 著：“ 快 回家 睡覺！ ” ài wǒ hǎ xiǎng zài duō wán yí huìr a 唉，我 好 想 再多玩 一會(huì)兒啊?！揪浣狻客ㄟ^“唉”“好想” 等詞語，可以體會(huì)到“我”此時(shí)的無奈、不情愿和對游戲的快樂時(shí)光的留戀。 ? bú guò huí jiā shuì zhá le 不過，回家睡 著 了， dà kě yǐzuò gè zhǒng gè yàng de mèng ne 倒可以做各 種 各 樣① 的夢呢！ 【句解】“不過”表示“我”從剛才不能繼續(xù)玩的難過情緒里轉(zhuǎn)變了態(tài)度，想到睡覺還可以做各種各樣的夢，又開心滿足了?！案鞣N各樣”點(diǎn)明夢不但多而且各不相同。?? 【節(jié)解】“我” 在大人的催促下， 由游戲到回家睡覺。
①各種各樣：具有多種多樣的特征或具有各不相同的種類。 造句：空中飛舞著各種各樣的風(fēng)箏，真漂亮??！ ?思考：聽到大人叫回家睡覺后，“我”的心情怎么樣？從哪個(gè)詞可以體會(huì)到？ 　　“我”的心情很沮喪，從“唉”這個(gè)詞可以體會(huì)到。?思考：“各種各樣的夢”說明夢有很多，“我”會(huì)做哪些有趣的夢呢？ 　　示例：夢到上火星探險(xiǎn)； 夢到自己成了科學(xué)家…… ?思考：第 1 小節(jié)中，“我”的心情由不開心又變成開心，這是為什么？用原文中的語句說出“我”心情變好的原因。 不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！
zhèng zuò zhe hǎ mèng 正 做 著好 夢， yòu tīng jiàn dà ren zài jià gāi qǐ chuáng shàng xué la 又 聽 見 大人在 叫：“ 該 起 床 上 學(xué) 啦！”【句解】“正做著好夢”寫出當(dāng)時(shí)“我”睡得很香，為下文作鋪墊。 ài yà shi bú shàng xué jiù hǎ le 唉，要是不 上 學(xué)就好了。 bú guò qù le xué xià jiù néng jiàn dà xiǎ huǒ bàn duō me kāi xīn 不過，去了學(xué) 校，就 能 見 到 小 伙 伴②，多么開心③ nɑ哪！ 【句解】 “唉，要是不上學(xué)就好了”寫出了“我”被吵醒后的無奈?！安贿^”后面的內(nèi)容寫出了“我”對快樂的學(xué)校生活的向往。 【節(jié)解】 “我” 在夢中被大人叫醒去上學(xué)。
②伙伴：古代兵制十人為一火，火長一人管炊事，同火者稱為火伴，現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人，寫作伙伴。 造句：我和我的小伙伴們今天一起去爬山了。 ③開心：心情快樂舒暢。 造句：大伙兒在一起說說笑笑，十分開心。
zhèng hé xiǎ huǒ bàn men wán zhe tià fáng zi 正 和小 伙 伴 們 玩 著 跳 房 子， cā chǎng shàng què xiǎng qǐ le shàng kè líng 操 場 上 卻 響 起了 上 課鈴 shēng 聲。 ài yà shi méi yǒu shàng kè líng jiù hǎ le 唉，要是沒 有 上 課 鈴 就好了。 bú guò tīng lǎ shī jiǎng gù shi 不 過，聽老 師 講 故事， yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de ya 也是 很 快樂很有趣④的呀！【句解】 “唉”寫出了“我”聽到上課鈴聲后的無奈?！安贿^”后面的內(nèi)容寫出了“我”對課堂的向往。? 【節(jié)解】 “我”在玩跳房子時(shí)聽到鈴聲到教室上課。 bié de hái zi yě shì zhè yàng ma 別的孩子也是 這 樣 嗎？ yě xiàng wǒ yí yàng zhè me xiǎng ma 也 像 我一 樣，這么 想 嗎？ 【句解】 運(yùn)用疑問句，表達(dá)了“我”對其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也能轉(zhuǎn)變心態(tài)的期盼。 ? 【節(jié)解】提出疑問，別的孩子是不是也和自己一樣。
④有趣：能引起人的好奇心或喜愛。 造句：這個(gè)游戲真有趣！ ?思考：遇到不開心的事“我”為什么總是能讓自己開心來？ 　　因?yàn)椤拔摇狈e極樂觀，想到生活中的事情豐富多彩，各有各的樂趣和好處，終止一件事，還能在下一件事中獲得快樂。 ?思考：讀了這首小詩，你懂得了什么？ 　　遇事要學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考；我們要像文中的“我”那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。
這首小詩描寫了孩子們?nèi)粘Ｉ? 的幾個(gè)片段：月夜游戲、童年的夢、 同學(xué)課間活動(dòng)、上課，通過幾組角色 的轉(zhuǎn)換，為我們展現(xiàn)了兒童天真的 心理和快樂的生活，告訴我們有時(shí) 候看似煩惱和無聊的事物也蘊(yùn)含著 樂趣。
一個(gè)接一個(gè)，像一條水晶鏈一樣，多么有趣呀！任何事情都有正反兩個(gè)方面，一件事從不同角度去看，就會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有不同的感受。當(dāng)你學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題時(shí)，你就有可能發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的世界。換個(gè)角度看問題，你就能樂觀自信地舒展眉頭，面對一切。
寫作特點(diǎn)：本文運(yùn)用了感嘆句，表達(dá)了文中小朋友強(qiáng)烈的感情色彩。 仿寫思路：感嘆句就是用感嘆的句式，表達(dá)喜怒哀樂等強(qiáng)烈情感的句子，從而起到抒發(fā)感情、表達(dá)觀點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)的作用。將陳述句改為感嘆句時(shí)，不改變句子的意思，將陳述語氣改為感嘆語氣，適當(dāng)增加感嘆詞“多么”“真”“啊”“哇”，并在句子的結(jié)尾加上感嘆號(hào)。 我的練筆： 根據(jù)提示寫感嘆句。 晴朗的天氣。
“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎朗讀課文。想想你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。 朗讀指導(dǎo)：每一節(jié)小詩前半部分朗讀時(shí)帶著一份留戀和不舍，后半部分朗讀時(shí)稍帶歡快語氣，用輕快的節(jié)奏讀出孩子的一份童心。 教師指導(dǎo)：在生活中，你一定也有和“我”相似的經(jīng)歷。如，正玩得開心時(shí)不小心摔了一跤，把衣服弄破了；把零花錢弄丟了……仔細(xì)回想一下自己當(dāng)時(shí)的心情，和同學(xué)們說一說吧。 參考答案：上音樂課的時(shí)候，正沉浸在美妙的音樂聲中，耳邊卻響起了下課鈴聲。唉，要是不下課就好了。不過，下課后，和小伙伴們在操場上做游戲也很快樂。

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