為什么中國人走路總喜歡低著 頭，而美國人走路總是抬著頭？
因為中國人走的是上坡路，所以總是低頭攀登；而美國人正在走下坡路，所以兩眼望天。
西方記者：你們國庫里到底有多少人民幣？
共有十八元八角八分。
學一點文學常識 《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國時代國別體史書。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號，共有33篇。西漢成帝時，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成?！稇?zhàn)國策》主要記述了戰(zhàn)國時的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。 《戰(zhàn)國策》的文章長于說事，喜歡渲染夸大，充分發(fā)揮，具有很強的說服力。
知一段寫作背景 由于各諸侯國之間的全方位競爭，由于中央集權(quán)制度尚未建立，由于儒法家思想還沒有成為國家意識形態(tài)等各種原因造成的相對松散、活躍、自由、開放的社會政治環(huán)境，使戰(zhàn)國時代成為我國歷史上絕無僅有的璀璨瑰麗的文明黃金時期。 戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風掃落葉之勢相繼殲滅了各諸侯國。前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷徙之名行滅國之實），由此引出了安陵君派唐雎出使秦國一事。
學一些文言知識 重點實詞：加惠：給予恩惠。怫然：盛怒的樣子。休祲：吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。色撓：指變了臉色。撓，屈服。免冠徒跣：摘了帽子，光著腳。冠，帽子。跣，赤腳。謝：道歉。諭：明白，懂得。
（2）通假字①秦王不說（“說”通“悅”，愉快）②故不錯意也（“錯”通“措”,放置，安放）③輕寡人與（“與”通”歟”，語氣詞）④倉鷹擊于殿上（“倉”通“蒼”，青色）⑤寡人諭矣（“諭”通“喻”，明白)
古今異義①“雖然，受地于先王，愿終守之”（雖然：古：即使如此；今：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞）②“非若是也” （是：古：這樣；今：判斷動詞）③“休祲降于天” （休：古：吉祥；今：休息）④“雖千里不敢易也” （易：古：交換；今：容易）⑤“長跪而謝之曰” （謝：古：道歉；今：感謝）
詞類活用①天下縞素 縞素（名詞活用為動詞，穿喪服。）②輕寡人與 輕（形容詞用作動詞，意動用法，“認為……輕”，小看。）③請廣于君 廣（形容詞用作動詞，使動用法，“使……擴充”。）
（一）翻譯課文 疏通文意：請同學們在掌握重要詞語和句子意思的基礎(chǔ)上翻譯全文。同桌之間相互翻譯、相互糾正。
1.請同學們用一句話說出課文的主要內(nèi)容。 本文通過唐雎面對暴秦展開斗爭直至折服秦王的記述，贊揚了唐雎堅持正義、勇敢無畏的愛國精神。2.故事的人物有哪些？主要人物是誰？ 故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。
請以小組為單位，分角色朗讀課文，敘述者、唐雎、秦王各由一人擔任，要能讀出人物應有的語氣。在朗讀時可以運用肢體語言，以更好地體現(xiàn)人物性格。 溫馨提示：請同學們有感情地朗讀課文，讀出語氣、語調(diào)等。體會人物的語言風格和性格特點。
①安陵君其許寡人!(用命令、商量的語氣各讀一遍，選擇何種語氣，為什么?)②第二段中秦王與唐雎各自的語氣。③第三段為秦王設(shè)計動作表情和語氣秦王：憤怒、拍桌子、大聲。唐雎：語氣有決心、斬釘截鐵、置生死于度外，其中兩句話的潛臺詞：①公亦嘗聞天子之怒乎 ②與臣而將四矣。
請根據(jù)自己的理解概括人物形象的性格特點。
驕橫狡詐色厲內(nèi)荏虛偽狡詐外強中干膽怯懦弱
愛國忠君機智勇敢沉著冷靜不畏強暴正氣凜然
請同學們以小組為單位討論、交流、總結(jié)一下作者是用什么方法來表現(xiàn)這兩個人物形象的?
1、通過人物的語言、神態(tài)、動作來刻畫人物形象，其中最突出的是語言。
2、通過對比來刻畫人物形象。
通過對比來刻畫人物形象。
先倨后恭：使人謂——不悅——怫然怒——色撓長跪而謝
先恭后倨：臨危出使——沉著應對——針鋒相對——挺劍而起
虎狼之國的國君：盛氣凌人，質(zhì)問威脅——色撓內(nèi)荏、外強中干的紙老虎。
弱小之邦的使臣：從容鎮(zhèn)定，據(jù)理力爭——臨危不懼、機智勇敢的伏虎英雄。
從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？
說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。
要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。

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10* 唐雎不辱使命

版本： 人教部編版

年級： 九年級下冊

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